共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
音乐是由各种乐器所谱写出的艺术,不仅是听觉艺术也是人的感官艺术,因此需要借助音乐的传播来构建出意境与情感,人们通过音乐旋律、力度、节奏来展开想象,因此需要借助"听"。通过多媒体视觉直面生动地反映出具体且直观的形象,便于人们能在此氛围中清晰直观地了解音乐所塑造的形象。通过多媒体的构建可以以此具体形象为依据,协助学生收集信息,依靠多媒体赋予音乐教学新的意义。 相似文献
2.
3.
刘安丽 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
优秀的音乐家都拥有着敏锐的听觉,这对钢琴演奏者而言也是至关重要的。音乐听觉在钢琴演奏中起到了巨大的作用,它在指导着钢琴演奏。充分运用好音乐听觉可以激发演奏者的学习兴趣,从而让演奏者主动地去挖掘自身的演奏潜能。本文先分析了音乐听觉的内涵及其的重要性,又对音乐听觉对钢琴作品、演奏者的练习所起到的作用进行了探讨,全面探究了音乐听觉在钢琴演奏中的重要性和发挥的作用。 相似文献
4.
5.
6.
7.
《黑龙江教育学院学报》2019,(12):57-59
体态律动是以身体律动来表现音乐节奏的实践探索,在今世界上是影响最大的音乐教学法之一。体态律动由20世纪初瑞士音乐教育家达尔克罗兹提出,它的成功之处在于将音乐教学诉诸于听觉、视觉、运动觉等多种感官相结合,打开了体验音乐和表达音乐的新途径。在艺术院校舞蹈专业开展体态律动音乐教学,可以培养学生的音乐节奏感和敏锐的节奏反应能力,在获得音乐体验和表现音乐能力的同时,开发学生用身体节奏去表现音乐、表达情感的能力,丰富身体表现力的空间,从而达到身体训练和心理训练的和谐发展。 相似文献
8.
牛思萌 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
拥有良好的音乐听觉是学习音乐的必要前提,尤其是在钢琴演奏中,钢琴演奏者想要演奏出美妙声音,必须具有一定听觉能力,有敏锐听觉。本文就对钢琴教学中学生音乐听觉的作用及培养途径进行了分析,目的在于帮助教师更好地开展钢琴教学。 相似文献
9.
音乐是一种听赏艺术 ,在任何一种音乐活动中 ,都不可能没有听觉的参与 ,可以说听觉是音乐艺术的专利 ,这是其他任何艺术门类无法比拟的。小学音乐活动的内容是丰富多彩的 ,在倾听音乐作品时 ,固然需要运用听觉 ,其他如唱歌、律动、音乐游戏等各项活动也都离不开倾听 ,“听”是学习音乐的重要前提 ,而小学阶段的学生正处于听觉最敏锐的时期 ,这一时期学生的听觉发展快 ,可塑性大 ,对他们进行音乐听觉训练 ,可以培养其对各种声音具有敏锐的感觉、细微的辨别能力和丰富的想象力 ,这将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础。因此 ,我们应在小学低… 相似文献
10.
琚丹红 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
在2008年的北京残奥会的开幕式上,盲人钢琴演奏家金元辉与盲人歌唱家杨海涛的精彩演出给我们留下了深刻而又美好的回忆,同时也给我们带来了思索,使我们更加认识到重视内心音乐听觉的培养,在音乐实践活动中的重要性. 相似文献
11.
12.
众所周知,感知力敏锐程度在内在情感的形成过程中起着决定性作用。人的内在情感是这样形成的:通过人体相关的感觉器官对自然形态和艺术表现形式所产生的感触这两个阶段完成的。在本文中所阐述的音响感知是:通过听觉器官获得对外在的音乐音响及其内部结构形式的总体感知,这种感知应该是完整的。 相似文献
13.
14.
丁颂华 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):39-40,14
听觉是人获取声音世界信息的主要渠道,它具有许多不同于视觉的特点。音乐与听觉都具有物质的与精神的双重性,自然听觉是音乐听觉的基础,但音乐听觉还必须要有意识等心理活动的参与。要成为优秀的音乐欣赏者,必须锻炼、提高自己的音乐听觉能力。 相似文献
15.
音乐是一门听觉艺术,又是一门表演艺术,它内容丰富,并以它富有感情的节奏和音响刺激人的感官,从而引发起联想与想象。因此,我根据幼儿音乐教学的特点和幼儿想象力发展的规律,采用了“五利用”的方法来发展幼儿的想象力。 相似文献
16.
针对低年级段学生的年龄特征,我们音乐教育的首要任务是为孩子着想,帮助他们,使他们能够愉快参加音乐活动,成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者。作为听觉艺术的音乐学科,电教媒体在教学中更发挥了强大作用,低年级学生在浓厚的电教氛围中,能够通过听觉、视觉的生动感知来完成对音乐的理解,使自己的感受、想象、表现、创造等综合能力得到更大提高。 相似文献
17.
音乐专业是一门实践性很强的专业,艺术实践是音乐专业自身特点的体现。音乐艺术是以人为载体,直接作用于人的礼觉、听觉、动觉,即由感官接受而直抵肌体深入的艺术。因此,其教育过程必然具有较强的参与特征,学生只有亲自去弹、去唱、去舞动,通过自己亲身的动觉感爱,才能深入体会、理解和把握艺术美的本质内涵, 相似文献
18.
19.
内心音乐听觉是一种特殊的音乐想象能力,它是凭借记忆想象和思维来表现音乐,由于长期对音乐的积累,音乐想象力就越丰富,内心音乐听觉就越发达,这些音乐思维活动离不开音乐记忆,音乐记忆是将外界获得的音乐印象长期地保存在意识中的能力。 相似文献