提高高校3DS MAX课程教学质量的探讨

3DS MAX功能强大,应用领域广泛,是一款非常实用的软件,但是因为该软件学习起来难度较大,所以本文主要针对3DSMAX课程教学质量的提高提出几点意见和建议。要提高教学质量必须对课程进行改革,找出当前存在的问题,并加以解决,提出适合本课程的教学方法。     

提高高校3DS MAX课程教学质量的探讨

3DS MAX功能强大,应用领域广泛,是一款非常实用的软件,但是因为该软件学习起来难度较大,所以本文主要针对3DS MAX课程教学质量的提高提出几点意见和建议。要提高教学质量必须对课程进行改革,找出当前存在的问题,并加以解决,提出适合本课程的教学方法。     

试论如何提高中职计算机课程教学质量

中等职业学校作为培养高素质的劳动者和技能型人才的重要基地,必须要高度重视计算机课程的教学质量。本文就如何制定灵活的教学目标、设计灵活的教学方法和鼓励学生合作学习三个方面进行深入探讨,以期促进中职计算机课程教学质量不断提高。     

提高电子专业教学质量的有效途径

电子专业是一门实践性要求高、知识性更新快的专业,要培养出本专业的应用型高素质人才,单凭学校是很难做到的。在职业教育改革和发展中,要想很好地解决这个问题,必须进行校企合作,通过校企合作模式,强化学校办学优势,提高职业教育教学质量。     

基于校企合作提高毕业设计实践教学质量

本文简要分析了传统的毕业设计模式存在的问题,阐述了基于校企合作的毕业设计新模式。盐城工学院的校企合作实践案例说明,校企合作的毕业设计模式能够有效提高毕业设计质量,实际工作能力、社会适应能力也得到了显著提高。     

基于校企合作提高集成电路设计类课程教学质量的研究

校企合作提高集成电路设计类课程教学质量需要不断提升。针对微电子专业集成电路设计类课程的实践性强、教学内容更新快、条件建设昂贵等特点,进行校企合作提高集成电路设计类课程教学质量的探索。只有对校企合作教育进行创新模式的理性思考与实践探索,才能更好地提供优质的教学实践条件和实践资源,有效提高学生的实验动手能力与工程实践技能,培养更多的实用人才。     

创新校企合作模式 提高教学质量

以西航职院钳工协会与驻区企业长期合作,探索出由院校基本教学单元与企业具体生产小组直接对接合作交流的模块式校企合作方式,切实提高学生技术技能水平,促进教学质量实质性提高。     

战略管理课程教学质量改进的策略

文章首先分析了战略管理课程教学存在的问题,然后阐述了战略管理课程教学质量改进的策略,包括加强课程教学师生互动,培养学生创新能力;采用案例教学法,引导学生解决问题;通过校企合作,加强课程实践教学;改革课程评价方式,建立科学评价体系。     

教学质量提升视角下的中职学校会计专业校企合作研究

近年来,国家越来越重视中职院校的发展,鼓励中职院校通过校企合作、产教融合等形式培养应用型、技术型人才。各大中职院校积极响应国家政策,通过多种教学形式来提升学生专业实践能力,以进一步提升专业教学质量,保证中职学校学生毕业时能顺利就业。文章分析了中职院校会计专业在校企合作过程中教学环节方面存在的问题,并对提升中职学生会计专业教学质量等内容提出改进策略。     

关于提高中职实训教学质量的几点思考

中职实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节。文章针对当前中职实训教学中存在的诸多问题,提出实行教、学、做一体化,产教结合、校企合作,建立稳定的校外实训基地,并完善教学评价,加强实训管理与考核,以切实提高实训教学的质量。     

关于提高中职实训教学质量的几点思考

中职实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节.丈章针对当前中职实训教学中存在的诸多问题,提出实行教、学、做一体化,产教结合、校企合作,建立稳定的校外实训基地,并完善教学评价,加强实训管理与考核.以切实提高实训教学的质量.     

校企合作背景下提高高职教学质量的有效途径

校企合作模式是高职教育培养高技能人才的战略需要,也是高职教育改革和发展的必然方向。无论是从高职教育的定位,还是从企业人才的需求及学生自身的发展来看,校企合作都具有重要的实践意义。在高职专业设置、课程体系建设、教学质量评价等多个关键的教学环节,采用校企合作模式,会大大提高教学质量。     

提高高职机械加工实训教学质量的探索

针对当前高职院校机械加工实训教学中存在的不足,提出了几点改进措施,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的主观能动性。实践表明,通过教学改进措施的实施,机械加工实训教学质量明显提高。     

校企深度合作教学质量保障体系的构建

构建校企深度合作教学质量保障体系是多元办学,校企合作育人的必然要求。构建过程中应遵循一定的原则,通过校企共建质量标准、指挥运行、质量监控、质量评价与诊断、反馈修正和条件保障等六大系统,实现标准共订、资源共建、过程共管、质量共测、条件共保、信息互通的良好合作育人机制。     

利用仿真软件提高中职数控课程教学质量

本文中,笔者分析了中职学校数控课程教学现状,以及将仿真软件引入数控教学的意义,同时根据自己的教学经验发现了数控教学引入仿真软件仍存在的一些不足,并提出了解决的办法,以期进一步促进中职数控课程教学质量的提升。     

对提高财务会计学课程教学质量的认识

随着社会主义市场经济的发展，不论是宏观调控还是微观管理，作为提供经济信息的会计都处在十分重要的地位。为了培养适应21世纪需要的高级会计人才，目前的会计教育将面临转变教育思想、改革教学内容，改进教学方法和教学手段等一系列问题。财务会计作为整个会计学科体系中的核心课程，在整个财务课程教学中占有重要的地位。对其内容全面深入地掌握是学生将来能否胜任财会工作的关键，也是掌握这门课程的根本保证。针对财务会计课程的特点和教学重点，综合运用各种教学的原则和方法搞好课堂教学以及如何提高教师自身素质来保证教学质量进行了阐述。     

中职学校提高教育教学质量的思考与对策

近年来,我国职业教育快速发展,一是在规模上迅速扩大,2012年,招生达到了800万,实现了与普通高中教育规模大体相当的战略结构调整;二是改革发展的思路更加清晰,明确了以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针;明确了以工学结合、校企合作的人才培养基本模式。但是职业教育存在的问题也日益凸显,行业企业参与职业教育办学缺失,职业实践学习场所缺失;教学仍以传授理论知识为主,学科体系色彩浓厚;在教育内容上理论与实践分离,不能形成职业能力,不能满足企业需要;教育教学质量普遍较低。因此,提高职业教育质量,推动职业教育的可持续发展,是新时期职业教育发展的必然选择。     

如何提高机械加工课程的教学质量

机械加工课程作为专业基础课,既是一门实践性较强的课程,也是一门较难学习和掌握的课程,这门课的教与学矛盾相当突出,给教师的教学工作带来了很大的挑战.     

提高中职学校教学质量的途径

一、进一步明确中等职业教育的培养目标 培养目标是教育的最终目的，构成培养目标的各项素质要求是开展教育教学的基本依据和落脚点。中等职业教育处于我国人才结构金字塔塔基的重要位置，必须立足于培养“在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者”这一根本点，突出做好学生创新精神和实践能力的培养工作，最终达到提高国民素质的根本目的。 为此，中等职业学校必须紧紧贴近市场，围绕当地的社会经济发展及时调整专业。要按照教育部“宽基础、活模块”的教学改革原则调整更新教学内容，使学生掌握生产和眼务领域内…     

职业教育教学质量校企共同评价体系的构建

校企共同评价是职业教育教学质量评价的主要模式之一,具有评价主体多元、评价对象全域、评价模式灵活等特点。应建立由校、企人员组成的双元二级评价组织体系,制订由教师、学生、教学条件和专业、课程、主要教学环节构成的三方三层指标体系,构建灵活多样的方法体系、双向改进的结果运用体系和分工负责的组织保障体系,与校内评价、社会评价、第三方评价共同构成"多元互补"式的教学质量共同评价与持续改进机制。