语文教学，一棵常青的香樟树——《搭石》谭堂教学的研究实践

“古豫章，今南昌。”香樟，是南昌的市树。在“无樟不村，无村不樟”的江西，村里最古老最常青的香樟被人们视为神灵。于是，在我的心里，与生命同行的语文教学就是江南名木中一棵常青的香樟树。香樟树——根基如磐，如语文的须根，深植于语言的土壤中；主干分明，如教学的思路，支撑在交错的枝条下；     

语文教学，一棵常青的香樟树——《搭石》教学案例分析

“古豫章,今南昌”。“豫”,大也;“章”通“樟”。香樟树是南昌的市树。在“无樟不村,无村不樟”的江西,村里最古老最常青的香樟被人们视为神灵。于是,在我的心里,与生命同行的语文教学就是江南名木中一棵常青的香樟树。香樟树——根基如磐,如语文的须根,扎实在本色的土壤中;主干分明,如教学的思路,支撑在交错的枝条下;绿叶繁茂,如课堂的细节,精彩在圆润的树冠丛。     

十里香樟

我的家乡在乌江河畔,山美水美,特别令人神往的是十里香樟。十里香樟位于乌江南岸水南村村头。从一条石头小路走过来到樟树林,一棵棵高大的樟树映入眼帘,一阵阵清香扑鼻而来,使人心旷神怡。我们走进樟树林,满目青     

成长的秘密

夏天来了,萌萌家院门外那棵香樟树长出了薄薄嫩嫩的新叶,同时就有些硬硬的老叶子沙啦沙啦地落下来。香樟开始换叶的时候,萌萌的生日就到了。今年才7岁的萌萌还和香樟树上的一簇簇鹅黄新叶一样,是个“黄毛丫头”。妈妈     

哦,香樟雨

儿时,故乡最多的树木是香樟,最有风味的景致是那“香樟雨”.家乡的春天总是阴雨绵延.一层层灰白色的雨帘中,香樟的翠绿亮眼之极.香樟属于常绿乔木,叶儿落下时也不太枯黄,大多呈现出一种绿中带黄的深色.在新叶长出来的时候,那深绿色的老叶便随风携雨,从高处翩翩而下,像跳着迷人的舞蹈.这就成了我记忆里的“香樟雨”.     

香樟树下恋时光

<正>对香樟树的感觉一直是温柔而又亲切的。香樟树本身就是香木。它还有其他名称,如芳樟树、香蕊等,都突出了它的芳香。之所以取名“樟树”,据说是因为木材上有许多纹路,“大有文章”,所以就在“章”字旁加一“木”字。在我少年时居住的那座水边小城,道路两旁就栽着高大的香樟树。香樟树的枝叶把小城的天空交织成一片盈盈的绿色。后来到长沙上大学,林荫道上也种满了香樟树。夏天的清晨,走在其间,满眼清凉。     

高港枢纽香樟主要病虫害防治

文章分析了香樟在本地区主要病虫害发生的规律和症状,重点研究了香樟黄化病和樟巢螟虫害,总结出日常养护措施中的具体防治办法,具有一定的实际参考价值。     

“儿化”的作用举隅

在小学语文教材里,我们经常看到“儿化”。如:“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的大莲蓬(《荷花》)”。“而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿(《第一场雪》)”。以上句子中的“瓣儿”“球儿”叫做儿化韵,用汉语拼音拼写它们时,在前一个字的拼音后加“r”就可以了。如“瓣几”——bànr;“球儿”——qiúr。我们读到儿     

教育在农科教结合中大有作为——闽清、长泰、福鼎农科教结合工作综沫

1．进一步加强农村短、平、快实用技术培训工作。全县技校三年共举办各类培训班3780班(期)，青壮年受训达98133人次，村办学面达100％。塔庄镇技校举办“母猪饲养管理技术”等培训班，提高了当地农村经济的科技含量。梅溪镇农函大辅导站，实施“一村一品一班”的办班要求，抓住樟洋村实施再生稻示范之机，在樟洋村举办农函大栽培专业班，再生稻获得大丰收。     

秋之韵

秋的手已搭上了大地的肩膀,一切都在喜悦中徜徉。待到晚秋,江南的乡野才能把秋的风韵和内涵诠释得淋漓尽致,但只要你敞开心扉,用力呼吸,依然可以感受到初秋的痕迹:残留着夏的葱郁,蕴含着成熟的消息,无限妖娆!迈出家门,映入眼帘的是那棵参天香樟:尽管被秋风奚落,却依然挺拔,褪不去春之翠绿,丢不掉夏之繁茂。透过樟叶间偶尔漏出的空隙,可以看见对面的白色高楼;近看,柔和的阳光把爱的丝线牵到地上,落下樟叶斑驳的身影。秋风习习,香樟淡淡的清香四处弥散;头顶香樟树冠,脚踏飘忽的倩影,仔细寻找秋的踪迹……抬头,看到淡淡的阳光,像美丽少女的微笑…     

科学是常青的——学习“丁有宽读写结合”的点滴体会

一、“读写结合”符合学习语文的客观规律笔者过去曾写过多篇文章,谈学习丁有宽同志的“为人”及其几十年教育科研成果“读写结合”经验的点滴体会,并于上世纪八十年代在学术报告中就说过:“科学是常青的,权力是暂时的,追风是过眼(云烟)的。”随后,还大力提倡“五不唯”和“一唯”。所谓“五不”,即不唯上,不唯心,不唯书,不唯我,不唯风。所谓“一唯”,即“唯科学”。这是我们今天各个领域所要大力提倡的。上述“五不唯”中,只有“唯心与唯物辩证法”完全对立之外,其他“上、书、我、风”并不是全部否定。由此可见,丁有宽的读写结合实验,经多…     

我市教改的现状和特征

我市的教改实验工作,以中学语文学科为龙头,起步较早。南昌二中特级教师潘凤湘、南昌三中高级教师张富的语文教改实验,始于五十年代,党的十一届三中全会以后,这两项实验得到很大发展。近几年,省、市教研室和学校相继召开大型讨论会,总结、宣传、推广他们的经验,在省内外也产生了较大影响。这一时期先后上马的其它一些教改试验,有南昌三中特级教师黄恕伯的多侧面多环节的物理教改实验,南昌十九中王运遂的语文“读、写、改”一条龙实验,西湖区教师进修学校特级教师张敏的“说写能力训练系列化研究”实验,以及中学数学自学辅导教学实验,小语“注音识     

在青春的怀里撒野

<正>一度认为，盛夏是一年中最明亮的季节，亦如青春那放荡不羁的明亮的心。花开正好，微风不燥，在青春的怀里撒野，珍惜当下，不念过往。撒野·只因一时胜负欲香樟与香樟的故事，是什么样？在一抬头一低头的罅隙里，揣一股劲，踏碎一地斑驳。体育课上的闲暇时光，微风轻拂绿叶，嬉声缠绕，     

浮光——最初的遇见,最后的怀念

香樟之上,时间淌过四季的河。回忆打马而过,穿越一个盛夏的浮光。VOL·1高三二零零五。那时候是我们的高三。我们的南方。窗外香樟树上的鸣蝉唱喏了一个盛夏的聒噪。在那个迟疑羞怯的日子里,所有的声音直指一个既定的主题。     

效率追求，何以竟被妖魔化——兼与黄厚江老师商榷

语文教学研究是诸学科中相对活跃的一部分,表现之一便是旗帜多,创意多。近期看到一些文章,都在批评语文教学的“有效”“高效”追求,甚至对语文教学的效率观提出疑义。在这些文章中,最有代表性的如黄厚江老师的《“有效”还是“品质”：语文教学的追求选择》（见《中学语文教学参考》2013年3月上旬刊）（下称《“有”》文）。笔者担心,一些名师的去效率言论,会动摇几代语文人苦心积累起来的效率意识,使认识不坚定的教师无所适从。     

一片爱心洒小金 江西南昌教师支教小金剪影

为支援四川“5．12”大地震灾区教育工作,2008年3月,经组织选派,南昌十七中杨水生、南昌二十一中许海涛、新建三中蔡恒佳、南昌二十三中杨志兵、进贤县李渡中学周建刚、南昌十四中廖金红、南昌二十中曾鸿斌、南昌县莲塘二中万贤琴、安义中学檀孝旺等9位高中教师,组成“江西支教队”到达四川省小金县,在刖、金中学担任高中政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等教学任务。     

确立“大语文教育观”的思考

确立“大语文教育观”的思考○曾卫维（南昌铁路二中）“大语文教育”实际上是语文的素质教育，它要把师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。语文教育自身的多特性（工具性、思想性、综合性、社会性、知识性）...     

引爆璀璨的语文教学之花

多年来,语文教学一直在“少”“慢”“差”“费”的怪圈里徘徊,语文考试的分数是所有科目中最低的,语文教改喊得最响,语文教师遭受的指责也最多,受了不少冤屈,心中有倒不完的苦水。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”在哪里？语文教学高效的秘诀在哪里？     

第六届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛启事

为促进语文教育纵深发展,培养和推出一线语文教学名师,在已经连续成功举办五届大赛的基础上,第六届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛将在历史名校——江西南昌二中举行。     

第六届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛启事

为促进语文教育纵深发展．培养和推出一线语文教学名师,在已经连续成功举办五届大赛的基础上,第六届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛将在历史名校——江西南昌二中举行。