培养小学生写作兴趣的四个关键词

如何培养小学生的写作兴趣?这是我们语文教师经常叩问并四处寻找答案的常见问题。本文结合自己的作文课堂,从"游戏、活动、大自然、记录"这四个关键词着手,思考了小学生作文兴趣培养的方法与途径。本文对于提升小学生作文兴趣有一定的启发和指导意义。     

注重“四个结合” 提高德育实效

德育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。那么,在新的历史时期,如何对小学生进行德育教育?我们认为应当注重"四个结合"。一、正面教育与反面教育相结合正面教育就是向学生进行正面的宣传,正面引导好的、善的、真的、美的、伟大的、健康的;反面教育就是将坏的、恶的、假     

"材料解析题"的解题策略

“材料解析题”是历史考试中常见的一种题型。长期以来,学生在解答材料题时常出现以下几个问题:一、阅读理解困难,尤其是古文材料,审题不确切;二、逻辑思维混乱,概括能力和辨析能力差;三、答题忽视背景因素,生搬硬套课本知识,不展开思维,答案不完整;四、书写不规范,文字表达条理不清,主次不分。如何提高知识的运用能力?如何提高材料题的解题效度和速度?本文从以下四个方面介     

过度学习实验的启示

对于需要记忆的材料,其学习对于记忆的作用是适度好,还是过度好,乃至是多多益善?这是中小学教师必须知道的学习规律。台湾师范大学心理学者张春兴曾经以小学一年级166名学生为对象,就这个问题进行过一个实验。他把166个小学生随机分作A、B、C、D四个组。四组学生一起学习6个生词,练习5遍后,四个组     

如何提高小学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。 如何培养小学生对音乐学习的兴趣呢?我作了一些尝试。 1 故事导入,引起兴趣。 教一首新歌时,以故事导入,很能吸引小学生。有些歌曲可以编成童话故事,历史故事,还可以把有些歌曲的创作背景作为故事讲给学生听。如教《卖报歌》前,就可讲述聂耳在上海街头碰到贫苦报童的故事。     

对小学历史教材修订本世界史部分的施教意见

今年秋季使用的小学历史教材修订本把原试用教材的中外史混合编写改为中外史分开编写。这样做,使世界史有了自己的体系,便于小学生分清中国史和世界史这两个大概念。下面就世界史部分的教学谈谈自己不成熟的意见: 一、了解教材的系统性,全面掌握每篇课文的基础知识。世界史部分只有四篇课文,涉及几个地方、几个年代、几个人物、几个事件,其中的系统性何在?我以为历史教材的系统性,从其形式来看,表现在     

指导小学生阅读的几点做法

根据新大纲要求．小学生每学年要阅读数万字的文章才能达标。那么如何指导小学生进行阅读?阅读哪些刊物?笔者结合自身多年的小学教学和图书管理工作实践，认为有效指导小学生的阅读应重点把握好以下四个方面：阅读兴趣、阅读内容、阅读方法、阅读效果。     

小学生自主实践数学的思考

正小学生学习数学,小学生的地盘让小学生做主,是我们每个教学人员都在认真思考的话题,平时的数学教学笔者力求做到认真对待。如何认真对待?力求做到以下的三个方面。一、小学生有自主实践数学的理由在一个学期的开学第一课,笔者习惯性地向学生介绍了苏教版四年级下学期新书的目录,介绍之余产生这样的想法:数学也是需要学生去进行实践的,以往的实践几乎都是教师预先为学生定好菜谱的,今天何不让我们小学生自     

难忘的一课

"一、二、三、四,一、二、三、四……"是有人在报数?对!是学生在上体育课吗?非也!这是我们"密云校长高级研修班"的学员在教室里上课。20位校长学员手拉手站成了一圈,略显羞涩地像小学生一样报着数。今天,是北师大楚江亭教授的     

浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

传统的教学方式中,教师注重理论知识的传授,对于小学生来说,理论知识太过枯燥,无法吸引学生的兴趣,小学生的思维还没有定性,这种传统的教学方式不适合小学生的学习。新课标对小学数学教学提出新的要求,要求数学教学生活化,教师在教学过程中要抓住小学生的性格特点,采取适当的方式使小学数学教学生活化,提高学生学习数学的积极性和课堂学习效率。那教师如何在新课程改革背景下使小学数学教学生活化呢?本文从四个方面对此进行了分析。     

众评研究性学习

新课程倡导的研究性学习,更偏于指向高中学生,那么初中学生,还有小学生可以进行研究性学习吗?这个回答应该是肯定的,美国小学生可以研讨"美国历史与中国历史的异同"这样的     

小学高年级小说创编习作教学的策略

部编小学语文第十一册第四单元,设置了一次小说创编的习作活动,这对于小学生来说是一项新挑战,对于执教者来说,也是一个从未有过的挑战。如何展开教学?如何引导情节的布局?如何让人物形象生动立体起来?……笔者认为,可从设计人物关系,设定人物形象;构思故事情节,绘制情节曲线;采用细节描写,丰满人物形象;小说分享会,启发再次创编四个策略展开。     

大历史观视域下的五四精神研究

大历史观是研究历史的大视角,是全景式,立体式洞察微观与宏观,连接过去、现实和未来的唯物史观.坚持以大历史观研究五四精神,必须从宏大的历史题裁与巨大的历史长河中把握五四精神的重大意义、远大影响与当代中国社会发展大势.要以"四个研究"为主要内容,以"四个历史"为研究背景,以"四个讲清楚"为根本要求.以史为鉴,以史为师,总结...     

怎样让小学生喜欢习作

习作是表达的需要,也是交际的需要,它是学生语文素质的综合体现。但是现在小学生作文却是存在惧怕心理。主要体现在以下几个方面:一是无话可说;二是有话可说,但写的不具体、不生动;三是千人一面;四是感情苍白,缺少真情实感。如何才能让小学生喜欢写作呢?我认为应从以下几点着手:     

盛世盛会——解读《全国人才工作会议》

具有四大独特的背景刚刚结束的全国人才工作会议，可以说是空前的一次盛会，我说叫盛世盛会。建国几十年来，这是首次召开的以人才工作为主题的会议。为什么要在现阶段召开人才会议?我们从社会背景方面做一个分析。人才工作是党长期以来都非常关注的问题，这是解放以后我们党的历史上召开的第一次人才工作会议，会议为什么在今天召开?我认为背景有四个方面。     

让农村的孩子在口语交际课上能说会道

口语交际一直是偏远农村小学日常教学的重难点,怎样才能让农村的孩子不畏惧口语交际课,让他们变得能说会道?本文从打开心结、创设情景、挖掘文本与抓住瞬间四个方面入手,加强农村小学生口语训练,提高交际能力。     

激发和保持小学生学习英语兴趣的策略研究

在教学中,笔者发现许多学生的学习兴趣锐减,甚至产生一种厌烦的情绪,从而直接影响学习效果.怎样使学生保持积极性、爱学乐学呢?根据小学生心理发展的特点,直观教学方法创设情境、组织课堂游戏、唱英语儿歌这四个方面能激发和保持小学生学习英语的兴趣.     

如何加强农村小学生的思想品德教育

目前农村小学生应如何加强思想品德教育呢?根据我校几年来德育工作的实践,我认为造成思想品德教育缺乏的原因主要在学校、社会、家长、学生四个方面. 一、社会原因 社会的进步,社会结构的不断变化,给小学生带来了许多不利的影响.一是家长忙于生计,造成了大范围的外出打工现象;二是媒体和网络的误导;三是封建文化的残留蔓延,甚至上升的趋势,使得小学生出于好奇心而大胆涉足了一些对他们不宜的领域.     

从本土文化入手,培养学生的国家意识

活动背景如何对二年级的小学生进行切合学生特点的民族精神教育,是个困扰我已久的问题。一提到民族精神教育,我能想象的就是要把中国优秀的文化、历史以及中国博大的资源呈现给学生,可这些能触动他们的心吗?经过思考,我把焦点投射到学生的生活。学校探究课的主题是关于家乡的主题,于是我就把班会的主题确定为“我爱我‘家’”。这个“家”指的是家庭、     

艺术素质视角下的小学生美术教育

小学生美术教育是小学生素质教育中的浓墨重彩的一笔,抓好美术教育,对小学生来说非常重要。教师可以从"创"字着手,从创设情趣、创设氛围、创用媒体、创设课堂四个方面提高小学生美术教育效果。