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1.
王英 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新型课堂树立以学生为主的基本理念。课堂教学以学生的终身为本,不仅仅要关注学生学习什么,更要关注学生学习的过程,关注学生在学习的过程中态度如何。新课标强调探究精神以及团队合作精神的小组合作学习模式成为小学数学课堂中一个重要的教学组织形式,要求把课堂还给学生,把学习的权利还给学生。但是小组合作学习还存在着一定的分组随意、策划散乱、关系失衡以及学生参与不均性等问题,使得小组合作学习流于形式。因此本文就根据笔者的实际教学经验谈谈分组合作模式在小学数学课堂中的应用,与大家共同探讨,共同提高。 相似文献
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3.
张金丰 《中国校外教育(理论)》2016,(5):135
在创造小学数学高效课堂效果的同时,教师通过不同的情境创设和小组合作学习交流的方式取得了一定成绩,但是在教师实际授课过程中,我们同样发现教师的表现需要我们重新思考和探究其中产生的问题,这样才能更好地完成高效课堂的真实目的。 相似文献
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合作交流是学生学习的重要方式,会合作是一种优秀的学习品质。但课堂上的合作一旦缺少指导,缺少训练,就会流于形式。目前在小组合作教学中主要存在以下现象:有的小组活动看似“热热闹闹”,其实是一种摆设;有些讨论的问题缺乏挑战性,没有合作的价值;有的小组分工不明确,降低合作的效果;等等。为此笔者在实践中进行一些探索。 相似文献
5.
自新课程改革以来,合作交流在课堂教学中被认为是一种极为有效的学习方式,越来越多地受到教师的青眯和学生的欢迎。本文探讨了在新课改背景下如何更好地在数学课堂教学中加强学生的合作交流,以及探讨了加强学生合作交流的意义,这对于改变学生的学习方式,改变教师的教学方式,推动新课程改革的顺利进行都具有十分重要的实践价值。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
在新时期,小学数学教学活动的实施旨在以学生的合作交流为途径,促使学生在合作交流体验中,形成共识,理解知识,掌握技能,感悟思想方法,提高数学学习质量。基于此,对如何引导学生合作交流进行了探究,从选择交流时机、设计合作课题、创设交流情境三方面入手,做出详细说明。 相似文献
7.
吐汗 《中国教育科研与探索》2007,(3):83-83
《数学课程标准》中指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此,小组合作学习是时代赋予数学活动的要求。它在课堂上为学生提供了自主合作的机会,培养了学生的团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力。现就如何在数学课堂教学中落实新课程理念,培养学生的合作、探究、交流的习惯,谈谈自己的一点体会: 相似文献
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寓合作交流于数学课堂教学之中 总被引:2,自引:0,他引:2
众所周知,随着知识经济时代的到来,学生仅靠在学校获得的知识已远不能满足自己走上社会后的需要,只有不断学习,不断更新知识,才能跟上时代步伐.因此,让学生从“学会”走向“会学”就显得尤为迫切和重要.《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”.同时又强调老师要:“提高学生的数学表达和交流能力.”为此,教师必须重视培养学生数学合作交流的学习意识.下面笔者结合本人的教学实践,就在数学教学中如何培养学生的数学合作交流意识,谈一些认识. 相似文献
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12.
叶有永 《中国科教创新导刊》2011,(12):57-57
历史课堂中教师广泛运用"合作讨论"的方式,培养学生分析解决问题等综合实践能力。从课堂现状看,合作讨论给历史教学实践带来的不全是精彩,提升合作讨论的有效性已成为当下历史教学中亟待解决的问题。 相似文献
13.
程双民 《中国教育技术装备》2010,(17):61-61
所谓数学合作交流,是指学生之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再把自己的数学思想用数学语言、动作等直观的形式表达出来,从而彼此之间弥补、沟通自己已有的数学知识的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 相似文献
14.
《数学课程标准》在其“基本理念”中指出学生的“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。“课标”把在课堂教学中进行“合作交流”作为实现这次课改目标的重要途径和方法之一。我们有必要对其相关内容进行探讨和研究。 相似文献
15.
本文从"平等和谐的师生关系的建立、运用有效策略组织课堂教学、让学生体验成功"三个方面,分析如何在小学语文课堂教学中恰到好处地引导学生合作交流学习。 相似文献
16.
《数学课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”因此,让学生在合作交流中学习数学是时代赋予数学教学活动的要求。那么,在数学教学活动中如何有效地开展小组合作,使小组交流活动落到实处呢?下面本人结合自己的教学实践,谈几点粗浅的认识。 相似文献
17.
在数学课堂教学中,培养学生自主、合作、探究的能力,是新课程理念的一个重要方面。合作交流,就是要在教学活动中树立学生的主体地位,改变教学方式,使学生从“学会”向“会学”转化,促使学生主动地、自觉地开展学习。同时,既要同伴合作、共同参与,又要给学生以发展个性、展示才华的机会,使学生在合作中提高,在探索中提高,形成团结协作的氛围,培养交际交往能力。 相似文献
18.
祁红 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
新世纪的数学课堂应面向全体学生,实现人人学有价值的数学,数学教育者要不断优化教学设计,创设有效的探究时间和空间,让每个学生都有主动探究的机会和欲望,从而真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展” 相似文献
20.
根据《数学课程标准》要求,自主探究与合作交流必将成为学生学习数学的主要方式。为了充分调动学生的主动参与性,使学生最大限度地"动"起来,需要将自主探究与合作交流有机融合。本文以一节具体的课堂教学为例谈谈几点做法。 相似文献