浅谈小学语文教学中的预习环节

当前,小学生预习已不仅仅是语文教学中的环节,更是成为重要的学习方式之一。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程;是促进孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键;是教师创设高效课堂教学的基础保证。小学语文预习可采用读、思、问、练、摘等方法展开实践。     

有效预习策略在农村小学语文教学中的运用研究

作者以农村小学中段为例,提出可通过师生互动指导预习,实践中建立明确的反馈体系等规范学生的语文预习,使学生养成良好的学习习惯,在预习方法、预习步骤、预习作业设计等方面有所创新和突破。     

抓好预习环节 提高语文教学效益

预习是阅读教学过程中的一个重要环节,是教师讲课前学生先行自学的一个阶段。其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力,培养学生自学习惯和自学能力,使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念,获得成就感,激发学习动机,为老师上课做好听说准备。科学地组织起有效地预习,能够大大提高课堂教学的效率。     

小学语文教学中预习环节的思考

本文通过对小学语文教学中预习环节存在各式各样问题的分析,探索创新预习方法。     

也谈小学语文教学中的预习

要搞好语文教学,必须提高学生的自学能力,而要提高学生的自学能力,一定要狠抓"预习"这一环节。预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,是自学的过程。预习使学生的自学能力得到锻炼,语文能力也随之提高。因此,预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节。     

小学语文预习指导

预习是一种良好的学习习惯,是学生学习的重要途径和方法,也是非常好的学习技巧。预习最重要的目的是让学生动脑思考。预习不仅有助于学生学习,还可以提高学生的学习效率,打造高效课堂。     

浅谈小学高年级语文的有效预习

有效预习对于提高小学高年级语文的教学质量具有非常重要的意义。本文从小学这几年级学生的特点出发,研究帮助学生课前有效预习的策略。     

小学语文预习课文方法初探

小学语文的学习方法很重要,孩子们养成良好的语文学习习惯,将对孩子今后的语文学习起到不可忽视的作用。课堂教学是孩子们学习和接受知识的重要场所,有效的课前预习很重要,掌握得当将达到事半功倍的效果。     

重视预习环节,推进小学语文课堂教学更上一层楼

小学语文教学怎样才能提高语文教学的效果,让学生的语文学习取得更好的成绩,是每一个教育工作者需要深入思考的问题。预习作为一种学习方法,在语文教学中所具有的作用长期以来没有得到很多教师应有的重视,以至于很多教师在语文教学工作中很少教导学生预习方法,指导学生进行课堂内容的预习学习,使得预习这一学习方法本身可以起到的作用被忽视了。本文就小学语文教学中预习对于学习的作用进行了研究,通过结合语文教学实务,就教师怎样通过重视预习环节,合理运用预习来提高小学语文课堂教学效果进行了探讨,希望能通过本文的探索为小学语文教育理论的建设提供参考。     

浅谈小学语文教学从“伪预习”走向“真预习”的有效策略

预习是学习的一种方式,是在课前对将要学的内容进行一个预先的学习,有一定程度的了解,有助于正式课程的学习。激发学生预习的积极性,使学生由被动到主动,由不自觉到自觉,由要我预习变成我要预习,从"伪预习"走向"真预习",从而提升预习的有效性。本文就有效预习的重要性及如何进行有效预习策略进行分析探讨。     

预习在小学语文教学中的应用

正课前预习、教学听课和课后复习是整体教学模式中的三大活动环节,预习则是其中重要的一环。预习的主要任务是复习和巩固已学知识,并利用已有知识初步感知新学内容,找出其中的疑难点,为学习新知识扫除障碍。本文立足于小学语文教学,试对预习的方法进行探究。一、课前预习的基本方法语文预习可分为学期预习、单元预习和课文预习三种类型。本文着重探讨课文预习这一形式。小学生开展语文预习的自主学习活动,具体步骤主要有以下几个方面。一是阅读预习。阅读预习就是让学生从整体感知文本内容或语段,理清文本的结构脉络,初步把握文本和作者所     

抓好预习环节 提高课堂效益

预习，对于提高小学语文效益有着非常重要的作用。“凡事预则立，不 预则废”，学习也是如此。学生在学习新课之前，认真进行了预习，做好了学习新课的准备工作，上课时就能以积极的态度参与学习，成为学习的主人，尽快进入学习的最佳状态。这样，就有利于提高听讲的质量，有利于避免被动学习的局面，有利于培养自学能力，有利于拓展学生的思维，最终达到提高课堂教学效益、提高学生素质的目的。那么，怎样抓好预习环节，提高课堂教学效益呢？我认为可以从以下三个方面入手：     

浅谈预习在语文教学中的应用

本文阐述了预习是课堂教学的一个重要辅助手段。让学生认识到预习的意义,科学地组织起有效的预习,能够大大提高课堂教学的效率。     

浅析预习在语文教学中的重要性

古人云:凡事预则立,不预则废。这句话充分说明了预习的重要性。在小学语文教学阶段,预习是保证教学效率,提高教学水平的基础,也是提高学生语文学习水平的最好方式。我们不仅要通过预习提高学生的自主学习能力还要通过预习培养学生良好的学习习惯。笔者在多年的小学语文教学中一直努力培养和锻炼学生的预习能力,从实际教学出发,本着促进学生全面发展的目标,不仅有效地提高了教学效率还培养了学生良好的学习能力。本文是笔者总结的一些经验,希望能够引起大家的共鸣。     

小学语文教学中的预习对策研究

在小学语文的教学中预习是学习语文的辅助方法,也是学好语文的重要工具,教师应有效地引导小学生养成课前预习的良好习惯,并树立小学生自主学习的观念。课前预习的有效实施不仅能提高课堂效率,还有利于教学目标的良好实现,所以教师应采取有效的预习对策来提高学生的自学能力。     

谈语文教学对学生预习的指导

从小学高年级阶段起,由于课业加重,课时又相对少,教师开始要求学生预习。可以说,学生预习收效大小,直接影响着学习的最终结果。但是,如果教师在预习时不作具体的提示与要求,学生的预习可能会流于形式,既耗时长,又无实效。所以,教师应当指定预习目标。     

小学语文高段教学预习策略

凡事预则立,预习是高效课堂实现的重要一环。小学高段学生已经具备课前预习能力,让他们在课前预习,促使小学语文高段教学"未成曲调先有声",就需要而今迈步从头越,让小学语文高段教学真正实现"有备而来",真正实现"满载而归"。     

关于小学语文教学预习方法的几点建议

预习是自己学习探索语文知识的过程,通过课前预习,学生可以自主思考问题和解决问题,学生的思考能力和解决问题的能力能够得到提高。由此可以看出预习是提高教学质量的重要内容。本文探讨了语文课前预习的具体方式,并且提及了相关的注意点。     

写作式预习在语文教学中的实践

正语文教学强调学生要积极参与课堂教学活动,而教师在教学时习惯要求学生做好课前预习和课后复习,一般的做法是课前给学生列出预习提纲,让学生熟悉课文,课中调动学生参与课堂教学活动的积极性,但实际收效并不佳。初中生基本上具备了一定的阅读能力和写作能力,因此,教师可以采取先入为主的方法进行教学,以写作代替预习,为学生积极参与     

优化预习环节 赢在课前

预习作为课堂教学的重要一环,关系到教学目标能否顺利实现,影响到课堂教学的最终效果。因此,对于小学语文课程的教学来说,重视预习环节,优化预习效果,是十分必要且相当重要的。