浅谈开放教育《网站开发技术》课程教学空间拓展

以《网站开发技术》课程为载体,在教学空间理论的基础上分析了教学时间与教学空间的关系,阐述了开放教育中利用有限面授时间拓展教学空间以实现良好教学效果的可行性,并提出了具体的教学空间拓展方法。     

译员在网站本地化过程中的角色定位

网站的本地化是一个系统工程,非常复杂。因此在此过程中需要组建至少由译员和技术人员组成的团队来完成。译员在该团队中所起的作用是什么呢?他该扮演一个怎样的角色呢?作者认为译员在该团队中所起的作用是至关重要的,因此他理应扮演一个负责人的角色。     

思维空间的拓展训练

数学教学实质上就是思维的教学，在数学教学中如何拓展学生的思维空间，本人谈几点体会：     

李吉林教育思想基本特征与情境教育研究拓展空间

李吉林在长期的教育实践中形成了自己的教育思想,即李吉林教育思想。可以说,这些年来李吉林和她的团队所展示的丰富而独特的教育业绩,便是李吉林教育思想的实践成果。关于李吉林教育思想的具体内容,在李吉林的一系列论著中已有清晰阐述,学界及教育一线工作者也已有不少研究与评价。笔者为本文规定的任务是:探讨并明确表述李吉林教育思想的基本特征,提示情境教育研究尚可期待的进一步拓展的空间。     

教育传播研究性网站的设计与构建

对于教育技术工作来说,网络的意义体现在多个方面,它是一个环境,是一种工具,也是一个研究对象,本作选取一个角度－从网络促进专业研究,交流的视角出发,结合教育信息化网站的构建介绍该类网站所具有的特色,网站的设计与构建过程及技巧。     

拓展学生说话的空间

培养学生的说话能力不仅会使其语言表达能力得到提高,而且也会促使其写作能力、综合素质的提高,要想达到这一效果,就必须从拓展学生课堂说话空间,课外说话的空间和社会说话的空间三个方面入手.     

语文阅读空间的拓展实践

阅读字间包含两个维度的内涵,即阅读的深度及阅读的广度。拓展阅读空间,具体而言应包含两方面的实践：一方面。开展扎实的课堂教学,拓展阅读的深度;另一方面,实现有效的课外延伸,拓展阅读的广度,促使学生在阅读空间的拓展中,获得语文素养的全面提升。     

教育转型与教员角色定位

本文为适应高科技迅猛发展与院校教育转型的新形势 ,进一步提高我军事院校教学质量 ,从学员的角度探讨未来教员的角色定位。分别从教导做人、辅导学业、指导生涯、引导创新四方面阐述了学员心目中的未来教员形象。     

文化生活的新空间——郑州大学文化素质教育网站发展纪实

一次偶然的机会,我看到学校文化素质教育网站发布了一则最新通告:二月河要到郑州大学作题为<历史的真实与艺术的真实>的专题讲座,而且如此盛大的讲座还可以免费领票.     

A Quest for website accessibility in higher education institutions

Researchers increasingly suggest that accessibility remains a prominent issue across the World Wide Web (www). This study raises awareness about issues of access in higher education. This qualitative research design utilized a listserv that invited university based webmasters to use freeware to evaluate the overall accessibility of their institutions' homepage website. Participation was voluntary and evaluations were gathered electronically. Our sample indicated that most universities' homepages were non-compliant with the www.WorldWideWeb Consortium guidelines. One particular institution, however, satisfied all W3C guidelines earning a perfect Triple A. Simply stated, this exemplary website serves people of all exceptionalities. Studying this institution's implementation process, we propose that other institutions might emulate this exemplary model to achieve greater website accessibility for all constituents.     

教师教育的政策导向与体制变革

我国教师教育改革的政策导向是倡导教师职业的专业化发展和专业化管理.在此政策导向引导下,本轮教师教育改革使教师教育体制发生了三项重要的变化:专业化成为教师教育体系的内在价值导向;教师资格认证制度成为教师职业和教师教育体系的制度化联系和教师专业的品质保障;在教师专业化管理的基础上,实现了教师教育体制在职前和取后教育的全面开放.教师专业能力的常规性认证制度和专业团体参与规范的制度是专业化的必要环节,也是进一步落实教师教育改革政策所需的制度创新.     

主体性思想政治教育的四维向度

现代思想政治教育是区别于传统思想政治教育的主体性思想政治教育。主体性思想政治教育具有四个向度：即“以人为本”的教育理念,高度珍视受教育者主体性的伦理观．实现人的全面发展和社会和谐发展的价值观以及理论教育实践转向的教育实践观。     

关于教育权的定位和分配的思考

教育权是教育法研究的核心。教育权可从广义与客体等层面分别定位为国家教育权、社会教育权、公民教育权。教育权的横向分配和纵向分配都有不同模式。我国教育权分配模式的现实选择,既有其根据也有其问题,需要在改革中逐步完善。     

学生有效参与和教师角色定位

课堂教学中学生的有效参与取决于教师的角色定位,教师应该发挥主导作用,但必须赋予新理念。为此教师必须当好设计者,让学生学会参与;当好组织者,让学生真实参与;当好评价者,让学生愉快参与。     

谈职业教育的价值取向

职业教育是由多元价值主体参与的教育活动,其价值取向分社会、企业、学校、个人等的价值取向,比普通教育更为复杂。职业教育要满足多元价值主体的各种合理需求,就必须优化调节职业教育价值取向:确定导向性的价值目标;科学合理地使用职业教育资源;目标定位于创业型职业人才的培养。     

论高等工程教育发展的方向

新世纪前期 ,我国的总目标是要建设全面小康社会 ,经济要在不断提高效益的前提下保持较快的速度发展 ;社会各方面将在可持续的基础上更注重协调发展 ;对人才将有更高的要求。相应地对教育而言 ,具体到高等工程教育 ,必须适应这种变化要求 ,在发展中改革 ,在改革中发展。本文想从背景、需求和模式等若干方面展开对高等工程教育的阐述 ,并对发展方向提出一些建议。首先要明确一点 ,发展并不等同于增长 ,更不仅仅表现为速度。一般来说 ,发展中应包含增长 ,但两者不是同义词。发展的内涵比增长要宽得多 ,如结构的合理化、效益的提高、各个层次上…     

中国法科研究生教育向何处去

我国的法科研究生教育包括法学硕士研究生教育和法律硕士研究生教育。法律硕士是在借鉴美国法律博士研究生教育经验基础上建立起来的。随着我国法科研究生教育的不断发展,一系列问题也逐渐暴露出来:如法学硕士生与法律硕士生培养目标的模糊、培养模式的困惑等。为此,应把法学硕士研究生教育和法律硕士研究生教育统一起来,把培养合格的司法人才作为法科研究生教育的培养目标,在3年的学制内实施高强度的法科学习和法律训练的培养方式。     

论教育人道主义及其价值追求

文章在对教育人道主义思想的发展演进进行历史考察的基础上，着重探讨了教育人道主义的价值追求在学校教育中的具体体现．并以此为基轴来审视我国当前的教育现实，认为对教育进行人道主义的追求和约束是推动教育向善的、符合人性的方向发展之必需。