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薛建玲 《中国教育技术装备》2011,(1):153
教师在教学中如果注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。如何培养学生学习化学的兴趣,激发其学习的动力呢? 相似文献
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在初中阶段,学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为＂第二外语＂或认为化学是一门＂死记硬背＂的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学成绩的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？ 相似文献
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培养学生学习化学的兴趣,是我们每个化学教师的职责,是提高工作效率的有效途径。那么怎样培养学生学习化学的兴趣呢？我们可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。一、从学习化学的目的,培养学生的兴趣化学是一门自然科学,它是古往今来无数中外化学家研究和实践的成就,编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识。 相似文献
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一、实验是培养学生兴趣的最佳方法实验有着化学学科一个得天独厚的特色,那就是它呈现千变万化的现象,是能唤起学生学习兴趣的最佳方法。心理学 相似文献
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爱因斯坦说:"对一切来说,只有热爱才是最好的老师。"学生要学好化学,必须对化学产生浓厚的兴趣和爱好,这样才能以正确的态度和坚强的毅力克服学习上遇到的重重困难,增强学习知识和技能的动力。作为化学教师,如何在化学教学中创造一个能够使学生产生浓厚兴趣学习环境,使学生们能够产生奇想和探索的心理。 相似文献
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兴趣是激励人们从事某种活动的内在动力,当学生对一门学科有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,我在化学教学中始终注意培养学生的学习兴趣,增强对化学知识探索的欲望。 相似文献
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对于初中学生，兴趣就是学习的最大动力。作为新开学科——化学，学生学习更是如此．如初中学生对于初学化学就缺乏兴趣，就不会积极、主动去学习．学习成绩也不会理想。因此，激发和培养学生的兴趣是提高化学教学质量的前提。 相似文献
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<正>在初中阶段,学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更觉得有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,学生常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为"第二外语"或认为化学是一门"死记硬背"的学科,有可能会使学生原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学成绩的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢?我做了如下的探讨。 相似文献
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化学本身就是一门抽象性与理论性较强的学科,浓厚的求知欲望是学生自主学习的动力所在,是学生的积极性、主动性、创造性的源泉.只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣,调动学生学习的积极性,学生才能满怀激情地参与到课堂教学中.教学是一门语言艺术,在教学活动中,教师是主导,学生是主体,教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力.良好的教学表达能力,往往会产生"不是蜜,但它可以粘住一切"的教学效果.在课堂教学中使用语言应明白有趣,浅显易懂,语言应体现出机智和俏皮.如果教学语言 相似文献
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初中毕业生以较高的成绩升入高中后，不适应高中的数学教学，出现了严重的两极分化；相当多的学生数学不及格。出现了数学缺腿现象；有的学生甚至对数学的学习失去了信心。本文针对这些现象谈谈如何引导高一学生学好数学。 相似文献
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兴趣能使学生产生积极的、愉悦的情绪,能推动学生积极地采取行动,心情愉悦地去学习。本文作者就如何培养农村学生学习化学的兴趣谈了自己的看法。 相似文献
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兰秋艳 《中国基础教育研究》2007,3(5):151-151
初三学生，十五六岁，是一个既没有完全成熟，也不是十分幼稚的年龄，且这个年龄段的孩子比较叛逆，极易产生消极抵抗情绪和厌学情绪。为了克服这些不良情绪，兴趣起着很大作用。所以我们在教学中要讲究艺术，激发兴趣。 相似文献
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化学是一门自然学科,它虽源于自然,但又与我们的生活息息相关,因为它同时也源于生活又服务于社会与生活。因此,化学教学就应该着眼于学生的终身发展,进行知识的灌溉,达成授之以＂渔＂的教育本意。一、教师的化学教学理念要跟上时代发展的进程 相似文献