略谈小学英语教学

英语水平的高低影响着一个人的升学与就业,而学习英语,从小学开始,若能掌握学习引领,则高厦基牢,大树根深.以是之故,教学英语以来,深知教学长路漫漫,欲有成就,匪朝伊夕,至于今日仍不敢有丝毫怠解,惕厉战兢,行止之际,寤寐之中,研磨推敲,刻难忘怀.天长日久,积累管见戋戋,略陈如下,祷望益于同仁、启迪于学生,是我之深幸.     

略谈小学英语教学

英语水平的高低影响着一个人的升学与就业,而学习英语,从小学开始,若能掌握学习引领,则高厦基牢,大树根深。以是之故,教学英语以来,深知教学长路漫漫,欲有成就,匪朝伊夕,至于今日仍不敢有丝毫怠解,惕厉战兢,行止之际,寤寐之中,研磨推敲,刻难忘怀。天长日久,积累管见戋戋,略陈如下,祷望益于同仁、启迪于学生,是我之深幸。     

小学英语教学略谈

本文从管理好上课秩序入手谈起,提到了上课时的一些不良现象及管理策略,而后解读了阅读对英语学习的意义,最后诠释了上课时肢体语言与节奏对学习的影响;一纸管窥,略谈点滴,期待对自己的教学形成有力的推动。     

略谈多元智能理论下的小学英语教学策略

文章从多元智能理论的视角来分析当前小学英语教学中不同教学手段的应用,认为小英语课堂教学应当在更新教育观念、教学目标、教学方法的前提下有意识地引入歌曲、游戏、表演、绘画等各种教学手段。     

小学英语教学窍门略谈

本文从现代信息技术入手,强调了学习、兴趣之间的关联。阐述了扩大英语句子背诵范围的方法．旨在分析怎样帮助学生提高学习的兴趣、解读语言学习。包括外语的学习和为人处世息息相关的意义。笔者教学有年,一心营职．天长日久．在教学方面略有体悟,一管之窥．分享同仁．敬请矫枉。     

小学英语教学窍门略谈

本文从现代信息技术入手,强调了学习、兴趣之间的关联,阐述了扩大英语句子背诵范围的方法,旨在分析怎样帮助学生提高学习的兴趣、解读语言学习,包括外语的学习和为人处世息息相关的意义。笔者教学有年,一心营职,天长日久,在教学方面略有体悟,一管之窥,分享同仁,敬请矫枉。     

兴趣启航 快乐导学——略谈小学英语教学策略

《英语课程标准》明确指出:"义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。"义务教育小学阶段的英语教学更属于启蒙阶段和打基础阶段。在这一阶段中,英语教学应针对小学生的生理、心理特点和英语学科的自身特点,从培养学生的兴趣入手,努力使趣味性     

兴趣启航 快乐导学-略谈小学英语教学策略

《英语课程标准》明确指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。”义务教育小学阶段的英语教学更属于启蒙阶段和打基础阶段。在这一阶段中,英语教学应针对小学生的生理、心理特点和英语学科的自身特点,     

当下小学英语教学的问题分析和策略建议

在新课程改革的推动下,小学英语教学迎来了蓬勃的希望。但在教学实践中还出现了诸多问题:课标解读浅薄,课程资源单一化,唯教材是举;教学理念老套,场景创设模式化,显得孤立分散;运用意识淡薄,教学内容逼仄化,文化意识欠缺等问题,在理论分析的基础上提出了相应的策略建议,希冀提高小学英语的教学效率。     

略谈小学英语教学的人文性

在英语课堂上,教师不仅要向学生传授语言知识,要求学生掌握语言技能,培养学生的语言能力,还要结合教学内容有意识、有目的地适时进行正确的情感教育,提高学生综合人文素养。实际教学中宜从情感教育、跨文化教育等方面入手。     

新课改背景下小学英语教学问题和策略探析

随着新课改的深入与发展,我国对于小学英语提出了新的教学标准,要求小学英语教学不仅只是追求好的英语成绩这么简单,而是要培养学生的综合英语素质,英语在当前是一门应用比较广泛的语言,学语言要从娃娃抓起,所以小学英语教学就显得十分重要,应该引起师生的广泛关注,但在当前的小学英语教学过程当中存在许多教学方面的问题,这些问题的存在导致小学英语教学很难有所突破,下面就对小学英语教学当中存在的问题和解决策略进行深入探讨。     

小学英语教学中学生主体地位的确立

小学生主动学习意识比较欠缺,很难迅速进入主体的角色。教师要注意分析学生实际,加强引导,通过设置层次目标、增加自选学习内容、改变检测方式等措施,逐步唤醒学生课堂学习主体意识,真正实现课堂教学的角色转变。     

略谈小学英语教学中文化意识的培养

<正>由于对学科性质理解上的差异和学科质量检测的单一性等原因,导致文化意识的教学一直以来都不受英语教师的重视,从而使得英语教学变成了一门纯粹的工具性语言的学习,语言知识和语言技能的教学成了英语教师们眼中的唯一。然而,新课标对英语课程性质的重新定义,让更多的老师开始关注这一学科的另一个性质:人文性,即英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文     

小学英语课堂教学目标的问题诊断和改进策略

教学目标是教学设计的灵魂和先行军，是教师期望学生在完成学习任务后达到的行为变化程度（加涅，2004）。新课程改革以来，小学英语教学目标的确定方面出现了不少积极的变化，如根据ABCD的原则来确定和表述教学目标，即学生（audience行为主体）能够在本节课后通过什么（condition条件），做到什么     

小学英语教学中的问题及解决策略

放眼当下,在大课改的形式下,很多课程都有了非常大的改观。小学英语在教学方式和方法上也有了非常大的进步,英语教学的新模式呈现出雨后春笋般的勃勃生机。但是,如果我们跳出英语课堂,以旁观者的眼光来看待当前的英语教育的时候,不难发现,英语课堂上仍然存在着许多的问题,比如,有些学生对英语的学习兴趣不高,教师忽视了学生能力的培养;对学生进行填鸭式教学,忽视学生的学习主导性的发挥;教学方式枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣。具体来说,可以表现在以下几个方面。一、学生的英语学习兴趣不高学生的兴趣是学习英语的前提。我们知道,英语不是我们的母语,如果没有     

略谈小学班主任管理工作策略

班主任工作是一项复杂、艰辛而有创造性的工作,班主任必须适时扮演好慈母、严父、导演、法官等不同角色,才能成为一个教学班的组织者、领导者和管理者,才能把每一个学生培养成新世纪的合格人才。文章作者结合多年班主任工作经验,就如何提高班级管理质量,使教育事业蒸蒸日上等方面进行了探讨。