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1.
郑高南 《宁波教育学院学报》2006,8(1):94-96
篮球课是进行教学训练的一种基本形式,教师通过讲解、示范、纠正动作等手段向学生传授知识、技术、技能,以提高运动技术水平。篮球课包含教和学两个方面,教师和学生要配合好,其中教师起主导作用的。提高学生学习的自觉性、积极性是每个教师的应有责任,也是上好一堂篮球课重要的环节。 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2017,(21)
掌握新的教学技能是新课程改革对教师提出的要求,微格教学是利用现代信息技术培养和提高教师课堂教学技能的方式。讲解技能作为教师课堂教学技能中最基本的技能,在学生间接经验获取和运用方面具有重要作用。本文从思想政治课讲解技能的内涵、功能出发,以高一微课"做好就业与创业的准备"为例,分析讲解技能的具体要求,提出讲解技能提升策略,力图建立一个具可操作性的训练讲解技能模式,以此促进教师讲解技能的提高。 相似文献
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习题课是中学数学课常见的一种课型,它的主要任务是:针对学生所学知识的难点和易错点,通过习题讲解或训练,帮助学生提高对所学知识的理解和认识,完善知识结构,形成一定的解题技能、技巧,培养数学思想,发展思维能力."黄河清问题导学教学法"习题课教学模式,将教学过程分为四个环节:知识回顾—例题讲解—方法总结—应用探究.每个环节都有明确的教学核心要素,它的实施对有效提高教学效益、促进学生能力的发展都起着重要的作用. 相似文献
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数学技能课教学是让学生经历掌握技能操作步骤的整理归纳过程,感受技能学习的特点,体会程序性知识学习的过程和意义。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过:"数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。"这就要求我们的数学技能课教学回归本源,除了让学生掌握技能之外,他们的思维上又可以有哪些提升,使课堂具有一定的厚度,呈现"理性"之美呢?一、加强操作活动,关注活动经验的积累儿童的智慧在指尖上,通过动手操 相似文献
5.
聂天宇 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):85-86
数学复习课是课堂教学的重要补充,是课堂教学的形式之一,是学生知识形成、巩固和创造能力培养的一个重要环节。但数学复习课教学中也存在一些问题,如教师讲解过多;总结归纳过多;例题讲解过多等。这些方式都不能调动学生的学习热情、扎实有效地完成数学课知识技能的掌握、形成和提高。所以,学生常说上数学复习课枯燥、乏味、无激情。教师也很无奈:都讲过多次了,学生还会出错!究竟如何走出这一个怪圈,才能让初中数学复习课的教学更加 相似文献
6.
仇海军 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):96-96
<正>一、新知探索课的一般教学要求新知探索课在教学内容上,它要求教师在教授知识的同时,要特别注意教授学科教学思想、学科方法、学科结构和各种知识的形成过程;从教学方法上,当堂达标教学反对注入式,提倡启发式、讨论式;从教学过程和教学环节上,要求教师从课题引入、目标认定、新知识的讲解、技能的训练、课堂的总结以及作业的布置等每个环节,都要全过程的渗透思维训练.二、引言部分的教学模式教师在上新课之前都应有一个激发学生学习兴趣的环 相似文献
7.
<正>在计算机教学中,实训作为强化练习的教学过程,对提高学生知识与操作技能的掌握水平有很重要的作用,而文字录入是计算机专业学生最基本的技能之一。文字录入这种训练不可能在短时间有较大的提高,需要学生持之以恒地去练 相似文献
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作物栽培课是实践性很强的学科,作物栽培实践课教学是整个作物栽培课教学过程中极为重要的一环。本文就怎样上好作物栽培实践课,加强学生实践技能训练,提高学生实践技能的做法和体会作一总结。仅供参考。 相似文献
9.
信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能;同时信息技术的时代性强,更新换代快,又要求学生具有自主学习的能力和终生学习的思想。受传统教学方式的影响,信息技术的教学模式大多是先由教师讲解示范,学生再进行操作实践。且在教学过程中,过多的注重了对知识和操作方法的讲解。忽视了学生学习的主观能动性和积极性,以至于不少学生对信息技术课没有了兴趣。 相似文献
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课堂教学是整个教学工作的中心环节。抓住了课堂教学,就抓住了提高教学质量的关键,也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径。课堂教学离不开讲解,教师讲解的过程,既是知识外化的过程,又是学生接受和理解知识的过程。学生对事物本质的认识程度,理解水平及实际应用如何,在很大程度上取决于教师对课堂教学讲解技能的运用。本文主要从五个方面分析论证了教师运用讲解技能的一些基本要求 相似文献
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要提高高三物理学科的复习效率,教师必须从以下方面着手:精心做好课前准备;课下咨询辅导,课上对症下药;创造复习氛围,激励学生自主学习;明确目的,进行针对性讲解;加强易错题目的训练,有效提高复习效率。 相似文献
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<正>试卷讲评课是教学中的一种课型,是在教师的组织下,师生共同对测试的结果进行分析整理,对错误进行纠正,对资源进行拓展,对技能进行巩固提高的过程,也是帮助教师和学生查找教与学过程中的不足,改进教与学的方法,提高教学质量的重要手段。其教学的基本环节是课前评析、课中讲评、课后反思。课前评析环节要做到备试卷、备学生、备讲评思路,课中讲评环节要加强针对性、 相似文献
16.
俞微 《成都教育学院学报》2007,21(6):30-31
"高级英语"是英语专业高年级学生的主干课程.传统的精读课讲解模式已不能肩负起这门课的使命.在一、二年级侧重于技能的综合性训练、开发学生认知能力的基础上,进一步培养学生对语言的感悟能力;在文化导入的过程中最大限度地保证学生的参与性."高级英语"课的课堂教学应当成为学生拓展素质与能力的平台. 相似文献
17.
旷冬梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索. 相似文献
18.
俞微 《成都教育学院学报》2007,21(6):30-31
“高级英语”是英语专业高年级学生的主干课程,传统的精读课讲解模式已不能肩负起这门课的使命。在一、二年级侧重于技能的综合性训练、开发学生认知能力的基础上,进一步培养学生对语言的感悟能力;在文化导入的过程中最大限度地保证学生的参与性。“高级英语”课的课堂教学应当成为学生拓展素质与能力的平台。 相似文献
19.
初中信息技术课教学的主要目标是使学生了解计算机文化。初步了解和掌握计算机的一些基本的知识与技能,有效培养学生收集、处理、应用信息以及准确快速传输信息的能力。初中信息技术教学应精心设计任务.理论实践结合;搞好课堂演示,详细讲解过程;强化上机操作,提高学习效果:教学融入游戏。鼓励制作作品。 相似文献
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论高师院校师范类学生说课技能的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
说课不仅是广大教师的一项基本技能,也是高师院校师范类学生的必修技能之一。加强和改进师范生说课技能的训练,不仅有利于加强师范生和中小学教育教学的联系,也有利于师范生整体素质的提高,从而提高其就业能力和适应社会的能力。文章从说课的概念、类型、内容及提高说课技能训练的意义入手,着重论述了如何提高师范生说课技能,以期为改进和加强高师院校师范类学生素质训练提供有益的参考。 相似文献