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朋友,我们不妨先来看两个与木桶有关的意味深长的故事:一次皇上问阿凡提:“阿凡提,你知道我面前池塘里的水能放多少桶吗?”阿凡提笑笑:“很简单,如果桶跟池塘一样大,那就放一桶;如果桶是池塘的一半大,那就放两桶!如果桶是池塘的十分之一大,那就放十桶.”皇上听了只好点头,他本想用木桶为难一下阿凡提,可又偏偏忘记点明是哪一只木桶——既然木桶的容量不明,阿凡提也就尽可以灵活地回答! 相似文献
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有这样一个故事:人人皆知阿凡提非常聪明,但是国王却很不服气,他很想为难阿凡提,使阿凡提出洋相.有一次,国王问阿凡提:"人人都说你聪明过人,那么你知道眼前这池塘里的水是多少桶吗?"阿凡提沉思了一会儿回答说:"如果桶跟池塘一样大,那么就只有一桶水;如果桶只有池塘的一半大,那么就有两桶水;如果桶是池塘的十分之一大,那么就有十桶水……"国王听后不得不说:"阿凡提,你果真很聪明!" 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2004,(4)
什么?!又是阿凡提?我自-以为在智慧方面环会输于他那些.1十么小聪明’ 还不是让阿凡提给害的,前几j天受他挑拨,伯克有也不理我了。我堂堂阿凡提怎么可能拒绝智力上的挑战?^ 算了!我不管什么]袋不口袋的,今天我非要与你比个高下。·这马借给你——马上去拿你的智慧口袋!阿凡提之智慧口袋$京东卡通工作室 相似文献
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章立 《语文世界(高中版)》2013,(9)
阿凡提是智慧的化身、快乐的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦脸的人就会喜笑颜开.
阿凡提开了一个小染坊,生意很好.巴依见了,心里嫉妒,就想刁难他一番.一天,巴依拿着一匹布来到阿凡提的染坊,对阿凡提说:"听说你的手艺不错,我特意来请你帮我染一匹布." 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(12)
阿凡提斗巴依阿凡提专和巴依作对,名扬四海。有一位自作聪明的巴依为了报复,雇阿凡提为长工。一天,巴依和老婆下棋,把阿凡提唤到跟前说:“阿凡提,大家都说你很聪明,那你就来猜猜我们这盘棋的输赢吧!猜对了我赏你一个元宝,猜错了,我打你20皮鞭。”阿凡提答应了,当场铺开一张纸,写道:“你赢她输。” 相似文献
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很早以前,有一位巴依经常买了东西不付钱。阿凡提开了一家饭馆。有一天,巴依来到饭馆里吃饭,他要了一桌好酒好菜,饱饱地吃了一顿后,不付钱就要走。阿凡提一把拉住巴依说:“你还没付钱呢!”巴依以为阿凡提很笨,不会算数学题,他就拿出了一个金元宝说:“我给你出一道数学题,只 相似文献
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李泉 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(Z2):59
有一天,阿凡提骑着自己的小毛驴来到田边.他四处欣赏着美丽的田园风光.突然听到有人叫他,回头一看,原来是两位给地主巴依老爷干活的佃农.阿凡提忙问:"两位朋友有什么事吗?"其中一位农民说:"阿凡提,我们遇到一个难题,想来请教你."然后这位农民就把这个难 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2004,(5)
让你看大门,你是怎么看的? 哦?!这不是巴依的声音吗? 叫你看门,怎么随便跑?丢了东西你赔得起吗? 原来是阿凡提啊?又是来找碴的吗?你来看大门?我.可是要求看门人不能离’b它左右,你行玛? 、 没问题,你放心走吧。我一定会把大门看得好好的,~步不离。 巴依走后,阿凡提把巴依家里的东西都分给了穷苦的村民。 我现在要出去办事你可要把门看好了!阿凡提之看大门$东京卡通工作室 相似文献
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通过多媒体教学,让学生回到生活中。例如,教学 " 0"的认识时,我用多媒体设计开场白:聪明的阿凡提,拿着猎枪去打猎 (屏幕上显示阿凡提提枪 ),他看见树上有 2只小鸟 (屏幕显示 ),阿凡提举起手枪 (出示动作 ), "砰 "的一声, 2只小鸟都飞走了。这时,停住画面,教师提出问题:小朋友们,阿凡提要考考大家,树上还有小鸟吗 ?如此导入新课,生动有趣,调动了学生的学习积极性。 通过多媒体教学,提高学生的参与意识。例如,教 " 9加几 (20以内的进位加法 )"时。我是这样安排教学的:先出示 10个格子,然后放入 9块积木,旁边放 3块。… 相似文献
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