我国农村小学开设英语课程存在的问题与后果

2001年,教育部发布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,要求全国各地小学逐步开设英语课。我国城、乡之间经济、文化发展极不平衡,差距巨大。当前广大农村小学开设英语课还存在许多问题：第一,农村小学开设英语课的并不多,尤其是中、西部还存在大片空白。例如：湖北各级城市的绝大多数小学已开设了英语课,但乡镇以下小学只有极少数开设了英语课。河南新乡市市区的所有小学基本上已开设英语课,而辉县市共有小学226所,其中开设英语课的小学仅44所。总之,目前全国城镇小学英语开课率已达70%以上,而农村小学仅达30%。     

农村小学英语课,“亲近自然”教学法

<正>农村小学英语课,相对于城市小学英语课是最弱的一科,主要原因大概就是教学设施落后与英语教师素质参差不齐。辩证唯物主义告诉我们凡事应该一分为二,既要看到农村小学英语课的不足,也要去发现它的有利要素。比如我们可以充分利用农村小学置身广阔自然环境的优势,将学生带出室外,开展"亲近自然"的英语课教学。     

适应新课改教师要“三新”

小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。     

浅谈农村小学英语教学的难点和应对策略

<正>随着新课程改革的全面展开和人们对外语的广泛重视,英语目前已成为小学教育一个重要的内容。英语学习的年级开始下降,小学三年级以上均开设英语课,不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。由     

适应新课改教师要“三新”

小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。     

农村小学英语教学现状与对策

一、农村小学英语教学现状 1．师资力量薄弱。目前,农村小学英语教师短缺、专业不对口等诸多因素,给小学英语教学带来很大的负面影响,致使农村小学英语课不像传统的语文、数学课那样富有激情,受学生欢迎。具体表现在以下几个方面：一是农村小学英语教师大多是兼职的,这些教师不能静下心来钻研教材、研究学生,不懂得小学英语教学的特殊性,不会培养学生学习英语的兴趣,致使英语教学基本流于形式;二是英语教师普遍紧缺,基本功低下。     

襄樊市加强农村小学英语教师队伍建设

根据湖北省教育厅关于小学三年级以上开设英语课的要求,结合襄樊市小学(尤其是农村小学)英语课教师奇缺的实际,为了进一步发挥湖北教育网台《小学英语空中课堂》资源的作用和效益,提高襄樊市广大农村小学英语师资水平及     

如何上好农村小学英语课

现在,农村小学已经开设了英语课程,并且设有专业的英语教师。但是,不少教师抱怨英语课难上,学生厌学,没有学习效果。确实,农村教学设备简陋,缺乏学习英语的环境,教学面临很多困境。那么,如何立足现实,上好农村小学英语课呢？下面浅谈一些我的做法,供大家参考。     

农村小学英语教学存在的问题与对策

一、存在的问题 1.农村学校校长缺乏明确的认识,对小学英语教学重视不够 部分农村学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清、重视不够,认为英语课是一门“副业”,所以在课时分配上不足。教师的配置上也不到位,对英语新课程改革抱着观望的态度,这严重影响了小学英语课的开展。     

如何在英语教学中开展游戏活动

随着英语的普及,云南很多地区在小学已经开设英语课了,但农村很多地区还是没能开设英语课,这些学生在升入初中时,英语仍为空白,是零起点.     

襄樊市加强农村小学英语教师队伍建设

根据湖北省教育厅关于小学三年级以上开设英语课的要求，结合襄樊市小学（尤其是农村小学）英语课教师奇缺的实际，为了进一步发挥湖北教育网台《小学英语空中课堂》资源的作用和效益，提高襄樊市广大农村小学英语师资水平及远教资源的应用能力，襄樊市教育局为此下发文件，要求对小学英语教师开展一次培训活动，     

利用“农远工程”提高湖北农村地区小学英语教学质量的探索与实践

分析了“农远工程”实施前湖北省农村地区小学英语的教学状况及原因。抓住湖北省实施“农远工程”这一历史机遇，建设了《小学英语空中课堂》教学资源，为湖北省农村地区小学开齐英语课。提高英语教学质量，进而完成新课程改革的历史任务进行了探索与实践。     

教师在小学英语教学中的作用

当前,英语已成为社交生活中不可缺少的一种语言工具.在这种背景下,许多农村地区近年来从小学三年级开始设英语课,导致小学英语教师奇缺.     

浅谈农村小学六年级英语教学

随着经济全球化的发展,英语作为一种国际交流语言,其重要性日益突出。为了适应社会的发展需要,近年来国家开设了小学英语课程,从小学三年级开始学英语。但在很多农村小学,由于教师课业负担很重,学科交叉教学,又没有专职的英语教师,英语课形同虚设,成了学生的“玩课”。往往到了小学六年级,为了应付小升初考试,英语课又变得重要起来。     

利用“农远工程”提高湖北农村地区小学英语教学质量的探索与实践

分析了"农远工程"实施前湖北省农村地区小学英语的教学状况及原因,抓住湖北省实施"农远工程"这一历史机遇,建设了《小学英语空中课堂》教学资源,为湖北省农村地区小学开齐英语课,提高英语教学质量,进而完成新课程改革的历史任务进行了探索与实践。     

浅谈信息技术在小学英语课堂中的应用

信息技术与小学英语课相结合．就是把信息技术完美地融合到小学英语教育中去。英语是一门实用性很强的工具性学科,利用信息技术与小学英语课相结合．将给小学英语课带来新的生机和活力。因此在教学中,我们要利用信息技术培养学生对英语的学习兴趣,精心创设各种英语学习情境．     

农村小学英语教学之我见

随着全球一体化进程的加快,英语教育越来越受到全社会的关注.如今,全国各小学都陆续开设了英语课,这其中也包括农村小学.但是城乡差异严重影响到了农村学校的教学,尤其在英语教学上,显得更为明显. 一、农村小学英语现状 作为我区首批专职农村小学英语教师,经过近七年在教学中的观察、了解与教学实践,笔者对农村小学英语教学的现状有了更具体的了解.     

区域农村小学英语教学的问题与对策——以山东省潍坊地区为例

<正>随着2001年《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的下发,全国各地掀起了学英语的热潮,有条件的地方都从小学三年级起开设了英语课。潍坊地区农村小学(指县以下学校)的英语课也从三年级起开设,教材采用由陈琳主编、外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》。课程     

兴趣是学习英语的良师益友

随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势.目前,农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题.……     

农村学校英语教学存在的主要问题与对策

正目前,我国大部分农村小学都开设了英语课,这是社会发展摆在教育面前的一项重要任务,然而当前农村小学英语教学现状不容乐观,笔者根据教学工作实践,结合当地实际,谈谈自己对农村小学英语教学现状的看法。一、存在的主要问题1.师资力量薄弱。(1)农村小学英语教师大多是由非专业教师兼任的。这些教师不能静下心来钻研教材、研究学生,不懂得小学英语教学的特殊性,更谈不上培养学生学习英