教师要为知识赋予生命

今天,我们都不能无视信息技术的发展对教育产生的影响。信息技术为各种知识与信息的呈现、检索、存储、传播提供了便捷的手段。一些调查结果显示,当前人们在获取知识或信息时,首先想到的是网络,其次才是书本和教师。这就是说,教师已经不再是知识的化身,书本也不再是知识的唯一载体。不仅如此,人们尤其是青少年越来越多地利用移动手持设备上网。那么,在学习设备可以随身携带、学习行为无     

教师的作用

今天,我们都不能无视信息技术发展对教育产生的影响。信息技术为各种知识与信息的呈现、检索、存储、传播提供了便捷的手段。一些调查结果显示：当前人们在获取知识或信息时,首先想到的是网络,其次才是书本和教师。这就是说,教师已经不再是知识的化身,书本也不再是知识的唯一载体。不仅如此,人们尤其是青少年越来越多地利用移动设备上网。     

教育信息化与教育信息能力

一、信息社会与教育、教育信息化信息社会是一种以信息作为社会中一种基本要素，并且信息在社会的发展中占有主体地位的社会。社会的信息化是指在社会的各个方面广泛使用信息技术的活动总称。在信息社会的发展过程中，随着社会信息化的广泛展开，人们对教育的许多认识、观念和方法都产生了深刻的变化。信息技术的广泛使用，学生可以通过电视、光盘、网络等多种媒体形式进行学习，教师不再是学生获取知识、进行学习的唯一途径。在很多情况下，学生可能获取的知识比教师获取的知识更为广泛。在这种情况下，人们对什么是教师、什么是教学、什么…     

信息技术在教育中的应用

在工业经济时代,人们谈论发电机、生产线;而在信息时代,人们必须熟悉网络、计算机、光盘……科学技术从来没有像今天这样以巨大的威力、以人们难以想像的速度,深刻地影响着人类经济社会的发展。在这样的背景下,加强信息技术教育便成为当务之急。信息技术改变着学习和教育的以往观念。人们不再仅仅依附于教师、书本和生活经验,不再必需一个固定的班级,不必每个人都按同一步骤学习同一内容,不再遵从同一评价标准,而使教育过程从本质上成为一种选择过程。电脑和网络以及其它多媒体设备成为教育的中介,教师通过信息技术发送信息,学生通过信息技…     

信息技术必然要走进日常物理教学——从《中国多媒体教学学报·物理》中的两个典型案例得到的启示

《普通高中物理课程标准》(以下简称《课标》)指出“现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合,既有利于学生学习物理知识和技能,又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。”由此可见,信息技术的应用使得教师不再是知识的主源,教师的教学手段也不再单一,教师可以利用多媒体为学生提供丰富的学习素材和信息获取途径,从而使课堂教学达到最优化。     

信息时代教师角色的转换

随着现代信息技术特别是互联网技术的迅速发展,人们的生活学习都发生了巨大变化,信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育,人们发现教师没有电脑讲得那么生动、直观、活泼,教师的知识与网络中的信息相比,就如大海中的一滴水。教师不再是学生     

信息技术教学网站的开发与应用

在信息时代,由于多媒体和网络技术的迅猛发展,学习的环境和手段正在发生着新的变化,教师不再是知识的垄断者和发布者,学生也不再是储藏知识的“容器”,知识获取的多元化使得学生可以通过各种渠道获取知识和信息。教育信息化的不断发展,使得网络环境下的教与学成为大家共同面对的一个新课题,信息技术教学网站的开发和应用也就成为每一个教育工作者都需要探索的新课题。     

网络是大灰狼还是牧羊犬?——信息技术教师如何引导学生健康上网

正随着互联网技术的迅猛发展、电脑和智能手机的普及及信息技术教育的普及和发展,网络正以前所未有的速度介入学生的生活。在如今的网络环境下,学校教育、书本等已不再是学生获取知识和信息的主要渠道,网络正成为他们获取知识的新源泉,网络给教育带来了无限生机和动力。但网络是把"双刃剑",网络对青少年学生侵害的案件不断见诸报端。     

信息时代的师生角色定位

信息技术改变了教育的组织形式和方法，使获取信息的渠道多元化，从而使知识传递者这一传统角色开始动摇并发生改变。教师在知识上的权威地位受到了挑战，计算机网络使学生能够独立自主地获取来自教师以外的大量知识信息，教育者与受教育者的角色地位不再像从前那样固定，学生们利用人性化的机器获取知识可以使他们在某些方面超过教师。现代教师要扮演多重角色，即引导者、信息资源的设计者和查询者、研究者和学习者。学生将成为学习的主体，实现自我设计、主动参与、自我调控。     

网络环境下高校体育教师知识更新模式研究

对于高校教师而言,自我发展取决于教师对知识的获取能力,在知识资源全方位传播的网络环境下,教师的学习方式不再局限于传统的书本和师教,多角度、全方位地更新知识结构,完善自我认知结构,对教师的自我发展至关重要.文章着重对互联网环境下高校体育教师知识更新模式进行了探讨.     

多媒体教学,筑就有效的英语课堂

随着信息时代的到来,特别是在网络媒体充分发展以后,教师已经不再是学生学习知识的主要代表和主要载体。教师和学生都是信息时代的大量信息的受众,因此今天的课堂教学应该更关注让学生向书本学习,通过媒体与网络来学习。     

探讨数字图书馆建设中的知识产权保护

随着信息全球化的到来与计算机网络的快速发展,人们获取知识的途径不再仅仅限于书本,当代兴起了一种以电子技术为依托,以信息技术为基础的数字图书馆。数字图书馆信息流通的广泛性、查看信息的方便性对知识的分享和获取提供了很大便利,但是数字图书馆建设中却屡屡发现知识被修改、复制等知识产权被侵犯的问题。为了给广大群众提供一个和谐、安全的数字图书馆环境,在数字图书馆建设过程中很多建设者都对知识产权的保护加以重视。本文从数字图书馆和谐化建设目标和数字图书馆的服务性质出发,基于知识产权保护问题在数字图书馆建设中剖析,探讨数字图书馆建设中的知识产权保护问题。     

远程开放教育条件下教师角色的转换

一、远程开放教育要求教师角色发生转换人类已经进入一个经济全球化、社会快速发展的信息时代。对于教育而言,教师和学生都处于一个信息来源极为丰富和多样化的社会环境中,传统面对面的课堂教学模式已经不再是学生获取知识的唯一渠道。随着现代信息技术发展,远程教育已成为人们     

信息时代的师生角色定位

信息技术改变了教育的组织形式和方法,使获取信息的渠道多元化,从而使知识传递者这一传统角色开始动摇并发生改变.教师在知识上的权威地位受到了挑战,计算机网络使学生能够独立自主地获取来自教师以外的大量知识信息,教育者与受教育者的角色地位不再像从前那样固定,学生们利用人性化的机器获取知识可以使他们在某些方面超过教师.现代教师要扮演多重角色,即引导者、信息资源的设计者和查询者、研究者和学习者.学生将成为学习的主体,实现自我设计、主动参与、自我调控.     

浅谈中职学校网络教学的定位

信息技术的迅猛,尤其是Internet的发展将信息时代的社会细胞连成了一体,实现了人类智慧的连网,并由此创造出全新的网络文化,使越来越走向虚拟化、国际化、个性化.学校学习的环境和手段正在发生着新的变化,教师不再是知识的垄断者和发布者,而是教学活动的组织者、资源的提供者、语言学习的顾问、指导者.学生也不再是知识的"容器",知识获取的多元化使得学生可以通过各种渠道获取知识和信息.不少中职学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网,正在逐步推广并完善网络教学.     

初中信息科技课程的信息化教学发展方向

在飞速发展的信息时代,信息化教育是未来的主流趋势。由于互联网的迅猛发展和移动设备的不断更新,人们越来越依赖于信息技术获取重要的知识和信息。因此,作为一名初中信息科技教师,应该充分利用信息化的优势,帮助学生发展他们的学习能力,并为他们的未来发展指明方向。本文针对初中信息科技课程明确信息化教学发展方向展开分析和探讨,以供参考。     

数字化学习特色班:培养具有良好信息素养的人才

正随着计算机网络技术的迅猛发展,先进的数字化科技已经成为一股时代的大潮,涌入了现代人工作、生活的各个角落,同时也不可避免地改变了现代人的学习方式。现在,人们只要有相关的设备,便可以随时随地找到所需的信息,老师、书本已不再是获取知识的唯一途径。获取信息的便捷,以及信息本身的泛滥对新时期的人才培养提出了更高的要求,这就需要我们的教育从记忆型教育转变为信息型教育,即让学生从记忆信息为主转向对信息的应用和创新。所以,无论是在发达的欧美,还是在一些发展中国     

巧用多媒体,让语文课堂绽放异彩

现代信息技术在语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的工具,学生学习的工具,也是人们用来获取知识,传授知识、运用知识的媒介。     

现代教育观念中的教师角色

1.教师是学生学习的促进者教师是学生学习的促进者,首先表现在教师是学生学习能力的培养者。现代社会,科学技术突飞猛进,教师要在短短的几年教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能,而且也没有这个必要,教师不再是知识的拥有者,作为知识传授者的传统地位被动摇。课堂不再是学生获取知识的惟一渠道,学生可以通过广播、电视、网络等媒体获取他们所需的知识信息。因此,教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了,教学除了传授教科书上     

小学语文教学如何有效利用信息技术

现代信息技术在小学语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞,它为小学语文注入了新的活力,为教师教学、学生学好用好知识,提供了坚实的技术保障.可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的工具、学生学习的工具,也是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介.