红荆,我的邻家小妹

我把二十年的光阴搁在了黄河的滩涂上,如果是株红柳,也该有碗口粗了。我一向都知道,我的故乡倔犟、小气,从不肯让一棵法桐或者参天的银杏驻足,即使那些云游的树种虔诚交纳度牒,也往往被贫瘠与厚碱拒之门外。可红柳是个意外,也许她也曾念     

拥有阳光心理 投入快乐学习

正语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科,无论从教育目的还是从教育内容上来看,在渗透心理健康教育方面都具有得天独厚的优势。在小学语文教学中完全可以做到渗透心理健康教育。一、巧设导语,让学生在思考中得到健康的心理体验学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学,调动学生主动参与整个教学活动过程,尽可能使每个学生有展现自我的机会,使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。如教学《我不能失信》这篇课文时,笔者设计了这样的导语:"同学们,在上周六的早上,我和好朋友小A约好了要去逛街的,当我准备出门时,电话铃响了,原来是我妈妈,她说等一下想来我家玩,她已经好久没见我了。     

罗先凤：29年不变的心灵坐标

面对责任,她付出的是无私的爱;心中有教育,心中有学生,是她29年不变的心灵坐标。她就是安宁市第一小学教师罗先凤。挚爱三尺讲台,成为学生成长的贴心人。来自农村的罗先凤,因为从小懂得生活的艰辛,她十分珍惜并深深地爱上了教师职业。她把所有的时间和精力都倾注在学生身上。学生学习有困难,放学后主动帮其辅导;学生生病,主动送他们去医院;课下主动与学生沟通交流,做孩子的知心姐姐;虚心向老教师学习,大量阅读相关书籍,充实自己;教学上,刻苦钻研教材教法。她认为：“既然从事教师这个职业,就一定要爱别人的孩子。爱,是教育的灵魂。”     

《高原红柳》教学实录

一、围绕“红柳”话题 ,让学生和文本进行对话生自读课文前4自然段。(关于红柳的介绍)生 :红柳是一种高原常见的植物 ,她在人们心目中有很高的地位。生 :是的 ,藏族老百姓都称她为“观音柳”和“菩萨树” ,“观音”和“菩萨”在人们心中就是善良、能解除一切苦难 ,并不要任何报酬的人。生 :红柳也是这样 ,你看书上说 :“高原上的气候 ,使高原人很容易患风湿病 ,红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药。”生 :红柳不但可以治风湿 ,更重要的是红柳能防治风沙 ,改变那里的环境 ,书上描述风暴来时“石走沙飞 ,天昏地暗 ,枯草吹走了 ,牛羊刮…     

她喜欢写作业了

马莉同学是一年前从一所私立学校转入我校的。起初相处一段时间后我发现:她很聪明,听课认真,发言积极。作业中字写得虽不美观,但每次都能按时完成,准确率很高,我感到她是个好学生。可是,几次课堂小测验,她的成绩都不好,我很吃惊。 经过一段时间的细心观察,我发现,平日她主动接近的同学都是学习好的学生,她     

青藏高原的生命树

<正>【美文导读】人民的好公仆孔繁森称红柳为“青藏高原的生命树”。而他也正像高原红柳那样，生活战斗在西藏那块贫瘠的土地上，把自己所有的热情，全部的爱，甚至整个生命都献给了那里的人民。【美文呈现】高原红柳李哲红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。她遍地生根、     

晓语小语

愿丝丝小雨化作轻轻的细雨滋润你的心宇晓语：上初三时,因为一件小事,我伤害了我的同桌。后来我们一直都不讲话,再后来我们考进了同一所学校读高中,但不同班。每次在校园里遇上,她都目不斜视地走开。我知道她还在生我的气。我想主动向她道歉,又担。C她不原谅我,这样我不就更没面予了吗,我该不该主动道歉呢？江苏李胜李漠：道歉既不会伤害道歉者,也不会伤害接受道歉的人。给她写一封信阳,用心去写。你会看到,一切像冰一样冻结的,又会像花一样重开。晓语晓语：我是一个刚从新疆转来的学生。圣诞节,这儿的学生互相赠送贺卡,有的…     

适应时代 完善自我

一天我和一位八年级老师聊天．她说起她们班有个智障学生．连字都不认识。有一次．这个学生在课间和另一个学生打架了．这个学生先动的手。事后．老师对他进行教育,他振振有词,最后．他对另一个和他打架的学生说：“你看我打你了,你也打我了．我给你道个歉．你给我道个歉．我们就和好吧!”他说的这番话．让老师们想都没想到。他虽然连字都不认识．但在处理问题上敢于承担责任．主动化解矛盾．而且语言表达得很准确、清晰。     

深化小语教学改革 实施主动发展教育——访吉林辽源市第二实验小学青年教师白杨

一个偶然的机会,我结识了青年教师白杨。当我问及她的教学改革情况时,她侃侃而谈。她说：１９９１年参加工作后,正逢“应试教育”向素质教育转轨,９年来的工作实践使自己对素质教育的“三个要义”不断加深理解,并且正在努力探索,全面实施。工作中认识到“全体学生的发展”和“全面发展”相对于“主动发展”抓得比较扎实,而后者却注意的不够。为此,她特别注意在教学中实施“主动发展教育”。她认识到实施“主动发展教育”靠师生双边活动,如何把学生从被动的、苦学的束缚中解脱出来,成为学习的主体是课堂教学改革亟待解决的问题。在…     

以师本的管理实现生本的教育——天津市红桥区实验小学王秀兰校长访谈录

王秀兰校长任校长八年,她的教育信条是小学教育应该为孩子们的终身发展奠基。她的教育理想是要让每一个孩子都能享受教育的幸福与成功的快乐;让每一个孩子都成为能创造和享受现代文明的幸福的人。她的治校格言是以人为本,全面提升人的生命价值是学校的最高追求;以师本的管理实现生本的教育。她兴趣爱好广泛,但读书和思考一直伴随她的工作和生活。她最喜爱的一本书是《细节决定成败》。她最崇敬的教育家是陶行知先生。天津市红桥区实验小学是一所有着多年“主动教育”办学特色的学校,现任校长王秀兰从1998年担任校长工作以来,积极探索、勇于创新,把红桥区实验小学的办学特色继续向前推进。那么,王校长是运用怎样的一种管理思路继承和发展实验小学的传统办学特色的呢?带着这个问题,笔者采访了王秀兰校长。□您担任校长一职已经八年了,八年来实验小学“的主动教育”搞得有声有色,受到了广泛的好评,您是怎样深化“主动教育”改革,促进学校持续发展的?“主动教育”是实验小学的传统办学特色,也是前任校长李玉存和全校教师多年的心血。从1992年开始,实验小学就在学生中开展了以“主动教育”为主的整体改革实验。刚当校长时,有人说那是别人的课题,我也在问自己:我有能力接“下主动...     

一个沉默学生的转变

在我所任教的英语班上,有一名女生E的英语基础知识很扎实,每次笔试都能考全班第一。但是,她从不积极主动地举手回答问题,也从不愿意参加角色表演等活动,整节课都是安静地坐在座位上听课、记笔记。我本来没怎么注意到她,这么安静的学生成绩又不错,我已经比较满意了。上个学期期中考试后的某一天,她妈妈突然给我打电话,问我E在班上表现如何。我陈述了E学英语的基本情况。她妈妈听后说:“果然是这样,其他老师也经常向我反映说,E上课从来不主动回答问题,即使被老师     

赢得命运的10分

她17岁,脸上总是带着明亮的微笑,但这样的微笑出现在像她这样一个由于大脑性麻痹而产生肌肉僵硬的人的脸上是很不寻常的,因为她身体的大部分肌肉她自己都难以控制。人们经常看到她拄着助步架艰难地走在拥挤的学校走廊上。人们大都不去跟她说话。为什么?也许是因为她看起来与别人不一样,因而别的学生不知道该如何去接近她。走在学校的走廊上,蒂娜通常会主动打破与同学之间的沉默,大声而愉快地招呼一声“嗨”。那天我布置的作业是背诵一首叫做“不要放弃”的三节诗。我只为这项作业定了10分,因为我想大多数学生都不会去背诵它。我看到蒂娜脸上…     

给孩子一个梦想

正她是我的学生,成绩中下,内向不合群,有时候一个星期都难得说上一句话。有一天,我问学生们的梦想是什么,让他们用纸条写给我。下课的时候,我收到41张纸条,却独独少了她的。我找到学生宿舍,她正坐在床上吃饭,见我来了,忙放下碗筷,低头站立。我把她带到操场的一角,旁边有一盆菊花,开得娇艳欲滴。"告诉我,你的梦想是什么?"她沉默不语,宁静的空气让我窒息。就在我快要失去耐性的时候,她忽然说:"这菊花真好看。"这是我做班主任三个月以来她主动和我说的第一话话。我愕然了,这小丫头     

我们班的“名将”

笔者在班主任岗位上耕耘了1年,深深懂得教师不仅要走进学生心里,更要让学生走进老师心里只有这样的教育才可实现师生共同成长的美好愿景。因为,只有懂了孩子的心才能懂得如何去爱孩子。你瞧,以下这几位"名将",就是我们"幸福十二班的骄傲。"老班长"黄月凌黄月凌是一位小个头女生。在一年级开学之际,我问孩子们谁能主动担任班长职务,全班只有她主动举手,理由是她在幼儿园是担任班长的,我真佩服眼前这个小个头女生的勇气。她就这样     

战胜“本领恐慌”的女孩

初见王小平，看不出这个戴眼镜、一副学生模样的女孩有什么特别之处。她毕竟只有20岁，身上混合着书卷气的腼腆成分。谁能料到她念高一时便毅然主动退学回家自修，已经出版关于“大成教育学”的两部著作，其中30万字旁征博引、言辞雄辩的新作《本领恐慌》得到部分教育专家的好评，也引起一些争议。虽然王小平不愿意人们把关注的焦点放在她退学这件事上，但没有那次退学就没有今天的写书和演讲，而且对于她所倡导的“大成教育”来说，她自己正是一个天然的样本和实践者。她在书中写道：最好的学习就是停止当学生。1996年3月，石家庄市27中的高一学生王小平决定“停止当学生”，父母深感震惊。“我是在门门功课优秀、全班成绩第一的情况下主动退学的。我之所以退学，不是因为吃不了，而是因为吃不饱，我不能为了与大家保持一致，采取原地踏步的办法耽误自己。”在《本领恐慌》新书发布会上王小平说。     

孩子 相信我——配合班主任做学生思想工作案例

关心、教育学生是教师的第一使命,不管你是班主任还是科任教师,你都必须既教书又育人。我是一名思品教师,课堂上我能主动与学生情感交流,课下我也时常与学生谈心,鼓励学生热爱生活,健康向上。有时对学生的教育甚至延伸到校外。     

师爱感悟

教学闲暇之余,我爱读教育随笔,尤其是凝炼的教育感言。我十分欣赏上海尚文中学黄静文老师的两句话:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。这两句话很平凡、很普通,但却蕴含了深刻的哲理。体现了一种教育理念,更体现了教师的人文关怀。我曾经教过一位学生。这是个性格倔强、十分要强的漂亮女孩。一次上课她未遵守纪律,我当着全班学生批评了她,言辞中夹杂了点讽刺、挖苦的话语,刺伤了女孩的自尊心。当时这女孩圆圆的面孔涨得通红,满脸羞愧和怨恨。从那以后,原本碰到我就很礼貌地问候的她,再也不主动与我打招呼了。尽管以后我多次主动招呼她,…     

以生为本 还学于生——实现语文课堂教学的智慧转身

新课程标准的实施,使教师的教学方式,学生的学习方式都发生了变革。课堂上,学生是学习的主人,成为主动求知、主动探索的主体,我们的教学呼唤生本课堂的到来,需要把学习的主动权真正还给学生。那么在日常教学中我们如何做到以生为本、还学于生呢？在此,我想结合自己教育教学,谈以下几点做法。     

校长如何管理教改实验

某教师是１９９７年毕业的大学中文系学生,是一个乐观向上的青年。来校之后她主动要求做班主任工作,学校领导认为她有和学生相融的性格和信心,对她的要求给予了支持,不久,她又主动走进校长室,提出要搞教学改革实验,并陈述了她的想法:优化语言环境,发展说写能力。我们认为这是一个很好的命题,也给予了支持。我作为主管校长当时正忙于信息技术教育的硬件     

如何有更多的好朋友

【校园扫描】小于在上小学时,是一位活泼开朗、乐于助人、学习上进的学生。可是上了初中后,有了一些从来没有遇到的烦恼之事。他说,小学好朋友都分散到不同的中学去了,就是在一所学校的,也分到了不同的班级,我特别想在新的班级里结交到知心朋友。比如说,前座有一个特别漂亮的女生,我主动和她说话,想和她成为好朋友,可是她为什么对我总是不冷不热的？我要怎么做才对呢？我需要很多的好朋友。