新课程背景下高中英语语法教学策略分析

环顾当下的英语语法教学,现状不容乐观,在新课程背景下,笔者认为高中英语语法教学必须予以足够的重视,本文从语法教学要遵循实用性、趣味性和互动性的基本原则和科学合理的语法教学方法出发对高中英语语法教学策略进行简单的分析。     

浅论高中英语语法教学策略

使用英语与学习英语语法是相互促进的,只有在弄懂语法的基础上才能准确地使用英语,只有在使用英语的同时才能掌握语法知识。英语语法是高中英语教学中不可忽视的部分,掌握英语语法是提高学生英语能力的必要手段。本文阐述了初高中衔接、模块学习、高考总复习三个阶段的语法教学策略。     

新课程改革背景下的高中英语语法教学探索

随着新课程改革的不断深入,我们的高中英语课堂教学改革也在如火如荼地进行当中。但是,静下心来认真反思自己的英语课堂教学就会发现,我们的教学改革总是会存在着这样或那样的问题。为此,文章从高中英语语法教学存在的问题入手,对优化高中英语语法教学的策略进行了探索,以期提高学生的英语学习效率。     

新课程背景下的高中英语语法教学探索

高中英语新课程标准要求教师要改变传统滞后的教学模式,以学生为主体,注重对学生语言运用能力的培养。因此,在高中英语教学中,教师应更新教学观念,善于创设学习环境,运用互动教学等方式,激发学生英语学习兴趣,切实提高教学效率。     

新课程背景下高中英语教学策略分析

在新课程背景下,高中英语教师必须重新定位自己的角色,并进行相应的改变,才能适应新的环境。文本从转变课堂角色、语言文化的融入以及评价机制等方面对新课程背景下高中英语教学策略进行分析,以满足新课程标准的要求。     

情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

高中英语语法教学历来是高中英语教学的难点。一般情况下,即便教师将英语语法知识和句式的变幻规则都详细透彻的呈现给学生,学生也尽力的背诵这些语法知识,但是到实际运用阶段,学生语法知识的掌握仍然是一塌糊涂。基于此,高中英语教师在今后的课程教学中,应大胆尝试新的教学策略,如情景教学策略。运用创设情景的模式将学生带入到英语语法学习氛围中,进一步提高高中英语语法教学的应用质量。     

高中英语语法教学方法探究

英语语法是语言发生作用的框架,是人们在具体语言实践中总结出来的语言结构规律,英语学习首先是语法的学习,它在高考试卷中也占有比较重的分量.目前,许多学生对语法掌握不好,导致英语成绩很差,这也是一直困扰高中教师的一个难题.结合高中英语教学的内容谈一谈如何提高学生的语法能力.     

新课程背景下高中英语有效教学策略探究

英语课堂是英语教学的主要阵地,教师在课堂上如何对学生进行引导,实现高效英语课堂,是每位英语教师必须面对的问题。笔者现结合多年的教学实践经验,针对教学中出现的问题,不断研究和总结,针对构建高效课堂谈谈自己一些看法。     

新课改背景下普通高中英语语法教学策略探究

语法是英语教学内容的重要组成部分,也是学生学习英语的一大难点.新课改背景下,英语教师要遵循英语教学规则,尊重语言组织建构的法则,对语法教学既不能听之任之,也不能退而避之,而要与时俱进,紧跟新课改步伐,不断创新教学方法,设计出一套适合校情、教情、学情的英语语法教学新模式.文章从英语语法的重要性入手,对新课改背景下高中英语...     

谈新课程理念下高中英语语法教学的原则与策略

从当前高中英语语法教学存在的问题出发,以Larsen-Freeman的"三维语法"理论和新《课程标准》为依据来认识英语语法教学的真正目标,探究高效实用的高中英语语法教学原则及相应的教学策略,有助于提高学生对语法知识的认知和语法规则的运用,培养学生的语法意识。     

高中英语词汇助记教学探讨

根据高中英语教学实践,为帮助学生记忆词汇提出了一些行之有效的方法,主要是借助趣味性谜语或问题,借助构词法,借助上下文,通过归类和联想,通过增加语言运用机会而促使消极词汇向积极词汇转化等方法帮助学生掌握词汇。     

初中英语语法教学误区及应对策略

实施新课改后,许多老师简单地认为,中学英语教学就是培养学生的语言交际能力。因此,他们开始淡化语法教学,不再关注中学英语基础语法,更不研究相关的教学理念和方法,结果导致学生在语言的表达和运用上出现了很多问题,教学效果不佳。教师必须重视语法教学,具体教学可以通过生活化、任务化、情景化、兴趣化等方式来实施。     

应加强新课程背景下的高中英语语法教学

随着高中英语新课程改革的不断深入,高中英语教材日趋完善,应运而生的交际英语教学法在教学界越发引起了足够的重视。然而,交际英语教学法却在某种程度上淡化甚至忽略了语法教学,在交际过程中不可避免地出现了不必要的语法错误,从而影响了交际的正常进行。本文阐述了高中英语新课程的目标,分析了在目前新课程背景下的高中英语语法教学的现状,强调应更新观念,加强高中英语语法教学,使新课程的目标得到实现。     

新课标高中俄语教材的语法教学设计

本次俄语课程改革强调俄语教材编写以"主题为线""语法隐形",打破了俄语语言原有的体系。语法要不要讲,怎么讲,以"主题为线"的教材怎么讲语法,是教师们普遍反映最大的问题。本文试图从理论和实际操作两个层面来回答这个问题。     

Discussions about Students’ Writing Ability Development in Senior High School

With the growing communication with western countries,English especially English writing is becoming more and more important while in China,some English teachers still haven’t given enough emphasis on fostering students’writing ability.Here the author will discuss it and give some suggestions.     

新课程标准下高中地理课堂教学的实施策略

阐述了高中地理新课程的特点及课改后教学内容的变化;分析了新课程标准对高中地理教师教学提出的新要求和教师存在的问题：提出了其教学的实施策略。指出在新形势下,高中地理教师要立足课堂,注重课堂教学的实效性和趣味性,讲究教学策略,使高中地理教学生活化、艺术化,从而适应新时代的发展和社会对人才培养的要求。     

突破传统语法教学模式强化教学中的语法渗透

语法是语言的核心，没有语法就无法构成语言。由于受交际教学法的影响，目前我们的英语教学在某种程度上偏重了语言的流利性而忽视了语言的准确性，针对这种现象，本从语法是掌握语言的工具和语言习得机制等方面探讨了语法的重要性，并提出在英语教学中应加强语法渗透。     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状,发现高中英语教学中存在诸多问题,教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差。教师条件性知识和实践性知识陈旧落后、新课程教学要求与高考终结性评价问存在矛盾是造成问题的主要原因。促进教师专业发展、完善评价机制是解决问题的主要对策。     

新课程视野下高中英语教学设计探微

教学设计是教师课前教学的预设和计划,决定着教师的课堂教学行为,关系着师生的课堂教学效能。当前,高中英语教师对课堂教学设计有着不同的认识和理解,不同程度地存在忽视和费时低效的现象,已经引起了学界和教师的关注和思考。文章依据高中英语新课程理念,基于学习理论、系统理论、设计理论和传播理论,从微观视角探讨课堂教学设计分析与维度以及完善与反思。