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小学生在高年级作文写作中,经常会在篇章结构上出现诸如详略不当、偏离主题、记叙平淡等问题.教师要立足课堂,指导学生学习课文,整体领会写作方法;引导说话,围绕中心组织结构;点评习作,巩固写作方法,让学生掌握优秀作文的写作技巧,写出一手好作文. 相似文献
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陈兴芬 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0124-0124
小学高年级作为学生升向初中的过渡阶段,教会 学生写作文是语文教学的一个重要任务,而“微型日记”教学作 为一种提高学生写作能力的有效方式,显得尤为重要。“微型日 记”对字数、文采的要求不高,就像随笔一样的形式。但要让一 篇“日记”写得有意义而不是纯粹的“流水账”,就需要下一番功 夫了。本文试从以下几个方面来探讨“微型日记”写作的教学 策略。 相似文献
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“微型课题”是一种“贴身式”的教育研究,它的意义在于对自身教育教学行为的引领。课题以自己为对象,真问题即课题;以行动为引领,真研究即经历:以内驱为需要,真收获即成长。微型课题是教师所需要的教育科研,也是教师能完美操持的教育科研。 相似文献
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赵璐 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0023-0023
随着社会的不断发展与统编语文教材的发行与应用,写作逐渐进入大众视野,引起大众重视。社会对人才需求的不断转型,使小学写作要求不断升高,也可以看出小学写作 越来越重要。在小学语文教学大纲中明确提出:写作教学是语文教学的组成部分,更是全面提升学生素质的重要课程。因此,习作教学的重要性不言而喻。然而,如今的教学现状仍体现了许多问题,教学中出现许多疑难杂点,老师不知如何去阐 述与解释,而学生只是机械地按照要求重复写作,害怕写作,没有话说。而小学生养成良好的写作能力,对于今后高端人才的 培养有推波助澜之势。本文阐述了小学语文高段写作的现状与问题、写作的影响与意义以及加强小学语文高段写作效果的措施与建议。 相似文献
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万玲 《新课程导学(上)》2014,(3)
正笔者目前就本市的六年级毕业水平测试中的写作这一大题的得分情况进行比较分析发现:80%的学生习惯使用约定俗成的作文模式,为得分而生搬硬套句型的现象较为严重,其中还存在词汇贫乏、搭配不当、句型误用、语法不通、信息不全、条理紊乱等得分较低的作文。为了学生语言综合能力的提升和终身发展,小学高段学生的写作能力亟待培养。总结近年在教学中的实践研究,笔者认为提高小学高段学生的英语写作能力,应从以下几个方面入手。一、绘本阅读培养语感,画图仿写激发兴趣笔者认为,在平时教学中开展绘本阅读,通过绘本的精 相似文献
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王玲芝 《宁波教育学院学报》2015,17(1):124-126
循环日记比起普通日记有着明显的优势,但这样"循环"时间一久,学生的参与热情也会随之下降。这里所说的循环日记的变革指的是把小组小循环变为班级大循环,扩大交流的范围,变"日记"为"练笔",丰富日记的内容,同时开放评价方式。这样的快乐循环,使学生的语言与兴趣一齐得到发展。 相似文献
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近年来,新课改政策的深入在一定程度上对小学英语教学提出了更高的要求.相关教师要转变观念,改进现有教学方式,以提升学生读写能力为基础,合理地开展仿写教学,从而解决学生写作难题,为学生之后发展奠定基础.
一、仿写在小学高段英语写作应用的理论依据
在小学高段英语写作教学过程中应用仿写教学,是以现代语言理论学、心理学及认知学为... 相似文献
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王玲玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(1):71-73
<正>微型日记具有篇幅短的特点,在语文写作教学中运用微型日记,能够锻炼和提升小学生的学习实力,是极具实际能效的语文训练方式。语文教师在写作教学中合理应用微型日记,不仅可以有效地提升小学生的写作兴趣,也可以在拓宽学生文化视野的同时帮助学生养成良好的学习习惯,增强小学生的综合写作实力。一、灵活调整训练难度,激发学生写作兴趣小学阶段是培养学生写作习惯的重要时期,也是学生自身语文实力和写作能力提升的关键环节, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(3)
<正>高年级小学生的写作能力不足、写作积极性不高已经成为小学语文教育中的一大难题,特别是一些偏远地区学校的后进生,这一问题尤其严重。针对这种情况,作者采用调查问卷等方式进行了深入研究,发现造成小学高年级后进生写作困难的最主要原因是心理障碍,他们对于写作有着严重的排斥和畏惧,不愿意进行作文学习和写作训练。下面是对学生心理障碍的具体归因分析。 相似文献
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