做好整理复习,建构知识体系

前些日子收到一位学生信息:老师,我的数学……挂了.这是一位正读初三的学生,小学时我陪伴他4～6年级,数学成绩挺好,也属于有学习后劲的学生,只是做事有些拖沓,怎么就“挂了”呢?我忙着回复,一条还没发出,他的信息又来了:“其实那些题我都会.”“噢,是单元考试吗?怎会又挂了?得反思一下啊!”“是,我反思一周了,有成果了.”“成果?”“彻底纳入体系”……     

整理知识复习政治

新的学期即将开始了,对于文科学生来说,进入高三阶段以后,政治学科的复习任务是十分繁重的。不仅要学习新知识——政治常识,还要认真复习经济常识和哲学常识。在学好基本知识的基础上,要理论联系实际,用已学过的知识解释、分析和判断社会热点问题,这是高考复习的重要环节。为使考生在这一年当中有较大幅度的提高.提出以下几点建议,供考生参考。     

物理复习对于知识体系建构的作用

先介绍建构主义理论与物理复习,然后从三方面重点阐述物理复习对于知识体系建构的作用     

数学复习的知识整理

数学复习的知识整理在数学复习中,将共性的或同类型的知识通过类比串在一起,既能揭示共性,又能突出各自的特点,从而提高学生的理解、记忆和熟练运用的能力。例如,函数的复习可按照课本的编排顺序梳理知识,引导学生用列表的方法,把几个典型函数的定义、图像、性质、...     

浅谈高考政治复习知识体系的完形建构

随着课程改革的深入发展,广东省政治学科的命题越来越注重能力立意,注重运用学科基本理论和观点分析、解决实际问题的能力,注重通过迁移和盘活基础知识,解决“惰性”知识问题,注重根据信息建构意义和认知过程。在高三政治复习课中,教师主要侧重于对知识点进行条分缕析、各个击破的教学方法和模式,     

自主建构知识体系 提高政治专题复习效率

高三政治复习是一项复杂的系统工程,而复习策略则是一门艺术,复习有法也无定法,贵在得法,笔者觉得切合学生实际的就是有效的好方法。在知识的梳理和全面夯实阶段结束后就会开始知识的强化和能力的形成期,在这个阶段如何进行复习?不同的学校、不同的学生有不同的做法。但就政治高考复习而言,不管采用哪种方法复习,实质都是专题复习。根据笔者多年从事高三政治教学的经验:自主构建知识体系,是同学们提高政治专题复习实效的最有效的方法。     

注重知识整理提高复习效率

从近几年文综地理试卷来看,彰显能力立意,重视基础知识的灵活运用和以基础知识为载体的思维活动。只有坚持"回归基础",才能以不变应万变。因此,在高考复习中,对繁杂的地理知识进行整理加工,揭示知识间的内在联系,使之系统化、结构化、规律化、网络化是掌握基础知识、培养学科内的综合能力的重要途径,也是高考能否获胜的关键。     

建构知识体系 培养复习能力——《经济常识》复习指导

与《哲学常识》和《政治常识》相比，《经济常识》知识较琐碎，在高考中所占比重较大，且与现实的经济生活问题联系较为密切，因此，在学习和复习中同学们应自主构建知识体系，理论联系实际，提高分析和解决问题的能力。在学习和复习中，建议从以下几方面尝试把握。     

整理知识体系学会举一反三

地理学习其实是很具吸引力的,它所蕴涵的不仅仅是简单的几张地图,更多的是让学习者了解了自己周围的环境,会让自己变得更加充实。丰富的地理知识会使你在许多方面比别人高出一筹,经济学中讲到“差异形成垄断”。由于地理中有很多理科的因素,学习地理应借鉴理科的方法。地理需要     

主体建构，让整理复习更有效

在新授课中,对于主体建构的教学理念已经深入人心,但在复习课上,我们很难看到主体建构的身影。究其原因,最多的声音就是：学生年龄较小,复习课上缺乏主体建构的能力。而主体建构的前提,就是要充分尊重每个学生的主体地位和主体人格,强调知能统一、知情和谐。因此,我们首先要相信学生,然后关注学生,为学生主体建构创造条件,在学生主体建构遇到困难时,及时地搭台阶、递扶手,通过一些有意义的探究环节,把相关联的知识点有机地建构起来,使学生能在较高的层面上体验数学思想方法,理解和掌握基础知识,努力营造一堂学生主动参与的有效复习课。     

帮助学生建立知识网络,做好考前英语复习

中考牵动着千千万万初三学生的心,牵动着每位教师和家长的心。如何能使学生通过总复习,在毕业、升学考试中取得优异的成绩,考入理想的学校已成为当前校园内外的热门话题。考前如何复习理所当然地成为了话题的重点。     

整理 沟通 深化 提高——几何初步知识的整理复习

课程教材研究所编写的小学实验课本《数学》第十册编排了“整理和复习”的教学内容,使学生通过系统的整理和复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,进一步培养合理、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。我在“整理和复习”的教学过程中,充分发挥教材的优势,调动学生的积极性,指导学生掌握正确的复习方法,注意从整体出发,通过整理沟通知识的内在联系,加强关系密切又容易混淆的教学内容的比较,提高综合运用知识的能力,避免了题海战术,取得较好的效果。下面是我在复习“几何初步知识”时的几点做法和体会。     

自主建构知识网络,有效组织高三生物学二轮复习

本文以蛋白质的专题复习过程为例,对高三生物学二轮复习中采用指导学生"自主建构知识网络"的复习方法进行了较为详细的说明。     

学会整理知识,实现自主建构——"数的整除(复习)"教学片断及反思

在一次送课下乡活动中,我执教了六年级"数的整除(复习)"一课,在培养学生学会整理知识、主动构建知识体系方面作了一些尝试,现整理一些教学片断供大家探讨. 一、课前交流,引出自然数     

略谈地理高考复习中的知识整理方法

整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程,即是采用分类、排列、比较、推理等方法,对知识进行处理,揭示知识之间的内在联系,使之系统化、体系化的过程.学生在复习地理知识时,通过对地理知识的系统整理,加上积极的思考,对知识进行再加工,才能活学活用地理知识.     

浅谈小学数学复习中知识的整理

有效复习是数学教学中非常重要的组成部分,它对于促进学生巩固已学知识,帮助学生构筑良好的知识体系具有重要的意义。本文就小学教学中如何进行有效的整理和复习谈自己的一些看法。     

建构知识网络优化高三地理复习

整体性知识网络的形成离不开地理知识的联系,根据地理知识的联系性质,可以将其划分为纵向联系、横向联系和多向联系。     

着力学生的经历,建构立体的知识体系

数学知识体系的构建需要建立在学生理解和领悟的基础上,需要学生有善于发现的眼、善于思考的大脑,需要学生有足够的经历、足够的尝试。在实际教学中,教师要提供给学生更充足的空间,让他们自己去搭建数学知识体系,去触碰知识体系中的要点,从而有效提升学生的学习效率。     

建构知识体系提升解题能力——政治二轮复习的主攻方向

一、近四年广东高考文综政治主观题特点简析 1．问题提出均有情境。情境材料的呈现方式以文字资料为主,兼顾图表形式（主要是经济试题）。