共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
古诗词是中国传统文化的精华,也是人教版小学语文教材中一道美丽、令人流连忘返、意蕴深远的风景。其中,人教版一年级的《画》就是这道美丽风景中第一朵奇葩。这首诗以通俗易懂的语言,描绘出一幅春意盎然却又与孩子们的生活经验完全相反的自然景象,肩负着增加孩子们的识字量、展示古诗词音乐美和启动孩子们多向思维的诸多职能。因此教学时,我们应该根据孩子们喜欢直观观察事物、喜欢歌咏诵读、喜欢读读说说等性格特征,把诵读法作为教学这首诗歌的基本之法,以期在教学的过程中培养孩子们良好的语感,发展孩子们的多向思维能力,回归小学语文教学的本质。 相似文献
2.
设计理念:1.尊重孩子们的已知,激发兴趣。《学弈》是人教版小学语文11册中的一篇课文,是孩子们在小学阶段学习的第一篇文言文。在这之前,孩子们已经有了学习古诗词的经验,也曾在"积累·运用"的"读读背背"中接触过简单的文言文句子,然而,如何尊重孩子们的已知,引领孩子们联系实际在现实情境中解决以前未曾遇到过的新问题,一步一步地"走近文言文→感受文言文→热爱文言文"是教师备课、讲课的核心理念。 相似文献
3.
设计理念: 1.尊重孩子们的已知,激发兴趣. 《学弈》是人教版小学语文11册中的一篇课文,是孩子们在小学阶段学习的第一篇文言文.在这之前,孩子们已经有了学习古诗词的经验,也曾在"积累·运用"的"读读背背"中接触过简单的文言文句子,然而,如何尊重孩子们的已知,引领孩子们联系实际在现实情境中解决以前未曾遇到过的新问题,一步一步地"走近文言文→感受文言文→热爱文言文"是教师备课、讲课的核心理念. 相似文献
4.
1.尊重孩子们的已知,激发兴趣。
《学弈》是人教版小学语文11册中的一篇课文,是孩子们在小学阶段学习的第一篇文言文。在这之前,孩子们已经有了学习古诗词的经验,也曾在“积累·运用”的“读读背背”中接触过简单的文言文句子,然而,如何尊重孩子们的已知,引领孩子们联系实际在现实情境中解决以前未曾遇到过的新问题,一步一步地“走近文言文→感受文言文→热爱文言文”是教师备课、讲课的核心理念。[第一段] 相似文献
5.
张睿 《中学语文(读写新空间)》2014,(31):26-29
<正>不管是人教版语文教材还是鄂教版语文教材,都将古诗词作为了教材的一个重要组成部分。对两套教材中古诗词的选编进行研究将有助于完善两套教材中的不足,促进语文教材编写的改进。一、人教版与鄂教版初中语文教材古诗词选编比较人教版与鄂教版初中语文教材都选编了一定数量的古诗词,两版教材所选的古诗词既有共性也有个性。 相似文献
6.
7.
8.
向晓烨 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):84-86
古诗词教学一直是语文教学中不可或缺的部分,也是令语文教师比较棘手的领域。意象作为古诗词中一个基础且重要的因素,是学生理解古诗词、教师进行古诗词教学的重要法宝。人教版高中语文教材收录了大量的古诗词篇目,这些篇目所选取的意象也是种类繁多。本文以人教版高中语文教材为依托,以配饰意象为例,打开一个突破口,从文本理解、文化传承以及语文学科美育三个方面浅析意象的教学价值。 相似文献
9.
古诗词是我国宝贵的文化财富.一直放射着灿烂的光芒。小学语文教材(人教版)中收录的古诗词,是景的展示.情的抒发。“诗中有画.画中有情”可谓是古诗词最重要的特征。这“画”,这“情”,就是诗词的意境.让人遐想.引人深思。所谓意境.就是诗人构思这首诗时所面对的现实生活图景(境),以及由此而生发出来并且力图表达的思想感情(意)融合而形成的一种艺术境界。因此,走进诗境成为解读古诗词意蕴的前提。 相似文献
10.
11.
朋友们,当你们来到乌镇,见到这群“水乡骄子”,可别忘了向他们竖起大拇指说一声:“孩子们,你们是最棒的导游!”我相信:在他们的引导下,你们一定会看见这个历史悠久的水乡古镇最美丽的风景! 相似文献
12.
13.
现今,一些育人者因为忽略了等待,总会错过原本无比美丽的景致,误解或者曲解孩子们许许多多富有积极倾向的初衷,进而无法及时地、正确地把握好原本良好的教育契机,孩子们“美丽的童心”也自然因一次又一次不同方式的伤害而不断弱化。低年级学生发现问题或遇到难题时,都会直接表达自己的见解;发现不当言行时,都会不计后果地直接指出……这是孩子们天真、纯洁的一面,也是育人者着力追求的“目标风景”。可是随着年龄增大,大多数学生对各种不正常表现逐渐变得麻木,为了解他们的建议或看法,老师们只能被动询问、焦急思量……如果说教育是雕刻心灵的艺术,那么等待也是一种无痕的雕琢。对学生多些耐心,多一些等待,教育的风景才会不断呈现,无论育人者还是受教育者才会陶醉其中。 相似文献
14.
周炜 《中国小学语文教学论坛》2004,(25)
在古诗词教学中,笔者以新学古诗词为基础,积极进行了古诗词实践活动的探索。古诗词实践活动是指在教师引导下,学生自主进行的有关古诗词方面的综合性学习,是基于学生的经验,密切联系学生自身的生活和社会实际,体现对古诗词学习的综合应用的实践活动。笔者所进行的古诗词实践活动主要通过以下两个层面展开:一、古诗词日记儿童的身边每天都许多他们感兴趣的,或者有深刻感受的事,怎样让儿童结合古诗词抒发自己的心灵感受?笔者尝试着让孩子们通过记诗词日记进行表达。这篇日记可以采用古诗词格式自己创作,也可以在自己的日记中引用古诗词,或者把… 相似文献
15.
【教材分析】《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。课文介绍了德国人对花的喜爱、德国独特又美丽的风景以及德国奇特的风俗。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面,要让学生们理解"人 相似文献
16.
王震亚 《教学月刊(小学版)》2010,(1)
在《邓小平爷爷植树》(人教版课标教材语文一年级下册第3课)有一句话:‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。那么,美丽的风景美在哪里?首先,树长得非常茂盛,特别漂亮,美景当然是美的。其次,81岁高龄的邓小平爷爷亲手栽种小柏 相似文献
17.
18.
古诗词是我国宝贵的文化财富.一直放射着灿烂的光芒.小学语文教材(人教版忡收录的古诗词,是景的展示,情的抒发."诗中有画,画中有情"可谓是古诗词最重要的特征.这"画",这"情",就是诗词的意境,让人遐想,引人深思.所谓意境,就是诗人构思这首诗时所面对的现实生活图景(境),以及由此而生发出来并且力图表达的思想感情(意)融合而形成的一种艺术境界. 相似文献
19.
20.
王宝娣 《语数外学习(高中版)》2013,(9):40
古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景。同时也是初中语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。人教版教材中的许多古诗,用词巧妙,字里行间耐人回味,或气象雄浑,或情景幽独,包含的意境及其深远。但正因为精短,许多老师在面对古诗教学时,经常手足无措,有时不知该教给学生什么。针对这一现象,笔者在本文中提出了一些思考和建议。 相似文献