感谢我的知心朋友

1991年8月，初为人师的我，踌躇满志地登上了少年时代就崇敬的三尺讲台。实现了当一名教师的夙愿。我满腔热情地工作着，全力想把教育教学工作搞好。可事与愿违，我的课堂教学方法和班级管理方法不受学生欢迎。面对学生的质疑责难，我陷入了困境。然而，让我摆脱这一困境的竟是《河南教育》。     

无悔的选择

父母奋斗了大半辈子终于走出了群山,而我却 选择了大山。在三尺讲台上,在迎来送往中,一干就 是十多年。 通往山里的路往返一次有三百里吧!我已不知 走了多少趟。在别人合家团聚的时候,我已经坐上了 去学校的汽车;在别人都已吃上热乎的饭菜时,我还     

读者心中的良师益友

又是一年春草绿,依然十里杏花红。《河南教育》已被评为河南省社科类一级期刊,也在各级教育杂志里独树一帜。她27年风雨兼程,至今仍深受广大师生的喜爱。她是求知的宝库、心灵的港湾、精神的栖所、教育的先行者。1988年春,刚刚从大专院校毕业的我,有幸与《河南教育》相遇、相识、相知,她那优美生动的语句深深地吸引了我,让本来就喜欢文学的我如鱼得水,尽情地在文学的海洋中畅游。为了能与她更亲密地接触,我特意自费订了全年的《河南教育》,每期都认真阅读,从而使我在教学活动中积累了丰富的素材,讲课得心应手。“年年岁岁花相似,岁岁年年人…     

无悔的选择

又是夜深人静时，我手捧昔日的日记翻来翻去，不经意中，一则日记映入我的眼帘： 1997年9月29日 星期二 晴 夜深了，久久不能人眠的我在床上辗转反侧。室友们此起比伏的鼻鼾声不能打断我深沉的思绪。我一遍一遍地问自己：我错了吗？又一遍一遍地回答自己，我没有错。     

追求激情

虽生来就是一条平常的小溪，在丛林中穿行，与鹅暖石和水草嬉戏，唱着平静而舒缓的歌，一天一天，日子过得单调而轻松。可它却怎么也忘不了当初飞奔的梦想和豪情，越来越担心这悠闲日子将会逐渐埋葬他的追求与真情，于是它开始顽强不屈地追求。前进的路上有悬崖峭壁阻拦，它毫不畏惧纵身一跃，生命瞬刻间化成万丈飞瀑，升起一道绚丽的彩虹!     

红叶情思

红叶，又名黄栌，满身绿叶遇秋霜而火红，世人因之送它红叶美称、它的高洁就像其美丽的名字永存人们心中。     

走进《河南教育》

细细算来，我爬格子已有7个年头了。作为一名业余作者，其中的苦辣酸甜只有自己知道。只是每当写出一篇得意的作品时，付出的一切辛苦全在那一刹那得到了加倍偿还。     

我所知道的李意如老师

为实践而研究的教育理论家 以科研为指导的教育实践家     

永远的陈老师

看着照片上陈欣老师（中排右三）那清瘦的面容，让人不禁想起那难忘的岁月。     

我的老师观

有人说老师应该是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。我觉得老师不应该是蜡烛，老师应该是灯泡，不仅要照亮别人，而且也应该让自己发热。     

爱的回馈

早晨，从小吃店出来，天正下着小雨，但见离学校已不远，便没打开包中的雨伞。“匡老师，匡老师！”我正想循声寻找，却见一把雨伞已高举到我的头顶。侧头看，原来是学生胤胤，“匡老师，淋了雨要感冒的！“听着这稚嫩温馨的声音，只感觉到一股暖流涌上心头，我忙说：“谢谢！”简短的二个谢字，既表达了我对学生对我关爱的感激之情，更为学生心中有他人而欣慰。     

我不愿意做这样的老师

1．我不愿意做这样的老师，以为成绩就是学生的一切。我会告诉学生：人生的道路很长，对每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要能好好做人，你就会收获很多。     

我的心，在那一刻碎了!

在电视上看“十佳教师”的事迹报告,有一位姓方的女教师,讲述了发生在她身上的真实故事。方老师的丈夫在外地工作,他们有一个4岁的女儿;方老师教初三数学,同时担任一个班级的班主任工作。方老师每天早晨6点以前赶到学校,晚上10点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随她到     

功德留青史红烛映晚情

在众多德高望重的社会名流中,有一位献身祖国教育事业70余载,用自已的热情书写对教育无尽爱意的长者,她就是97岁高龄的全国人大常委会原副委员长雷洁琼同志.     

思痛录

专题背景以人为镜,可以知得失;以史为镜,可以知兴替。把眼光投向“那一代“名师,检讨他们为主角的那个年代,哗众取宠图一时之快当然非我们本意,简单地就人论人、就时论时也不是我们的真正用意。作为“整个教师群体蓄势多年而自觉进行的一次具有民间色彩的教育反思行动“,从对名师的反思到最终指向自我的反思是一个自然的过渡,也可以说是这次讨论的内在逻辑的必然结果。本期专题我们即刊发一组一线教师、教研员进行痛切的自我反思的文章。在编辑这组文章的过程中,我们数次被震撼、被感动,就如同经历了一次灵魂的洗礼--这是何等的虔诚啊!面对如此虔诚的文字,一切一切的“小“都已经完全失去了存在的价值!作为编辑,我们必须要向六位作者表示敬意!     

现代老师像什么

“老师像蜡烛”。人们乐此不疲地赞美老师。“燃烧自己，照亮了别人”，常被引用经久不衰，成了经典句子。这句话虽然能将老师的奉献精神表达得淋漓尽致，但我觉得我们的老师与蜡烛不一样。看，在黑暗中燃烧的蜡烛不断跳动的火焰，它在把生命化成光献给人类，但同时却在流淌着悲伤的眼泪。可在现实生活中，我们的老师在辛勤的奉献中总是挂着幸福的微笑。老师的劳动是艰辛的，她有着蜡烛一样的奉献精神，     

总有一首歌会让我想起你

我在骑岸初中上学时，有一位老师姓曹，快要退休了，学校安排她每周给我们上两节地理课。从她的衣着可以看出，曹老师是个极爱干净的人，但她下课总要等自己把黑板擦好了才走。每次走进教室，看见满讲台的粉笔灰，她就会微微地皱一下眉头，拿起鸡毛掸子，慢慢地转过身来。走到讲台后面，背对着我们，一边轻轻地掸着灰尘，一边说，你们的肺子嫩啊。我很感动，她是怕我们吸到灰尘呀——所以总要转过身去。而不是随随便便地一掸，任由灰尘在我们面前飞舞。     

教者如分火

在黑暗迷茫中，点燃一根蜡烛，它就能发出熠熠光亮，给人们的生活带来便利。人们给予蜡烛很高的赞誉，甚至赋予它一种精神内涵——无私奉献的象征。以“春蚕吐丝”，“蜡炬成灰”比喻教师奉献精神，相比之下，我更欣赏“教者如分火”的比喻。这个比喻出自明代庄元臣的《叔苴子》。