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<正>2010年9月,作为江苏无锡市崇安区首批名师工作室之一的特级教师王建华工作室正式挂牌成立。专业思想的引领,丰富多彩的活动,使工作室成为名副其实的思想集聚地、名师孵化器。学员们的梦想,从这里扬帆起航。导师王建华校长是江苏省特级教师、全国"五一"劳动奖章获得者、无锡市有突出贡献的中青年专家。她从事小学英语课堂教学多年,是教育的领航者;她多年担任学科专职教研员和学校领导,探索"智慧教 相似文献
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<正>魏星江苏省语文特级教师苏教版小学语文教材编委江苏省基础教育小学语文学科指导委员会专家组成员江苏省中小学数字化学习小学语文专家成员无锡市中小学教育名家培养工程首批培养对象江苏省无锡市崇安区"特级教师魏星工作室"于2010年12月建立,成员以小学语文教师为主,兼顾其他学科,由18名骨干教师组成。工作室以"寻找教学坐标, 相似文献
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<正>杨玲英语名师工作室成立于2012年9月,现有成员30人,是南京市首批名师工作室之一。工作室聘请江苏省英语特级教师和相关专家担任学术顾问,吸纳多位南京市英语学科带头人,同时还汇集了一批来自教学一线的南京各区的英语教学骨干。工作室成立以来,成员立足教学,围绕课题"基于小学英语 相似文献
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正株洲市杨飞霞名教研员工作室,系2011年经株洲市教育局多轮遴选并授牌认定,由株洲市石峰区小学语文教研员杨飞霞担任主持人,现有9名核心成员、11名学员。工作室秉承"学而时习之,教而恒研之"之理念,努力建构一种区域课堂教学模式,解决一些学科教学难点热点问题,打造一支学科研究团队,开发一批优质教学资源。工作室的"小学‘语文园地’常态教学基本模式"研究项目荣获第三届湖南省基础教育教学研究成 相似文献
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<正>我校"未名教育家"工作室成立于2011年9月,20位来自小学语文教学一线的青年教师是工作室的首批成员。他们当中,有市、县学科带头人、骨干教师、教坛新秀,也有专业基本功扎实的年轻教师代表。如果说中国梦代表了广大人民对祖国未来发展的目标和信心,那么"未名教育家"则承载了一群语文人的梦想与信心。在江苏省小学语文特级教师徐金贵校长的指导与带领下,工作室形成了自己 相似文献
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<正>施延霞教育部"国培计划"专家库专家江苏省英语特级教师江苏省基础教育小学英语学科指导委员会专家组成员江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象江苏省第一、二届乡村小学英语骨干教师培育站主持人施延霞英语名师工作室是江苏省淮安市首批特级教师工作室,成立于2015年11月,目前共有成员15名。工作室以"四个一"为价值追求,即营造一个成长的场子、树立一面前行的旗子、扬起一根催人奋进的鞭子、提供一个展示自我的舞台。 相似文献
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<正>蔡宏圣江苏省数学特级教师苏教版小学数学教科书编委"长三角"基础教育小学数学学科专家杭州师范大学继续教育学院兼职教授广西师范学院初等教育学院兼职教授蔡宏圣数学名师工作室成立于2011年9月,是江苏省南通市教育局经过遴选考核设立的首批中青年名师工作室之一。工作室以"和而不同、各美其美,智慧共享、美美与共"为宗旨,聚集本地12位教师、外地10位教师,以"走自己的路,让别人发现这也是 相似文献
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林品昌 宁德师范附属小学校长助理,中学高级教师、特级教师,省学科带头人、省首批名师培养对象、宁德市名师工作室成员、市小学教师培训部特聘教师,宁德师院附小分校（华侨小学）常务副校长,福建省小学品德与生活（社会）学科教学带头人培养对象指导教师。 相似文献
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从上世纪80年代获得"全国优秀辅导员集体"光荣称号,到90年代初进行"辅导员集体建设"研究;从2000年"九五"重点课题《加强辅导员集体建设,提高辅导员整体素质》取得优秀科研成果一等奖,到2005年具有少先队工程碑意义的会议——"全国少先队辅导员专业化建设理论研讨会"在崇安区举行,崇安区少工委建立全国首批"少先队辅导员专业化建设实验基地";从2007年区所属的连云街小学、崇宁路小学、广瑞小学、广益中心小学申报"十一五"国家课题开 相似文献
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<正>王芳特级教师工作室成立于2015年底,是江苏省淮安市首批名师工作室,现有核心成员10人。两年来,工作室坚持"学生、教师、团队"三位一体的发展目标,倡导成员做"自我成长的规划者、持续学习的践行者、学科教学的示范者、教学改革的先行者、学科课程的开发者、团队建设的推动者"。目前,工作室成员中有正高级教师 相似文献
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<正>黄美华全国模范教师教育部"国培"专家江苏省优秀教育工作者江苏省"333工程"培养对象江苏省基础教育指导委员会音乐学科专家委员江苏省小学音乐教材分册主编南通市首期第一梯队名师培养对象江苏省音乐特级教师黄美华音乐工作室是江苏省南通市首批名师工作室,成立于2011年9月。成立以来,黄美华工作室以打造"教育人才品牌"为追求,以教育研讨、基地活动和网络交流为载体,致力于联合一批有共同教育理想、有相同学科专业背景的优秀音乐教师一起研究、一起成长,共同将工作室建设成南通市小学音乐教师研究的平台、成长的阶梯、示范的窗口、辐射的中心。工作室以提高课堂教学质量为核心,以课 相似文献
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<正>汤建英:江苏省数学特级教师江苏省优秀教育工作者江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象"汤建英数学名师工作室"是江苏省无锡市首批名师工作室之一,领衔人汤建英系宜兴市阳羡小学校长,江苏省数学特级教师。工作室成员共1 1人,其中江苏省特级教师1人,无锡市学科带头人8人,无锡市教学能手2人。工作室以"热爱、分享、合作、愉悦"为基本理念,以"研究前沿课题、打造经典课例、提升教学经验、培养名特教师、凝练教学主张、形成一定辐射"为总体目标,牢记 相似文献
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<正>2014年11月6日,为推动古诗词的教学研究与实践,推进名师工作室之间的合作与对话,促进区域之间古诗词教学的成果交流,南京·鼓楼区第二实验小学郭学萍工作室、苏州·昆山玉峰实验学校高子阳工作室、南通·如皋安定小学姜树华工作室,在昆山裕元实验学校联合举办了古诗词教学研讨活动。活动秉承着第一次联合教研活动的传统,分别是"学员上课""导师辩课"和"媒体看课"三个环节。 相似文献
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<正>惠兰江苏省先进工作者江苏省优秀教育工作者苏州市名教师李琴江苏省苏教版小学语文实验教科书实验工作先进个人苏州市名教师江苏省苏州市姑苏区"惠兰、李琴语文名师工作室"是姑苏区域融合后成立的首批名师工作室之一,领衔人惠兰和李琴都是苏州市语文名教师整个工作室共计22人,其中苏州市名教师3名,苏州市学科带头人5名,其余均为苏州市教坛新秀和姑苏 相似文献
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作为广东省珠海市首批中小学教师工作室主持人,曹智琴教师工作室制定实效性的业务研修工作方案,从工作室内涵文化建设入手,力争创设适合学员学习、研修的空间,致力于利用开发多种市区校等教育环境资源,组织适合学员的形式多样的学习活动,实践"素简慢雅"理念。工作室全体成员在理念素养、专业视野、教育实践上勤于探索,为推进新时期地区现代化教育,实现所在地区教育东西部均衡发展贡献了独特力量。 相似文献
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<正>李先栓,宿迁高等师范学校教师,正高级讲师。宿迁市化学学科带头人、宿迁市优秀科技专家、宿迁市"双千工程"第一层次培养对象,所领导的教学团队获江苏省联合职业技术学院"优秀教学团队"称号,"李先栓化学名师工作室"是首批通过验收的省级职业教育名师工作室。 相似文献
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<正>夏春来教师工作室成立于2014年1月,研究方向为高中英语写作教学。工作室现有正高级教师、省特级教师2人,市特级教师后备人才4人,市级学科带头人4人,市级骨干教师、教学能手10人。工作室秉持"发挥名师作用,培养中青骨干,服务学科教学"的理念,充分发挥团队的示范、引领作用,先后举行镇江市高二英语教学研讨、镇江市高中英语教科研培训等活动,不断提升工作室的区域影响力。工作室建有网站"春来工作室",编写、岀版校本教材《English Bridge》,主持省、市教研、规划课题2个(已结题),其中省级重点课题 相似文献
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<正>姜树华,江苏省南通市紫琅第一小学书记、校长,正高级教师,江苏省语文特级教师。江苏省有突出贡献中青年专家,"江苏人民教育家培养工程"培养对象,江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象,江苏省首批名师工作室主持人。教育部"国培计划"专家,全国名师工作室联盟首批专家。主持的项目"‘言意共生’语文教学的理论与实践研究"获2017年江苏省教学成果奖特等奖,2018年国家级教学成果奖二等奖。出版专著2部,编著12部。 相似文献
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<正>樊裔华语文名师工作室成立于2015年8月,是启东市首批名师工作室之一。2015年12月,该工作室升级为南通市中青年名师工作室。成立以来,樊裔华语文名师工作室不断发展壮大,现有核心成员13名,预备成员6名。"服务、团结、互助、成长"是工作室的宗旨,"建设和谐团队,培育高尚师德,教研全面成长,福泽一方教育"则是他们的目标定位。工作室以领衔人樊裔华的教学主张"小学语文读写一体化"为研究方向,开展教研活动,进行教育科学研究。樊裔华语文名师工作室承担了江苏省"十二五"教育科学规划 相似文献
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<正>严育洪小学数学名师工作室运行至今已进入第二期,首期入选江苏省无锡市首批名师工作室。本着"严师出高徒,红心育英才"的宗旨,工作室先后以"小学数学开放式教学"和"小学数学任务驱动式教学"课题研究为抓手,围绕以下培育目标开展工作:一是"会教书"+"会读书"——开展"每月一课"和"每月一读"活动;二是"会交流"+"会交锋"——开展"知识交流"的讨论活动和"思想交锋"的辩论活动;三是"会创造"+"会创作"——开展"同课异构"的 相似文献
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