敲响语文课堂教学第一锤——浅谈语文课堂的导入方法

导入是课堂教学至关重要的一步,如何导入新课才算成功?如何在导入部分就牢牢抓住学生的心?作为语文教师,我们要抓准不同学段学生们的心理特征,通过一些学生感兴趣的方式,如猜谜、借用道具和音乐等来导入新课,让学生在课堂伊始就兴趣大增,为后面的课堂教学作好铺垫。     

敲响课堂“第一锤”——例谈语文课堂的有效导入

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”精妙得当的新课导入好比一把钥匙,开启着学生的心扉,让学生迅速地集中注意力,全身心地投入学习,做到心动、脑思、口说、手写;     

精设导入——敲响小学数学课堂教学第一锤

课前导入是课堂教学质量的重要保障,有趣有效的课前导入往往能够起到"投石问路""一石激起千层浪"的教学效果。正是因为课前导入环节之重要性,数学教师才致力于研究课堂导入的方式。以小学数学教学为切口,从课堂导入方式研析的角度探讨数学课堂教学工作。     

敲“响”语文课堂第一锤——浅谈阅读教学导入环节

著名特级教师于漪曾经说过：＂课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。＂是啊!一个好的导入设计,能像磁石般让学生的思维聚拢起来,激发他们强烈的求知欲望;能渲染课堂气氛,愉悦耳目,触发情思,把学生引入佳境。一、创设故事情境,激发学习兴趣案例：如教学《啄木鸟》这一篇简洁而富有童趣的童话故事时,一开始,我用绘声绘色的语言为同学们讲起了一个小故事：师：果园里传来了一阵阵哭声,是怎么回事呢？原来是苹果树生病了,他一脸忧伤,无可奈何地流着眼泪,说：“因为人类对环境的破坏污染,我生病了,身上长了虫子,谁来救救我啊!”     

敲响课堂教学第一锤

课堂教学的环节固然很多，但在这诸多环节中，导课是最为关键的环节之一。良好的开端，是成功的一半。新颖、生动、精湛的导课，会获得功倍的效果。我认为：在不忽视其它环节的同时，根据教学需要，抓住与所学知识有密切联系的关键内容，精心设计新颖独特的导课，敲响课堂第一锤，是非常重要的。它不仅会使学生乐于学习，在快乐中掌握巩固知识，甚至会给学生留下终身的影响。以下是我总结出的几种导课方法，和大家共同探讨。     

敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势优化小学语文课堂导入

课件在小学语文课堂导入中较传统手段有着无可比拟的优越性,适当运用它,可优化课堂导入.结合课件在课堂小学语文课堂导入教学中的优势,略述优化课堂导入的方法及注意事项     

重重敲响令学生震颤的第一锤——四川省高中语文优质课比赛导入语设计浅析

语文教师每教一篇新课文时．都应精心设计导入语。只有精彩的导入,才能给学生以耳目一新之感,激起其浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望：只有精彩的导入．才会在学生心中重重地敲响第一锤,激起其强烈的心灵震颤,收到开局扣人心弦之奇效,     

敲好课堂的“第一锤”——小学数学课的导入艺术

课堂教学的导入设计得有艺术,就能先声夺人,引发学生的学习兴趣,燃起学生的智慧火花,开启思维的闸门。要在瞄准教材重点、难点的前提下,根据学生的心理特点与教学内容,对导入灵活设计,巧妙运用。     

略谈“导入新课”

导入新课是教学环节之一。抓好这一环节,设计好课前小引,是加强教学效果、提高教学质量的一个值得重视的问题。如何导入新课、设计课前小引呢? 首先,要把握住学生的年龄特征和思维特点,充分调动、利用他们的生活直感经验。我所教的是华师一附中初一的一个班。初一的学生都在十一、二岁之间,从思维方面看,正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,不过,他们的形象思维活动还是相当活跃的。教师在教学中,一方面要把具有深刻的逻辑思维的东西加以形     

敲好语文课堂教学的“首尾两锤”

优化语文课堂结构,打造高效语文课堂,实现学生的"自主学习、快乐成长",是课堂教学追求的理想境界,这迫使教师考虑如何打造"课堂教学的精彩"这一问题。正如一部引人入胜的小说一样:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声,每一个步骤都有其不可或缺的作用,都有其精彩所在。我们的语文课堂和小说一样,开头和结尾在课堂中所占的时间虽然比较少,但它的艺术性、有效性不容忽视。经过多年的教学实践,我觉得语文课堂的"首尾两锤"一定要敲得有目的、敲得有效果、敲得有余音。     

万紫千红——语文课堂教学的导入

一堂成功的语文课,犹如一座知识宝库.教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,历经峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务呢?     

走活语文课堂的第一步——导入

吕叔湘先生指出:成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。如果说一种教学方法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫‘活’。吕老话中的活字深深震撼着我的思想。是啊,任何成功的教法无不打上     

语文课堂教学导入应注重“三不”

导入语就是开场白。在高中语文课堂教学中,导入语很重要,对于课堂教学有着巧妙切入、奠定基调、引发思考的效果。好的导入语,不仅仅是为了开宗明义,更是为了引导、启发学生积极思考、主动参与,就像一颗磁石一样,将学生吸引到课堂教学中来,在教师的引导下,散发出思维的火花。但是,很多语文教师对课堂教学导入语的认识不清,对导入语的设计过于随意,致使导入语与教学脱节、与学情脱节,这就失去了导入语设计的初衷。     

语文课堂教学的导入

又是一年春草绿，又是一年百花开。教学依旧，观念在变。抓住时代之风，抓住生活之风，让教学从美开始，让语文教学的导入充满诱惑，充满激情：我尝试语文课堂教学从以下几方面导入：     

语文课堂教学的导入

又是一年春草绿,又是一年百花开。教学依旧,观念在变。抓住时代之风,抓住生活之风,让教学从美开始,让语文教学的导入充满诱惑,充满激情。我尝试语文课堂教学从以下几方面导入:     

语文课堂教学的导入

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,因此,在课堂教学中,应通过“丢包袱”导入法、“目标展示”导入法、“直观教具”导入法、“语感传送”导入法、“讲故事”导入法和“音乐感染”导入法等六种方法,做到艺术导入。     

敲好课堂“第一锤”——关于小学语文新课导入的一些思考

一节成功的语文课离不开精彩的导语设计。魏书生说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。"可以说,好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,散发出神秘的魅力,带领着学生登堂入室。一、精彩导语的基本要求1.充满情趣性巴班斯基认为:"一堂课上之所以必须有趣味性,并非为了引起笑声或耗费精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化。"充满趣味的导课能有效地激发学生的学习     

小学语文课堂教学“导入”和“导出”探析

小学语文在小学教育中占有重要地位,在培养学生的价值观、人生观上发挥着重要的作用。小学语文是教育课堂中的一门艺术,导入和导出则是艺术中的艺术,教师善于运用导入和导出的方式能更好地引导学生学习,激发他们的学习兴趣。就学生的年龄阶段和教学文体这两个方面来探析小学语文课堂教学中的导入和导出,并在相关事例的引导下,进一步说明导入和导出在语文课堂中的重要作用,希望能给广大教师一个参考。     

语文课堂教学中的无效“导入与过渡”

<正>课堂教学是一门艺术,可以毫不夸张地说:课堂教学中的"导入"和"过渡"是艺术中的"艺术"。在新课程标准实施之后,课堂教学中的"导入"与"过渡"得到广大教师的普遍关注,但在这两个细节性教学环节中仍然存在一些理解上和操作上的不到位,造成无效教学的现象。本文就语文课堂教学中的无效"导入"与"过渡"进行了探讨,以期与各位同仁商榷。一、无效"导入"与"过渡"的具体表现1.无效"导入"     

略谈议论文写作“三锤炼”

当今社会信息技术发达,信息传递快捷方便,特别是博客的兴起,人们发文章更容易了．文章可谓目不暇接。但是数量多而精品少,真正有用的能解决实际问题的寥寥无几,既能表达观点又写得深刻的更是少之又少。笔者把从教三十年来学生的作文细细回忆多遍,发现时下学生的议论文不如以前的深刻。有的人云亦云,有的浅尝辄止,往往是罗列现象再发几句议论就完了,或者在议论文中大量地讲故事,以此来证明自己的观点,或者动辄就是李白、杜甫、辛弃疾,写所谓的“文化散文”。