情意课堂:一条母语教育民族化之路

2008年,我提出了“情意课堂”的教学主张.经过近几年的实践与探索,初步形成了小学语文“情意课堂”的理性架构和实施路径,试图以此来表达自己对于小学语文课堂教学的理解与建设. 一、“情意课堂”产生的背景 1.基于对当下语文课堂教学现状的思考 小学语文课堂教学应是一个师生共同展示生命活力、获得成长意义的丰富而又复杂的过程.然而,审视当下语文课堂教学的现状,我们发现,常出现两种偏颇:一种是漠视汉语特点,弱化语文灵性.课堂教学建立在工具化、符号化和理性化的知识观基础上,含义解释、要点归纳、机械练习、语料记忆等做法不胜枚举.     

营造有效课堂,张扬学生个性

在小学语文课堂教学的天地里,新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到:变革课堂是新课程不可或缺的重要环节.因此,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂.     

构建“三味”课堂 提高教学实效——语文课堂应该遵循整体教育哲学观

江苏省南通市特级教师王爱华老师提出的"三味课堂",指的是语文味、儿童味、家常味的课堂。"三味"标志着小学语文课堂教学的三个核质坐标,体现了当下小学语文教学的正确方向。三味课堂体现了有效语文课堂教学的整     

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

在小学语文课堂教学活动中,借助有效的课堂提问,能够提升课堂教学质量。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了"课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略"。     

有效处理小学语文课堂教学“预设”与“生成”的问题——《语文教学对话预设与生成的探索与研究》课题研究成果

预设与生成是小学语文课堂的一对矛盾统一体。有效处理小学语文课堂教学"预设"与"生成"的问题是高效课堂的要求。本文尝试从注重文本细读、鼓励思维碰撞和引导合作交流三方面探讨有效处理课堂预设与生成二者之间的关系。     

小学语文课堂情境教学对策研究

从整体上看,当前我国小学语文课堂教学效果并不是很理想。教学方式陈旧、被动,学生课堂听课效率低,缺乏语文学习动力,这些问题使得语文课堂教学沉闷,失去了原本的色彩。情境教学法在小学语文课堂的应用使得小学语文课堂教学重新焕发光彩。本文以笔者实际教学经验为例,探讨情境教学法在小学语文课堂的运用,旨在帮助小学语文教学工作者提升语文课堂教学效率,更好地领悟"情境"的概念。     

聚焦核心素养 打造高效课堂——小学语文教学探究

随着我国不断深化小学语文教学新的课程实验标准改革,如何打造小学语文高效课堂,增强小学语文课堂教学的素质教育就成了小学教育专家和小学语文教师的重点研究问题。在新一轮的小学语文教学改革中针对以往小学语文教学的不足之处提出了要努力培养小学生的语文"核心素养",增强学生的语文学习能力和语文知识水平,塑造有文化、有道德、有担当的人。那么,笔者将结合自身的小学语文课堂教学经验,具体谈谈如何在小学语文课堂教学中贯彻落实好培养学生的语文"核心素养"的要求,从而打造小学语文教学高效课堂。     

浅谈信息技术为小学语文课堂教学增效策略

伴随着小学教育改革的推进,小学语文课堂的教学理念也在不断地进行着调整和变化。然而,由于"小升初"考试压力的客观存在,小学生如何提升课堂上的学习效率,如何实现小学语文教学课堂效率的优化,成为了最近大家关注的重点。因此,本文旨在探讨小学语文课堂教学增效的策略,凭借信息化、技术化的手段,为小学生语文课堂的增效提供理论依据。     

构建简约课堂,提高语文教学的高效性

本文阐述了小学语文简约课堂的含义,通过简明的教学目标、简约的教学流程和简练的课堂语言,能使语文课堂"删繁就简",提高语文课堂教学的高效性。     

如何让小学语文课堂教学“多姿多彩”

小学语文课堂教学只有做到"多姿多彩",才能丰富教学内容,吸引学生注意,提高学生的语文学习兴趣,从而提高课堂效率。如何让小学语文课堂教学"多姿多彩"呢?一、拓宽学习渠道和学习内容,与书本知识达到完美统一     

小学高年段语文阅读教学主问题设计的策略研究

小学语文教学是各类学科教学的基础,而阅读是小学语文教学的重要环节。在小学语文课堂教学中,"主问题"设计是相对于一般的"碎问题"而言的,在语文课堂教学中,巧妙运用"主问题"设计融入阅读教学中,能够高效带动课堂节奏,有效避免以往课堂上常会出现的各种无关紧要的问题,有效提高课堂效率和质量水平。     

“互联网+”时代农村小学语文“翻转课堂”教学模式的运用

语文具有工具性和人文性的特征,与人们的日常生活息息相关。"互联网+"时代翻转课堂,是近年来一种新兴的创新式的教学模式,能够促进农村小学语文课堂教学质量的提升。本文作者结合自身的教学经验,探讨了目前"互联网+"时代农村小学语文教学现状,通过分析"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"的教学模式及其特点,提出具体实施策略,以期真正提高农村小学语文课堂教学质量。     

浅谈如何让小学语文课堂教学“活”起来

随着新课程的改革,小学语文课堂发生了新的变化,不再是呆板、固定化的课堂,而是充满童趣、富有生命活力的课堂。本文笔者结合自身执教经验,针对小学语文课堂教学如何"活"起来,提出了几点独到的见解。     

核心素养下小学语文高效课堂构建的策略

在当前小学语文课堂教学中,受到传统教学理念和模式的束缚,致使小学语文课堂呈现极强的"高耗低效"现象,严重制约了小学语文核心素养的落实。基于此,更新教学理念,优化和改进课堂教学手段,努力构建高效的小学语文课堂,已经成为一线教师研究的重点。在本论文中,笔者对制约小学语文高效课堂的因素进行了分析,并在此基础上提出了高效课堂的构建路径。     

克服阻力,创建小学语文有效课堂

在当下的小学语文课堂教学中,随意的导语、无效的提问、形式上的合作探究、花哨的多媒体课件、走过场的结语等教学行为,是创建"小学语文有效课堂"的"绊脚石"。如何使小学语文课堂教学扎实有效,成为广大教师关注的焦点和追求的境界。在实际教学中,语文教师必须立足教材,从学生的实际出发,选择合适的方式组织教学,并及时观照课堂教学中的各个侧面,这样才能让语文课堂真正成为有效的课堂。     

构建“分享式小学数学课堂”的研究与实践

构建"分享式小学数学课堂",是深化小学数学课堂教学改革的一种积极尝试。"分享式小学数学课堂"以"两级交流"为基本活动结构,课堂的学习资源、互动活动、教学氛围体现出分享的特征。教师有意识地设计和组织"两级交流"活动,能实现人人参与,促进主动探索,优化数学认知,提高情意目标达成度。分享式小学数学课堂有着独特的活动结构与实施策略。     

创设情境，让语文课堂“化蝶而飞”

要打破传统死板、沉闷的课堂,课堂就应该创设情境,充满爱意,充满情意,充满诗意,充满创意,“意气”风发,情意盎然。在此,笔者结合自己的学习与教学实践,谈谈我心目中新课程理念下的语文课堂,以期带给大家一些启迪。     

生活化视野下的小学语文课堂教学研究

新课改倡导语文教学与生活相结合,构建生活化的语文课堂,注重让学生在学习中体验生活、感悟生活,创建有效的"生活课堂"。本文分析了如何创建生活化的小学语文课堂。     

微课,让每一节语文课都精彩纷呈

微课程是上世纪末的新生事物,随着"微"时代的来临,语文课堂教学发生翻天覆地的变化。语文教师应该把微课程有效地在课堂中运用起来,从而让小学语文课堂精彩纷呈。本文阐述了小学语文课堂教学中微课程的运用,旨在增强教学效果。     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

教育体制改革的深化对于小学语文教学提出了更高的要求。当前的小学语文课堂教学中存在诸多教学方式单一、学生学习兴趣低下及教学效率不高等问题,难以保证小学语文课堂教学质量。按照新课程标准的要求,教师应当重视改进并优化传统的小学语文教学方式,积极打造高效课堂,运用有效的教学方式点燃学生的语文学习兴趣,推进小学语文课堂教学质量与效果的提升。文章首先分析了高效课堂内涵,探讨了构建小学语文高效课堂的策略。