一个想当教育家的新型语文教师

艺术家的魅力"语文教师应当是半个艺术家",这是南江县二中教导主任魏传宪老师信奉并实践着的一句格言.他的学生也说:"他身上有一种说不出的魅力":"我遇到过很多好老师,但从没有一个象魏老师那样吸引我":"他有一种引人向上的强大力量".的确,魏传宪是一个相当有魅力的语文教师,这种魅力在他的课堂教学艺术中,主要体现在三个方面.第一、形象化.他曾说,语文教师应具备戏剧表演家的素质,把讲述的内容熔铸到自己身上,化为视觉形象;把自己的观点、感受用满怀激情的讲     

荒诞、无情的异化世界——浅析卡夫卡的《饥饿艺术家》

小说《饥饿艺术家》描述了一个对"饥饿艺术"爱得发狂的表演艺术家悲剧的一生。这位英雄式的艺术家是艺术的殉道者,他宁愿饿死也要捍卫人的尊严和艺术家追求艺术极境的权利。他似乎在隐喻着艺术家们在现代社会的命运。这篇小说一方面展现出一个荒诞、无情的异化世界,另一方面,饥饿艺术家本身也俨然是作家自身的写照。     

关于学校德育的思考

如何做好青少年的思想品德和心理素质教育工作? 下面就学校教育的层面,谈谈我的思考:一、建设一支师德高尚的教师队伍是做好学校德育工作的关键弃之荒野的树根,很难说有多大的价值,甚至于一般人把他当作废品。但是经过艺术家之手,它可以变成一个根雕作品,可能会有很高的艺术价值。著名心理学家罗森塔尔用一个谎言证明了一条真理: “老师对学生的信任,对学生的发展有着十分重要的影响。”当他把所谓的智商测试结果告诉老师,并指出哪些孩子很有潜力,将来会有很大发展之后,过了一段时间那些孩子果然有了相当程度的进步;而当初告诉老师没有…     

“慢慢走,欣赏啊!”——人生的艺术化

人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的,也可以不是艺术的,正犹如同是一块顽石,这个人能把它雕成一座伟大的雕像,而另一个人却不能使它"成器",分别全在性情与修养。知道生活的人就是艺术家,他的生活就是艺术作品。     

留住民族记忆的背影

2007年6月，济南回民中学高培芬老师入选首批“山东省非物质文化遗产代表性传承人”，高老师是诸城派古琴第五代传人，我国著名古琴艺术家张育瑾先生的嫡传弟子。“现在经过以前老前辈口传心授的只有我一个人了，所以要加把力。”高老师在入选后接受记者采访时说。她指的是带学生、传承古琴文化的事。高老师做得很好，她义务辅导学校师生，培养了一支在济南市颇有影响的回中古筝演奏队。     

不肯撒谎的门德尔松

门德尔松是19世纪的德国大音乐家。他9岁时以钢琴家身份登台演奏。以后学习作曲,17岁写出了著名的《仲夏夜之梦》序曲。当他作为钢琴家和作曲家都已成名的同时,还在家里修完了柏林大学史学语言系的课程,成了一个具有多方面良好修养的艺术家。1829年夏天,22岁的门德尔松第一次出国旅行。他在英国演奏,轰动一时,伦敦人对他崇拜得五体投地。     

表象:艺术家心理临摹的草图

鲁道夫·阿恩海姆写道:“如果一个艺术家刚刚走到了另一个人或一棵树的跟前就想把这个人或这棵树原原本本地模仿下来,那么他最后画出来的人或树木的形状和色彩就必然是那些只有一孔之见的人们画出来的偶然性很强的东西.这样的东西只能说是现实事物的—个丑陋的幻影.”(《艺术与视知觉》第212页)他说的是,艺术必须摒弃这种原原本本地作物理现实的复制,作为艺术的一个要素,艺术家至少要传递出它所代表的那些事物的知觉特征.然而,这些知觉特征所提供的仍然一般是有关这些事物的物理性质的信息,因此,艺术家还必须前进一步,他还必须“让观赏者经验到‘力’的作用式样所具有的那类表现性质”(同上引).     

6月，让我们学唱一首歌——新教育实验每月一事之六

我一直有这样的梦想：在我们的“新教育”实验学校中，每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会演奏乐器，有的擅长书法，有的能歌善舞，有的精于绘画；他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲，如昆曲、京剧、越剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。     

别让外界浮躁了自己——读张文质《孩子是父母最大的事业》随想

《孩子是父母最大的事业》作者张文质老师,是深受万千家长欢迎的著名教育专家,生命化教育的倡导者,＂1＋1新父母＂行动领衔发起人,＂家庭教育中的120＂。他说,＂教育是慢的艺术,决不能势利。教育的真谛就是先教育好自己,才有可能把孩子培育成一个健全的人……＂,出版的著作有《父母改变孩子改变》《教育是慢的艺术》《回到每一个人的...     

简洁单纯的真实抒写——浅释非马的诗

非马是能诗善画的艺术家,他把诗与画结合成艺术的整体,表达自己的思想感情。本文对非马的审美体验、诗的境界和爱的追求作了探索。     

于永正言语交际教学艺术特色例析

特级教师于永正老师的言语交际说写训练实验开拓了写作教学的新思路,对我们的口语交际教学有很好的指导价值。于老师用他的智慧,把每一次言语交际都设计成了一件精美的艺术品。读他的言语交际课堂实录,常常被他独出心裁的设计所折服。一个个设计如一道道大餐,让人回味无穷。于老师总结自己的语文教学,提出了“五重教学法”。今研读于老师的言语交际课堂实录和小学语文专家的评点,其鲜明的艺术特色跃然纸上,我为它冠以“五重”艺术特色,以飨读者。一、重情境创设进行言语交际训练必先创设言语交际的情境,为交际说话构建必要的环境与氛围,以此…     

完满而优美的飞翔——现代大提琴演奏艺术大师卡萨尔斯传奇

“音乐必是为了某一宗旨而来,它必定是比其自身更为广大的形体的一部分,人性的一部分……”帕勃洛·卡萨尔斯,现代大提琴演奏艺术的开山鼻祖,以把大提琴演奏提高到真正具有独奏水平从而在弦乐演奏领域内掀起了一场革命而著名,在当今世界大提琴演奏家中,很少人没有受过他的影响,如著名的莫里斯·艾森伯格、保尔·托特里等都是他的学生;同时,由于他     

“中国差生”与“美国天才”

在国内他被教成水泥脑袋,到美国他被育成年轻天才。他叫王楠子,8年前,他是上海某中学一个“标准的差生”,经常被老师“重点关照”,无奈之下赴美求学;8年后,他成了全美动画比赛个人组冠军,并被老师表扬“是个天才”。王楠子如今是费城艺术     

谈弦乐演奏中的个性和情感

章对是否在演奏中突出演奏个性和情感的问题阐述了自己的观点，任何一个作品的演奏，都是演奏根据自己的情感体验，带着自己的个性进行二度创作，演奏的个性和情对作品的诠释起着有其重要的作用，只有“用心去演奏”的艺术家才能深深打动听众的心，从而产生艺术共鸣。     

执着追求幻想艺术的LORLAND以及他的花都美术工作室

幻想艺术是插画艺术中的一朵奇葩,在国外已经发展成了非常有规模的市场体系,然而在国内,这个领域刚刚起步。在四川成都,就有着这样一位职业幻想艺术画家和他所领导的花都美术工作室在这空白的领域内,执着地奋斗着。首先,我们来介绍一下“花都美术”的主要负责人,青年CG艺术家,陈惟老师。     

不可忽视“学优生”的心理偏差

“老师,陈××把科学老师气哭了。”“老师,陈××没考好把书撕了!”“老师,陈××不愿做值日生!”……陈××是某知名小学的优秀毕业生、“市级三好学生”,入学测试综合排名全校第一,可进人初中不到一个月,他却迅速成了“孤家寡人”,没有交到一个朋友。     

品读人物

丰子恺的人品与画品 在当代画家中，我认识丰子恺先生最早，也最清楚。说起来已是二十年前的事了。……我对于子恺的人品说这么多的话，因为要了解他的画品，必先了解他的人品。一个人须先是一个艺术家，才能创造真正的艺术。子恺从项至踵是一个艺术家，他的胸襟，他的言动笑貌，全都是艺术的。     

漫谈莫扎特的音乐创作

莫扎特谢世已经有两个世纪了,但他遗留给我们的音乐财富是人类艺术宝库中的珍品,犹如璀璨的明珠,仍然释放着绚丽的光彩,为世人所喜爱,无论对演奏家、艺术家在校师生、作曲家、指挥家以及所有喜爱音乐的人来说,都在演奏、学习和研究他的音乐。莫扎特出生在一个音乐世家,自幼就显示出其特殊的音乐才华,四岁起学习钢琴,五岁开始写作乐曲,八岁时已经有几首奏鸣曲和交响曲作品问     

论王沂甫先生扬琴曲的艺术特色和创新演奏技法

笔者阐述了老一辈扬琴艺术家、教育家、理论家王沂甫先生的作品风格特点,以及他对扬琴多种演奏技法的发展、改革、创新,并在理论上自成体系,独具一格。在他的《苏武牧羊》、《汨罗江上》等代表作中,都大量运用了这些演奏技法,开拓和发展了东北扬琴,并创建了东北扬琴教学体系,对我国扬琴艺术的发展,做出了巨大的贡献。     

全身心地投入到生活中去

我国古代春秋时期有个琴师叫伯牙,拜成连先生为师。他苦学三年,创作了一部乐曲,名叫“高山流水”。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听,老师听完