提高幼儿园教师教学策略运用水平的对策研究

教学策略是教师教学时有计划地引导学生学习以达成教学目标所采取的一切方法,研究提高幼儿园教师教学策略运用水平的对策具有重要的理论价值和实践意义.研究表明,教学观摩和园本培训是提高幼儿园教师教学策略运用水平的外在条件;终身学习和实践锻炼是提高幼儿园教师教学策略运用水平的内部保障:行动研究和教学反思是提高幼儿园教师教学策略运用水平的关键环节.     

浅析中学物理课堂中的教学策略

教学策略是教师在教学活动中为实现教学目标,完成教学任务,根据教学的条件和学生的状况而运用的一系列的教学形式、教学方法等总体的考量。教学策略是教师教学能力的体现,是以服务于学生,培养学生为导向的。下面笔者谈谈自己所运用的一些教学策略。     

文化教学策略在高中英语教学中的运用

本文通过简要分析在高中英语教学中运用文化教学策略的必要性,指出文化教学策略在高中英语教学中的有效运用方式,以期能够提高高中英语教学的质量,提升学生的综合素质。     

美国教学和作业辅导中如何运用样例——兼与我国例题教学比较

样例与练习交替教学是指在教学中交替运用样例与练习的教学策略。这种教学策略能有效地帮助学生将知识融会贯通,帮助他们获得问题解决的策略。美国在教学和作业辅导中运用这种教学策略与我国的例题教学运用范围、看法、对效果的期望等方面有不同之处。分析两者之间的区别,可以给我国例题教学一些启示和借鉴。     

任务驱动法在高职教学中存在的问题与对策研究——以建筑力学与结构课程教学为例

任务驱动法在高职教学运用中要取得提升学生职业能力的实效,必须结合高职学生的个性心理特征和学习特征,运用教学策略,重新设计教学过程。分析任务驱动法在高职教学运用中存在的问题与原因,探讨合适的教学策略与教学过程,有利于教师在教学中正确运用此教学法提高教学效果。     

教学策略的选择和运用

教学策略的选择和运用沈振元教学策略，就是为了达到某种求职目标所采取的战略和谋术。教学策略的选择和运用是有条件的。教学策略的生命在于符合教学规律，符合学校教学的实际。我们认为策略目标应当是教学的整体优比。根据这一目标，我校教学初步形成如Ｆ策略，即起点适...     

小学低年级数学教学思考

新课程理念是以教学策略为基础的教学思想。数学课程标准明确定位了小学数学教学的三维目标,这是数学教学过程中运用教学策略的指向性目标。数学教学是组织学生学习数学、实现三维目标的活动,是教师充分发挥教学策略进行教学的过程,是传统教学模式向新课程理念教学的转型过程。对于小学低年级数学教师来说,落实新课程理念,需要熟练驾驭教学策略,引导学生参与数学活动,在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,使学生获得广泛的数学活动经验。本文从教学策略的内涵价值及教学策略运用几方面分析了低年级数学教学中的原则与方法。     

建构高效化初中英语教学策略培育优秀人才

高效化英语课堂教学,应以激活学生学习主观能动性为前提,优化教学策略,让学生在认知体验的过程中不断提升综合语言表达运用能力。高效化英语课堂教学策略运用,是实现英语课程三维教学目标的有效方法。     

新课程下初中语文阅读教学策略

新课标倡导多种教学策略。其一,自主性阅读的教学策略;其二,探究性阅读的教学策略;其三、个性化阅读的教学策略。浅谈如何在教学中运用这三种策略。     

化学教学中教学策略选择和运用的依据

中学化学教学中教学策略制定和选择的依据是与一般教学策略制定和选择的依据相通的,我们可以借助选择一般教学策略的思路进行探讨。关于教学策略制定和选择的依据也可以是多方面的。我从五个方面来阐述中学化学教学中教学策略选择和运用的依据。     

小学语文单元整体教学策略的构建探寻

在北师大版小学语文教材中,单元主题是一个亮点,相应的教学方法也是新时期的新型高效教学手段。如今小学语文教师愈发重视单元主题相关教学策略的运用,单元整体教学策略即是其中一种。笔者主要以北师大版小学语文教学为例,探讨单元整体教学策略的运用策略。     

课堂教学设计的基本策略

教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。有效的教学策略能较好地发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。因此教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。教学策略的选择集中地反映了教学设计者的教育思想和主张，教学过程结构和教学方法组合运用的流程是教学策略选择和运用的体现。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。本章试讨论课堂教学设计的三种基本策略。     

多感官教学在高校公共英语教学中的应用

该文在适应素质教育及大学英语教学改革的背景下,提出了多感官教学法的运用。在阐述多感官教学理论的基础上,该文详细地分析和研究了多感官教学策略在高职高专公共英语教学中的应用。多感官教学策略应用的目的在于突显多种感官的运用,重视运用灵活多样的教学策略,使学习者保持高度的学习兴趣及动机,启发学习者多样的学习智能,从而优化英语教学手段和提升教学效率。     

合理利用教学情境，实施有效教学活动——浅议新课改下的情境教学策略的运用

情境教学是教师运用挖掘数学学科内容,设置适宜教学情境,激发学习主体内在学习情感的教学方式。作者抓住情境教学策略的本质,从合理利用丰富教学因素,创设有效教学情境,实施高效教学活动角度出发,对情境教学策略运用进行了简要论述。     

论高中语文课堂教学的策略

正好的教学策略不仅能够让课堂教学更高效,也能够让学生们在课堂上有更多收获。本文将结合实例谈谈教学策略在高中语文课堂教学中的运用。一、巧借资源,启发引导教学策略不仅是教师教学水平的体现,教学策略的高下也会直接决定课堂教学效率的高低。在高中语文课程教学中,教师所运用的教学策略非常重要,先进的教学理念与好的教学方法不仅能够极大地提升课堂教学效率,还能够很好地发展学生的软性素质。想要让学生们在课堂上有     

中学语文现代诗歌的教学策略及其合理运用

中学语文现代诗歌教学较为普遍地使用五种教学策略：创设情境策略，诵读策略，多向交流策略，想象联想策略和读写结合策略．选择合理的教学策略决定于制约教学策略的三大因素：教学目标、学生的初始状态和教师的教学特长．合理运用教学策略包括两类重要的教学行为。     

创意教学策略特征的实际运用及发展前景

创意教学策略的目的就是为了帮助教师解决在教学中遇到的困难。本文浅谈创意教学策略和现在国内教育策略的区别,运用文献综述的方法探讨了归纳的20种创意教学策略的特征和实际课堂运用,对创意教学策略的可行性、有效性和未来发展情况提出了构想。     

小学英语课堂教学策略浅议

所谓教学策略,是指教师为实现教学目标或教学意图所采取的系统化的决策行为,是解决一系列教学问题所采取的措施、方法和行为。课堂教学过程是我们综合运用多种教学策略的实施过程。教学策略也是一个动态生成的过程。那么,哪些教学策略是有效的?哪些教学策略能够提高课堂教学的效率,活跃小学英语课堂教学的气氛,优化课堂教学。下面结合本人多年从事小学英语的教学工作体会谈谈小学英语课堂教学有效策略的看法:     

从教学目标的角度探讨提高中学英语教学效果的策略

本文主要从教学目标的角度聚焦课堂教学实践,研究学生学习与教学策略,全文从教学标设定,教学目标实施、运用教学策略与方法三方面探讨了提高中学英语教学效果的策略。     

浅谈初中数学的教学策略

教学策略运用得当能使教师的课堂教学生动活泼,具有吸引力,能调动学生的积极性。因此,选择合适的教学策略是教师在教学过程中经常要考虑的,那在初中数学的课堂教学中应如何选择合适的教学策略呢?笔者从激发学生的学习兴趣、建立民主平等的师生关系、设置多元化的教学目标和合理运用多种教学方法出发谈了谈初中数学课堂教学中的教学策略的问题。