此“醉”非彼“醉”——从《如梦令》中“醉”的教学谈起

[案例背景] 一个很偶然的机会,我听了一节在五年级上的李清照《如梦令》.课堂快结束的时候,教师引导学生体会词人的心情.一个坐我身边、表现很活跃、估计也很聪明的学生说出了“词人当时很难受”的答案…… [案例描述] 一次提问:满脸疑惑 …… 师:现在,请同学们说说词人李清照当时的心情怎样.你怎么理解“沉醉”?     

此“醉”非彼“醉”

一、案例背景一个很偶然的机会,我听了一节在五年级上的辛弃疾《清平乐·村居》。课堂快结束的时候,教师引导学生体会词人的心情。一个坐我身边、表现很活跃、估计也很聪明的学生说出了"词人当时很难受"的答案……师:文中有一个词能反映此时作者的心情?你能找到吗?生:"喜"字。师:那么辛弃疾喜欢什么呢?     

“理解词语”和“解释词语”

【案例一】出示句子:五颜六色的礼花映亮了北京的夜空,也映亮了狂欢的人们。师:“五颜六色”是什么意思呢?(很多小手举了起来,有的嘴里还喊着:“我知道,我知道。”)生1:老师,我知道焰火是五颜六色的。生2:五颜六色就是很美丽。……(老师的表情显得很着急,因为没有一个学生说“五颜六色就是指颜色很多”。显然,学生的回答老师并不满意,最后老师自己把“答案”说了出来)【案例二】生1:老师,我不知道“秋色宜人”是什么意思?(有几个小朋友举起了手)生2:老师,我知道秋色就是秋天的景色,宜人就是很吸引人。连起来的意思就是秋天的景色很吸引人。(…     

《醉花阴》《声声慢》“愁”之比较阅读

【教学目标】1、比较鉴赏相同意象营造的不同意境,及其体现的不同情感。2、结合时代,对词人的情感进行合理评价。【教学重点】通过反复诵读,感受诗词意境,感悟词人"愁"情。【教学难点】     

“多看一眼”的爱与信任

【案例】那是八年级下学期,班里转来一个学生,叫小刚。看他的学生手册,成绩欠佳。因为开学工作比较繁忙,我看了他一眼,心想:又来了一个"差生"。我把他安排坐在最后一个座位。我授完新课,布置学生做练习,一边走下讲台巡视。走到小刚座位时,我认真地看了他一眼:头发虽短却很油腻,牛仔衫衣领卷得无法平整,五颗     

从“常规”中教出“特别”

【案例】《精彩极了和糟糕透了》一课教学片段师:小巴迪满怀信心地等待,等来的却是父亲这样的评价。假如你就是小巴迪,你会是一种怎样的心情?生:伤心。师:请把这个词写到黑板上。生:失望。师:请把这个词写到黑板上。生:痛苦。……师:小巴迪的这种伤心、失望、痛苦的心情如何用语言来表达呢?(出示)我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。     

高考是只“纸老虎”

【个案回放】我是一名高三学生，马上就要高考了。我很紧张，也很有压力，总怕自己考不好，考不上大学，对不起父母。这种思想每天都在困扰着我，使我很难静下心来学习。我现在心情很烦躁，怎样才能摆脱这种心理呢?     

绿肥红瘦醉人意

李清照这首《如梦令》,篇幅虽短,然而仍能曲折尽意,表现出她那种被一切美好的自然景物所吸引所陶醉的情感美。“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。”这首二句词写出了词人自己的沉醉形态。一夜浓睡过后,醉意尚未消除,可以想见昨夜举杯把盏的情形。这里我们大可不必追究词人缘何饮至酪酊大醉,从而别生出一番以酒浇愁或以酒消闲等等猜度和歧义。就整首词的完整结构而     

诵读经典,润泽生命底色——主题诵读课《走近婉约词人李清照》教学实录与评析

【背景说明】1.诵读内容:李清照《如梦令》、《点绛唇》、《醉花阴》、《一剪梅》和《声声慢》五首词。2.教学对象:小学五年级学生。3.学生课前已经通过书籍、网络对李清照的情况有了大致了解。【教学过程】一、走近词人师:生活中有本事的男人被称为英雄好汉,把有本事的女人称为——生:女中豪杰。师:你知道哪些女中豪杰呢?历史上的,传说中的,现代社会的,都可以。生:武则天。师:不错,中国古代第一位女皇帝。生:花木兰。师:对,花木兰替父从军。生:邓亚萍。师:世界乒乓球冠军。……     

拨动幼儿“倾听”心弦——浅谈幼儿倾听能力的培养

一、问题的提出【案例1】我正在给孩子们讲故事《小熊过生日》我刚刚讲了个开头,"今天是小熊的生日,"杨阳小朋友赶紧大声说:"那天我过生日的时候,我爸爸给我买了一个大蛋糕,妈妈给我买了……别的小朋友一听,也迫不及待的     

“粗糙”教学不粗糙

【案例】我听过一节随堂课——《称赞》(人教版第三册),执教教师教学"粗糙"一词的片断给我留下了深刻的印象。课堂上,学生刚读完第二自然段,有一个学生站起来问:"老师‘,粗糙’是什么意思呀?"教师微微一笑,扫视着全班同学,可惜没有一个人举手,显然大伙儿都不懂。这个抽     

稻花香里醉经年

【小锅推荐】： 《飞·言情》组的言情小太后小锅来做深度推荐啦!没错,就是你接下来即将看到的这个故事,一个能让以重口味著称的调调看完之后,内心涌起少妇式的甜蜜心情的故事,。一个让我这样的少女（……）看完后内心充满了爱的勇气的故事,     

降服“捣蛋鬼”

<正>自从2007年参加工作至今,使我明白了一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。这句话时刻提醒我,要爱学生,走进孩子的内心世界,努力让他们在爱的雨露下健康成长。【案例】今年我担任了三(2)班的班主任及英语老师,三年级的学生刚刚接触英语,对于这门学科都很陌生,也很好奇,比较感兴趣,而且大都在同一个起跑线上。而小杰(化名)却是这个班上最特别的一位。接触过他的老师都知道,他是班里的"捣蛋鬼"。天不怕,地不     

“奥特曼”真“酷”——“autumn”与“cool”教学案例与评析

【案例】一看到这篇文章的题目,你肯定感到纳闷,“奥特曼”与“酷”二者有什么联系?请听我讲述一个发生在我的课堂上令人啼笑皆非的故事。那是四年一班的一节英语课,我讲授的内容是“seasons”(季节)。当时我准备的教具很齐全,有各季节的图画、各种各样的水果等。通过一幅幅美丽的画面,我把学生引入不同的季节中,让他们感受各个季节的特点。当讲到“autumn”时,我让学生闭上眼睛,想像一幅秋天的画面。当学生沉浸在这种意境中时,“调皮大王”小奇突然冒出一句:“嘿!好玩!奥特曼!”此时,我创设的所有意境被这句话打破了。学生哄堂大笑,我脸红…     

评李清照的《醉花阴》

"感伤"是宋代词人李清照词的一个重要的特点。其词伤春伤别哀怨淋淋,哀国悲志更具特色,表现了一种饱含哲理而又脱俗的伤感。本文从"哀愁"、"浓愁"、"思恋"三个角度分析了李清照词对丈夫长期在外做官而产生的相思之愁。     

一“醉”传神

《长亭送别》【正宫】【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,“【端正好】一曲,点染了一幅空间广阔,色彩斑斓的图画：蓝天白云,黄花满地,西风凄紧,北雁南飞,霜林染红。前四句,一句一景,以具有深秋时节特征的景物,衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情。后两句是莺莺自问自答,在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中,经霜的树林是被她的离情感动而变红的。     

漫读《夏日绝句》《悯农》

正夏日绝句【宋】李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。何来洞箫起悲音虽然李清照被冠以"婉约派"词人的代表。我却觉得她更像我想象中那个白衣白马佩剑,穿过长街的鉴湖女侠——秋瑾。2011年暑假,我去浙江金华参加"第四届中国童诗年会",上了一节童诗欣赏创作课《听,夏的声音》。课余,我随儿童诗坛泰斗圣野、金波两位老先生参观了位     

用动画串接,让课堂鲜活——“数学广角——搭配”教学案例与反思

<正>【案例背景】有幸参加校内的赛课比赛,授课内容是小学二年级上册"数学广角——搭配"。【案例片段】……师:时间到。把书合上,说一说刚才你们看书时知道了什么?生:要用所给的数字1、2、3组成两位数。师:两位数的意思是什么?生:个位和十位都要有数。师:你们都组成了几个两位数?统计组数的人数。看过书后一个也没有组出的学生(这部分学生不会自学或是根本没有看懂题目意思);组出一个的学生人数,     

慎重对待校园“暴力”事件

<正>【案例回放】男是我班上的一个学生,他的家庭颇为殷实。因此,家人对作为独子的男"要求不高"。娇惯加放任,使男养成了冲动、易怒、暴躁的性格,还得了个"打架王"的绰号。但妈妈的结论是:"我们这小子挺怂的,和别人打架每次都是吃亏的那个。"而爸爸干脆就是:"下次要是挨了打回来,我还得揍你,爸爸小时候,可没你这么笨……"这无形中让男变得更加"威猛"。     

课堂“话”龙 “哭嫁”点睛

【案例背景】前段时间,学生都在议论一件事,说有"桩巴龙"在教室里"哭嫁"。班上有龙,且是"桩巴",却会"哭嫁",真有这样的事?这还得从开学初的一个周日说起。那天,我在校门口亲眼目睹一家人送孩子上学的情景;父亲打开车门后用手罩住儿子头部,爷爷忙着提出书包、吃货,母亲叮嘱"小心点",孩子却冷若冰霜头也不回地进了校门……看到这一幕,作为思想品德教师,我内心一颤!这位母亲还对我说:"一个周末,丈夫不在家,她因重感冒躺在床上,盼望儿子放学回来能为自己煮碗粥、倒杯水。儿子回家后却劈头盖脸地问:‘为什么