用好地理教材中的地图,为高效课堂助力

地理课程是初中阶段国家开设的主要课程,也是实施素质教育的重要渠道。初中的每册地理课本,都配有大量的相关地图,用好课本中的地图,有助于实现高效课堂,也有利于提高学生的素质。对课本中每幅地图,在教学中要注意几点:记住对地图的文字说明,重视对图例的学习,地图的学习要有重点,教师还要关注全体学生的参与。     

运用数据分析,助力高效课堂

每一个普通政治教师,都要千方百计搞好课堂教学,提高课堂的教学效率,实现高效课堂的目的。尝试着从重视几种教学数据分析的角度来浅谈一下如何助力高效课堂,为深化教育改革贡献一些微能量。     

潜心研究教材,打造高效课堂

提高教学质量必须靠提高课堂教学效率。教材研究是以课堂为中心的教学研究,其直接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂,研究的行为发生在课堂,研究的结果也必须落实在课堂。开展教材研究给我们的启示是：只有搞好教材教研,才能提高课堂效率。     

实现有效对话,构建高效课堂

<正>在新课改的宗旨下,打造师生有效对话的学生自主学习课堂,对培养小学生的学习积极性、主动性与创造性,具有能力培养、方法启发与知识传授的多重作用。本文以北师大版小学数学教材为例,展开打造高效对话课堂的建设研究。一、构建小学数学高效课堂的对话内容选择根据小学生的知识基础和学习能力实际,选择和运用有效地对话内容,是打造高效课堂的关键之一。1.超越型内容教师根据教学的需要,针对性地抽取教材中超越小学生的生活经历、理解能力与知识基础的内容,并选择或创设适当的教学环节,引导学生展开质疑对     

打造高效课堂,助力学生成长

<正>所谓"高效课堂"就是高效型课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率高的课堂,换句话说就是教育教学目标能够高效达成的课堂。随着课程改革的不断推进,很多地方都以"高效课堂"为课题进行了积极的探索和尝试,形成了一大批人们耳熟能详的教学模式,比如"杜郎口模式"。但不管是怎样的教学模式,打造"高效课堂",都离不开教学三维目标的有效落实。"三维目标"是指知识目标、能力目标和情感态度价值观目标,其中知识目标     

巧设微课程,助力高效课堂

微课的设计,让不同基础、能力的学生,通过自我控制学习进度,学习教学内容,给予学生个性化的辅导。可有效实现教学目标,提升课堂教学效率。     

微课助力,构建高效课堂

微课具有综合性、针对性、便捷性等特点,相比传统教学方法更能激发学生的学习兴趣,目前在教育教学领域的应用受到了广大教师与学生的青睐。鉴于此,本文从高中数学教学出发,探讨微课在教学中的应用策略,以期收获更佳的教学效果,进一步提升数学教学质量。     

巧用教材插图,打造高效课堂

教材插图是教材文本不可分割的有机组成部分,它对学生的语文学习起到了重要的促进作用。因此,在教学中,教师要巧用插图的直观性、交融性、浓缩性和拓展性的特点,让学生沉入文本、感知文本、理解文本,为学生的语文实践提供平台、条件,从而打造出高效的语文课堂。     

合理开发教材,实现高效课堂

时代在不断地发展、变化,处在这种信息资源高度膨胀的社会中,学生的思维跳跃性不断增强,他们的学习生活也在发生着日新月异的变化。教材的表面内容可能满足不了他们内心的需求,他们需要更深入地走进教材,因此,对教材进行二次开发,是时代的召唤,它能更大地满足学生心理需求。教师必须学会开发利用教材,而不是按部就班地教教材。     

创造性使用教材,构建高效课堂

<正>新一轮课程改革大力倡导构建高效课堂,课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力.构建高效课堂除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐的教学氛围外,我认为创造性使用教材也不失为一种构建高效课堂的有效途径.     

加强教材研修,打造高效课堂

目前,教育改革已从教学方法领域推进到教学内容领域,改革教材的同时,也推动了教材运用观念的转变.教材是教师教和学生学的重要材料,是教师做好教书育人工作的具体依据,是学生获取科学文化知识、实现全面发展的重要工具;但如果教师对其使用不当,也会制约学生创造性思维的培养.所以,如何科学合理地使用教材已成为教育基层工作者亟待探讨和解决的问题.     

探寻有效策略,促成课堂高效对话

以生为本的课堂是自主学习与合作学习的课堂,是真正属于学生的课堂。它的构建推动了学生的自我对话与同伴对话,使更多的交流由内而外、由此及彼、互动生成。没有了对话,就没有了交流,没有了交流,就没有了教育。教师要找寻问题背后的具体原因,探求可操作性的策略,帮助学生学会交流,促使学生间的对话从低效走向高效。     

借力英语学案,助力高效中考课堂

"学案"教学法在课堂内外能营造主动愉悦的教学氛围,对学生的学习有很强的指导性。通过学案,学生能自主学习,提高自学能力,既提高教学的有效性,又提高学生的学习兴趣,能较好地落实素质教育。     

自主预习,助力农村高中化学高效课堂

在农村高中,学生化学学习成效低,化学学困生比例大,严重制约着学生的全面发展。学困生的主要特征是课堂接受能力差,自主学习意识不强。课前预习能有效提高学困生的自主学习意识和能力,改善课堂氛围,增强课堂学习效果,提升学习成效,促进农村教育教学的发展。     

有效提问,助力建构初中语文高效课堂

在新课标引领下,初中语文教师在课堂教学中恰当、精准、富有艺术技巧的提问,能充分激发学生的求知欲,进而活跃课堂。学生在自主、合作、探究学习活动中,积极思考,寻求最佳答案,既能把握文本关键,又能抓住重点,更能突破难点。学生在愉悦的氛围中能配合教师很好地完成教育教学任务,进而推动语文高效课堂的顺利建构。     

扎根小学数学教材,打造高效课堂

为进一步贯彻落实《小学课程标准》,深化课堂改革,提高课堂教学效益,教师应了解教材、合理利用教材、开发教材,以教材为根本,扎根教材,合理创设有趣的教学情境,让学生学得轻松、学得愉快.     

与教材深层对话 提高教师专业素养

正新课程改变了教材固有的编排,也给教师带来了惊喜:当翻开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》时,你一定会被那图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活、充满时代气息的内容所吸引。一直钟爱数学教学和主抓数学教研工作的我,拿到教材后便爱不释手,反复翻看、认真品读,发现教材的很多内容精而少,只见相应的主题图、同学间的几句对话或教材提出的问题。这样的教材编排给教师的课堂教学带来了更广阔的空间,但也     

提高教学对话质量,塑造高效物理课堂

对话式教学是师生互动学习的一种形式,能够带动课堂气氛,让学生紧跟老师思路,参与到教学活动中。在高中物理教学中加以应用,能够提高学生自主学习的能力,帮助学生养成良好的学习和思考习惯。因此课堂对话的质量非常关键,严重影响高效物理课堂的塑造。从提高教学对话质量为出发点,提出几点教学意见。     

深层阅读助力课堂效率的提高

<正>最大化地将教师阅读转化成教学实践,关键在于深层次的教育阅读。深层次的教育阅读不是一般意义上的阅读,必须做到三点:一阅读知识,极大丰富教师的知识储备;二阅读自己,更深入地知晓自己的长与短,做到"知己";三阅读学生,摸清学生情况,做到"知彼"。深层次的教育阅读是教师了解学生和自身的重要途径,是增加教师知识储备、提高教师教