九年义务教育初中化学认知目标参照系的制定

科学的制定化学教学目标,是实施单元达标教学的首要环节和基本保证。而化学教学目标参照系,既是编制明确、具体、可测的单元或课时教学目标的前提的参照样本,也是编制形成性测试题和终结性测试题必须遵循的规约尺度和标准。一、初中化学教学目标参照系的制定     

基于目标，科学编制，优化单元评价设计——以统编教材三年级下册第四单元为例

单元评价是单元教学设计的最后一个环节,主要包括单元形成性评价和阶段终结性评价。阶段终结性评价即单元纸笔测试。单元纸笔测试题目的编制要基于单元目标,确定测试模块,填写双向细目表,编制题目,拟定参考答案和评价标准,以确保测试内容的精准、有效,促进学生语文能力和核心素养的发展。     

狠抓形成性考核促进学生自主学习——关于开放教育《邓小平理论概论》课教学方法的几点尝试

形成性考核是促进学生自主学习的重要环节。面授辅导、编制自学测试题、作业讲评、指导学习小组活动对教师会教、学生会学起着重要的方法和手段作用。     

优化中职英语课堂教学的思考与实践

中职学校英语课堂教学是实现中职英语教学目标的载体,该文提出了优化的思考和实践。主要包括针对教学目标和学生群体的层次性因材施教;优化教学方式,采用任务型语言教学过程(任务前、任务中、任务后、检查评价、及家庭作业),有机结合堂上教学与堂下学习;优化教学评价体系,在英语测试过程中注重加入定性评价手段,建立形成性评价与结果性评价相结合,定性评价与定量评价相结合的综合评价体系;改革英语阶段性测试形式,即增加口语测试题权重,减少客观测试题权重,丰富其他测试形式。教学实践表明这种方法有很好的效果。     

生物试题的难度与调整技巧

生物试题的难度与调整技巧广东深圳南头中学（５１８０５２）张南荣，杨朝珍教学过程中，通常把各种测试成绩作为评价学生学业水平的重要指标。为了使测评较准确地反映学生的学习是否达到教学大纲规定的目标要求，教师在编制测试题时，必须考虑的问题之一就是如何调控试题...     

化学教学中情感、态度与价值观的评价

本文从情感、态度与价值观的内涵着手,结合案例深入剖析化学教学中情感、态度与价值观的新型评价方式,如以情境性测试题方式评价和利克特量表评价为例。     

小学高年级阅读测试题的编制

一直以来，阅读能力测试题的编制，都是小学高年级语文考试命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方，本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制，一直以来，都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方，本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制，一直以来，都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方．本文试着就其编制作些探讨。     

目标教学在工程力学教学中的应用

在工程力学教学中应用目标教学法的原则，教学目标的制定与实施，按目标教学编制达标测试题，对测试结果分析的方法及反馈等。     

切实提高口语测试质量的方法初探

学习语言的最终目的是把它作为一种工具来进行交际，而交际首先指的就是口头交际，一个人的口语能力无疑是十分重要的。所以，没有口语测试的语言测试是不全面的。测试对于外语教师来说并不陌生，他们经常编制测试题，考查学习者的学习效果，检查学习质量。然而，编制一份好的测试题并不容易，与其他几种语言技能测试相比，     

地方高校《大学物理》课程同伴教学法试题库的建立与应用

改革和创新教学方法是当前地方高校大学物理课程教学的迫切需要。根据地方高校的实际情况，在大学物理课程教学中采用同伴教学法，在学习通平台建立调查问卷、阅读测试题、概念测试题等试题库。调查问卷引导学生端正学习态度，阅读测试题引导学生自主学习，概念测试题引导学生合作学习。大学物理课程同伴教学法试题库的建立和应用激发了学生学习大学物理的兴趣和自主性，有效提高了大学物理教学的效果和评价质量。     

生物学试题的编制和试卷组配

生物学试题的编制和试卷组配陕西兴平南郊中学（７１３１００）宋明位测试命题和试卷编制是教学工作中不可缺少的环节，笔者就如何进行生物学测试命题和试卷编制作了如下实践和探索。编拟测试题，首先要明确测验的目的和类别。仅就我国目前生物学教学中常用的测验可分为：...     

物质的量概念意义构建形成性评价研究

文章在研究物质的量意义建构形成性评价理论的基础上,编制物质的量意义建构形成性评价问卷,以某校高一学生为研究对象,了解学生学习情况,反馈给师生,并对学生实施形成性评价。研究发现编制的相关问卷能有效反馈学生相关知识的学习信息。反馈的信息不仅帮助教师调整教学而且促进学生进行有效的自评和学习。研究结果表明,对学生进行物质的量形成性评价,实现形成性评价的教育作用、指导作业和调节作用是很有实际意义的。     

促进学生学习的评价——形成性评价在高职高专英语评价中的一次实践

教学评价是高职高专英语教学中的一个重要环节，而有效的形成性评价有利于学生英语综合素质的提高。本文旨在通过笔者的教学实践，检验形成性评价在高职高专的评价体系中的重要作用。     

基于ECD理论的高中生数学关键能力测评路径初探

学生关键能力的测量与评价是考试改革的重要内容,设计合理的测评路径能够为关键能力的检测提供方向。本文立足ECD理论的概念评价框架,讨论高中生数学关键能力的测试题编制、评价细则制订、测评过程实施,为高中生数学关键能力的测评建立可操作的路径。     

新课标视域下中学数学单元测试题编制理念的探索

学校教育需要的数学测试是一种课程标准目标参照考试,所追求的理想数学试题应可以通过转变、改善传统的评价方式使学生的数学思维过程、解题策略、推理方法、数学素养在试卷中得到表现,进而给出更正确的评价。理解新课标下中学数学单元测试的真正目的,遵循一致性原则、科学性原则、规范性原则、度量性原则以及教育性原则的试题编制基本原则,才能编制出优秀的数学单元测试题。     

课堂形成性测试的设计

形成性测试是目标教学的课堂教学过程中的主要教学环节之一,也是传统教学模式中的课堂练习,从形式到内容被目标教学吸收、改造的成果。它对教学目标的落实、教学效果的反馈、后续教学进程的调控,以及保证学生在课堂上形成知识和技能,起着重要的作用。使用一份好的形成性测试题,可以使学生当堂达到由“行”到“知”的学习效果。那么怎样才能设计出一份满足课堂教学需求且质量较     

小学语文形成性评价实验

一 课题的依据 形成性评价,又称过程评价,是在计划方案实行过程的各阶段进行的评价。 小学语文形成性评价实验,是在小学生学习语文过程中,依据事先制定的教育目标进行教学,依据目标编制检测题,按单元进行形成性检测,通过补漏、矫正、补测,使所有学生都达到教学目标,再进行下一单元教学的评价过程。 小学语文形成性评价实验的目的,在于探索大面积提高教学质量,特别是提高中差生质量,使全体学生都能顺利完成学习任务的途径。     

小学高年级阅读测试题的编制

一直以来,阅读能力测试题的编制,都是小学高年级语文考试命题中的重头戏。从实践情况来看,小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方,本文试着就其编制作些探讨。