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从某种意义上来说,衡量课堂教学效果如何,并非是指有没有完成教学的任务和目标,也不是单指教师讲课的水平高低抑或学生的学习情况好差,而是看教学双方的互动和配合是否生动默契。一旦有了这种互动环节上的默契与生动,就有了教学活动中的兴趣与激情,就有了教学关系上的尊重与和谐,就有了教学发展上的努力与合作。这应是教学活动追求的最佳方向和理想境界。在这个问题上,永远都是"没有最好,只有更好"。 相似文献
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王开明 《学生之友(初中版)》2011,(13):49-49
古代哲学家、数学家普洛克斯说过:"哪里有数学,哪里就有美。"在数学教学中,进行审美教育是必不可少的一项。"兴趣是最好的老师",教学的艺术不仅是传授本领,更重要的是激励、唤醒、感动和鼓舞,只有让学生去感受数学的魅力,美的特征,才能焕发出他们热爱学习的勃勃生机,激发他们学习数学的盎然兴趣。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明:把思维过程"融"于情景中,学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是学生主动学习的原动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学生创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力。教师应根据学生的个性特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。下面,就教师在教学过程中如何创设问题情境,焕发数学课堂的魅力,谈谈我在实际教学中的做法。 相似文献
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歌德说过,哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.在素质化教育的今天,我们不得不正视学生学习兴趣的问题,怎么培养学生的学习兴趣、怎样提高学生的学习兴趣是老师在教学中力求解决的问题,也是今天初中思品课教学改革的方向与重点. 相似文献
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一、联系学生实际,激发学习兴趣有人说":兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹","哪里没有兴趣,哪里就没有记忆"",兴趣是最好的老师",可见,只要学生对学习有了兴趣,他们就会主动探寻,深入研究,就能观察敏锐,记忆力强,想象丰富,使智力活动的效能大大提高。为此,教师在地理教学中,只要紧扣学生生活,就能有效激发学生学习兴趣。例如,讲地图概念时,可首先问学生:"你在哪里见过地图?"多数学生可能争先恐后地回答:书房、动物园、公园、车站、机场、电影、电 相似文献
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吴茂琴 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
鲁迅曾说过:"没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"兴趣是最好的老师,是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,使学生处于较佳的学习状态中,使他们想学、乐学、会学。"兴趣是最好的老师。"学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才能积极主动地投入课堂学习活动中,从而提高课堂教学效率。对小学英语兴趣教学提出了几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>有人说:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆,没有记忆哪能谈得上理解知识和应用知识。"可见兴趣的重要性。由于初中升学考试地理未列为必考科目,许多学生对该学科不重视,因此,培养学生学习兴趣就显得尤为突出。如何培养学生学习地理学科的兴趣就显得尤为重要,因此结合自己的教学实践,谈几点体会。一、精心设计好第一节课良好的开端是成功的一半。为了能更好地激发学生的学习兴 相似文献
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爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,所以,如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。我深知,"兴趣是最好的老师"。 相似文献
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兴趣是知识的入门,是最好的老师。哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求、去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将形成学习的内在动力。如何增强历史课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,让兴趣成为学生学习历史的好老师,一直是我追求的理想。下面我结合自己的教学实践,谈谈在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。 相似文献
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俗话说:“兴趣是最好的老师。”德国诗人、剧作家、思想家歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”没有记忆的语课,没有知识储备的语课,其效果肯定是最差的。学习的主动性依靠浓厚的学习兴趣。遍观叶圣陶、吕叔湘、张志公等语界前辈的教学思想,培养兴趣、培养主动性无一不是他们教学思想体系的主要组成部分。魏书生、宁鸿彬、于漪等一大批语教学第一线的教育家正是这一思想的积极实践。 相似文献
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初中英语学困生大量存在,原因很多,主要原因是没有学习兴趣,就如何树立他们学外语的信心,端正他们的学习态度,激发他们学习的兴趣,引导他们正确的学习方法有一些做法:多给"学困生"以关爱,与"学困生"建立教学感情,帮助其形成正确的学习动机。用活轻松活泼的课堂气氛,激发起"学困生"的兴趣培养合作意识。激发"学困生"的学习热情。创造条件,让"学困生"有展示自我的机会。帮助"学困生"养成良好的学习习惯。 相似文献
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课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式.它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径."提问"包含了疑惑和解惑两个方面,也界定了"教"和"学"的传达和领会."解惑"因"提问"而生,"解惑"与"提问"息息相关.问题建立的同时也就建立了答案生成的预设,建立了课程的教学节奏和教学进程. 相似文献
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冯国珍 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
俗话说:"兴趣是最好的老师。"没有学习兴趣,学生就没有学习自觉性。因此,我们在小学语文教学中一定要注意激发学生的学习兴趣。而在众多的教学方法中,游戏教学可以很好地激发学生的学习兴趣,同时又能够促进儿童的认知能力发展,是一种值得提倡的教学方式。本文将对小学语文教学中的游戏化教学进行探究。 相似文献
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兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。通过教学实践知道:激发学生的学习兴趣,是提高学习效率的前提。学生主动学习的兴趣,能促进学生主动愉快地去努力求知,乐而不疲地勤奋学习,获得知识。一、兴趣在小学生语文教育中的重要性德国文学家歌德曾经说过:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。"由此可见,兴趣在任何学习中均具有十分重要的作用,它可以起到引领、加强的作用。 相似文献
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美育原理告诉我们:“以美育真”,就是指通过审美教育使人获得真知,开拓视野,启迪智慧,发展思维。美的事物可以引起美感,引起学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,是学生接受知识的“催化剂”。因此,在俄语教学中贯穿美育,可以促使学生对教学形式和内容产生极大的兴趣和乐趣,从而促使外来的动机向内存的动机转移,使内存的动机成为学习活动的持久动力。一、教学过程的情感美教学活动首先是人与人之间的交往,心灵与心灵的撞击。哪里有成功的教学,哪里就会有情感的火花在闪烁。教师在教学过程中将对本职工作的热爱倾注到每个学生身上,对学生深切… 相似文献
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著名物理学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"新课程提倡突出学生的主体地位,教学应结合学生实际,使学生愉快地学习,让教学活动有兴趣、富有感情色彩,进而激发学生对学习活动的爱好和追求,以调动学生学习的积极性,提高物理教学的效果。下面谈谈本人在教学实践中的一些体会。 相似文献
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近读章九英先生的《一次语文课外活动的启发》一文(载于《江苏教育》1997年第3期),从中也得到了不少启示,归结起来主要有以下几点:第一,章老师的教学启示我们,兴趣教学是语文教学的法宝。兴趣是最好的老师,兴趣是最好的伙伴,兴趣是求知的驱动力,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”。但兴趣不是生来就有的,而是靠老师去启发、 相似文献
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叶建军 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(2)
心理学把动机、兴趣、情感、意志和个性筹心理因素叫做非智力因素。把教学看作一个母系统,而把非智力因素和智力因素看作两个子系统,前者叫做动力系统,后者叫做操作系统。显而易见,没有学习动机的激发,也就没有动力系统的活动,则我们的数学教学活动就无法有效地进行。一位著名教育家指出:“学习的最好动力是对学习的兴趣。”学生对学习有没有兴趣,对教学效果和学习效果有着直接的影响。 相似文献