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读书可以获取知识、陶冶情操、开阔视野。凡在学术上有所建树者,无一不与书有缘、不与书结伴。俗话说得好:“开卷有益”“读书破万卷,下笔如有神”。这也道出了读书的重要性及其与写作的关系。 相似文献
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《语文课程标准》指出,阅读教学要注重“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”.吕叔淑先生也曾说过:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外.”许多作家、名家也说类似的话.可见,课外阅是课内阅读的扩展和延续,是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美检验的良好途径.然而,兴趣是学习的先导,是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因.学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣,才会努力寻求阅读的机会,从而获得信息,产生愉悦的情感体验.因此,我们首先要重视对学生课外阅读兴趣的激发.在这方面,我做了以下几个方面的有效尝试. 相似文献
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周柳宁 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0007-0007
随着国家对人才培养的综合素质要求逐步提高,小学阶段的教学亦愈发重视学生的素质教育培养。其中,小学语文学科领域学生的综合素质培养受到较大的重视,而语文的综合素质提高与阅读素质的水平有着不可分割的重要联系。但仅仅通过教材对小学阶段的学生进行阅读培养是不够的,小学语文教师需要借助课外阅读的资源与优势来助力学生培养 更加浓厚的阅读兴趣,通过学生自主阅读从而在潜移默化中得 到阅读技能的提升。本文将通过在小学语文高年级中进行课 外阅读教学渗透的实践研究,来提高小学语文高年级学生对课 外阅读的兴趣,从而使得学生更加主动地对阅读世界进行探索。 相似文献
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在全面推行素质教育的背景下,阅读教学作为小学语文学科的基本教学科目之一,在教学中注重对于学生阅读兴趣的激发具有重要的意义。作者结合多年教学经验,对小学中高年级学生阅读兴趣的激发策略进行了简要的论述,旨在进一步促进小学语文教学质量和效率的提升。 相似文献
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课外阅读,顾名思义,指学生在课堂之外的各种独立、自由的阅读方式.它是语文课外学习中普遍的、不可或缺的形式,是课内阅读的延续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,更是培养学生语感的最佳途径.因此,作为语文教师,除了课堂教学这一主阵地外,还应引导学生进行充分的课外阅读.兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力.我们须从“兴趣”入手.教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,用“兴趣”“乐趣”这两把金钥匙去开启学生的心扉,使其畅游于知识的海洋.那么,如何激发学生读书的兴趣,调动读书的积极性,激活读书的欲望呢? 相似文献
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杨建红 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:"如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课任务就已经完成了任务,那么他是不可能有自己特别爱好的科学的."我们必须力争"使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活." 相似文献
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着眼于学生的综合素质,着眼于学习的长远利益,正确认识课外阅读的重要性。从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式。留给学生自由发展的空间,让学生放下心来,走进课外阅读的缤纷世界,大胆地进行课外阅读。 相似文献
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课外阅读对于学生而言是其成长的基础,小学课外阅读应该从兴趣入手,教师要指导小学生进行课外阅读,帮助学生如何读书,这是教师的责任与义务。但是,要完成这一任务,需要解决一个关键问题,就是如何激发学生的兴趣。通过实践发现,要根据学生自身的特点,选择阅读的内容与阅读的形式,以剪报、读报的形式切入,定期举办读书笔记展评及读书交流会等活动,以激发学生课外阅读的兴趣。 相似文献
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王燕 《中国科教创新导刊》2012,(21):160-160
在语文阅读教学实践中,教师要坚持激发和培养学生的阅读兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯.扩大学生的阅读视野,让课外阅读这方热土绽放出最美的花朵.兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力,同样,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,作为语文教师要把激发学生的阅读兴趣,作为语文教学的一个重要环节来抓好. 相似文献
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张珏 《希望月报(上半月)》2007,(11):127
培养学生终身具有的阅读能力是阅读教学的目的.培养学生浓厚的阅读兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识,是我们语文教师应尽的责任. 相似文献
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一、巧借课文激趣
巧借课文“以课内带课外”“以一篇带多篇”,是激发学生课外阅读兴趣的最有效的方法之一。在这方面,可采用两种比较有效的形式:一是课前设置悬念。课前教师在给学生布置预习任务时,除了常规的预习任务外,还可以有目的设置悬念,诱发学生的阅读兴趣。如布置《只有一个地球》的预习时,教师可围绕地球的地质构造、地球的资源以及人们如何破坏地球资源三个方面创设悬念, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在小学阶段,阅读是必不可少的重要学习内容,通过阅读能使小学生获得知识,还能够陶冶他们的情操,引导他们树立正确的人生观。小学阶段正是学生学习知识的重要阶段,小学生要想拥有良好的阅读能力,就需要从小养成爱阅读的习惯,争取使得阅读成为一门必修课,这样学生就通过阅读提升表达能力、写作能力、概括归纳能力等多方面的能力,阅读的价值才能够充分表现出来,同时能够提升小学生的文学素养。鉴于此,老师在教学过程当中就需要采取一定的策略来提升小学生的课外阅读能力。 相似文献
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何建梅 《中国教育科研与探索》2007,(5):39-40
素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。[第一段] 相似文献
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刘慧 《中国校外教育(理论)》2014,(23):62
阅读使人知识丰富,视野开阔,还能提高写作能力。古人曰:读书破万卷,下笔如有神;读万卷书,行万里路;读书百遍,其义自见。《小学语文课程标准》也规定:学生在小学阶段的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇以上。可见,阅读是一件多么重要的事情! 相似文献
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刘慧 《中国校外教育(理论)》2014,(8):62-62
阅读使人知识丰富,视野开阔,还能提高写作能力。古人曰:读书破万卷,下笔如有神;读万卷书,行万里路;读书百遍,其义自见。《小学语文课程标准》也规定:学生在小学阶段的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇以上。可见,阅读是一件多么重要的事情! 相似文献