走进心灵的世界——写作从“心”开始

写作是作者自我生命发展的需要,它是一种精神体验,一种心灵活动。为此,在写作中,作者要走进心灵的世界,与自己,与他人,与社会,与自然进行心灵的对话,在对话中荡涤灵魂,升华自我。一、写心灵的人生感悟任何作品都有其灵魂的显现,而文章的灵魂正是作者对生活感悟的结晶。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是对生命意义的感悟;“海内存知己,天涯若比邻”是对真挚友情的感悟;“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”是对纯真爱情的感悟……感悟是文章的灵魂,文章有了灵魂才能生动,才能动人心魄。例如:我边划边想:人生不也像划船吗?驾驭自己的人生小…     

18岁的战役

写作让我对世界与生命永远保持着好奇和怀疑。我写作只因为我无法欺骗自己的心灵,惟有写作能拯救我惶恐的灵魂,慰藉无常的生活。——方磊     

拷问灵魂:写作的最佳途径

巴金的《小狗包弟》写的是一个平常的故事:一只可爱的小狗,由于形势所迫,被主人我无奈地送上了解剖桌。但是读完全文,我们却感到了深沉厚重,心灵受到了强力震撼。平凡的故事,何以至此?这主要在于"它是一个受害者的严肃反思,一个正直心灵的痛苦自审,一个最无责任者对自己责任的拷问"。有严肃的反思,才会在十三年零五个月过去后,仍念念不忘小狗包弟,"想向它表示歉意";有痛苦的自审,才会在十三年零五个月过去后,仍觉得"像做了一场大梦","心仿佛又给放在油锅里熬煎"。正是有了这种对灵魂的拷问,才使平凡的故事不平凡,才使普通平实的文章有了厚重感,有了深刻性,有了震撼读者心灵的力量。拷问灵魂,这是写作的最佳途径之一。     

深刻的寓意 浓郁的诗情——赏析《月光手帕》

鲍尔吉·原野的《月光手帕》是一篇短小精美的散文。文章述说了一个极为平淡的“病房故事”,可以说不是故事而是一个小小场面:在月光如水的宁静的夜晚,“我”看到一个少女弯腰去台阶上拣一方“手帕”,这虽是一个错误——月光制造的错误,但它却是一个“美丽的错误”,因为它源于一个纯洁美好的心灵。作者没有嘲笑她,反而从这个举动中感到心灵的震撼,引发了一番灵魂的自责,为自己“成熟”而失去了发     

写作的心境

拂去了一天的繁忙,整个世界都入睡了。我独自虔诚地与心灵攀谈,思绪如缕,行笔如风。我安详地面对自己的灵魂,冷静地诠释生命的意义,从容地袒露自己的思想,静默中听得出心底之声汩汩流淌,这真是一种难得的享受。于是,我用笔,不,我用心,抒写了那浓浓的师生情,挽留了那隽永深长的缕缕书香,记下了那凝重深沉的片片思羽。这些,都是我在读书、教学、体验、思索、生活的过程中从心底发出的肺腑之言。摒弃庸俗酬酢,把业余时间交给读书写作,在思维中寻求心理上的愉悦,是一位业余作者所钟爱的一种生存方式。夜深的时候,也是写作疲乏的时候,我喜欢走出…     

“乌托邦”笼罩下的个人写作——在韩国外国语大学的讲演

“乌托邦”在这里有两层意义,一是我个人写作的“乌托邦”,另一个是中国历史与现实的“乌托邦”。前者是指我通过写作实现梦想和希冀,在小说中创造自己的理想之物：后者是指我们从一个“乌托邦”醒来又跌入了另一个“乌托邦”。而我的写作,我的语言、结构、叙述、故事、人物、形式,还有我对现实的认识等等,正是笼罩在这两种“乌托邦”下的个人书写。     

散文升格技巧范例

散文,是记录心灵的故事,写好一篇散文需要有自己的真情实感、真切体验,还需要有较好的文字功底,用流畅的笔调抒写出来。所以,散文的写作能够在很大的程度上反映出一个学生的语文综合素质。在写作散文的时候,如何才     

谈教育案例

教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法———点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。１．教育案例的特点案例是一种写作的形式。（1）与论文的区别从文体的表述方式上来看，论文是以说明为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别；论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式…     

无望的写作梦

是什么时候开始喜欢上写文章的呢?现在已经想不出到底是在哪个时间点,因为什么契机而让我喜欢上写东西。也许喜欢写作的人都会有那么种感觉,在自己脑海里,有一个故事或情节会一天天地自己长大,到了一个临界点,它好像会指挥自己把它写下来,变成文字。从小我就喜欢看书,从看童话小说、侦探小说,到有了自己喜欢的作家,开     

以行者的姿态，传递花儿的幸福

在雪花飞舞的季节读《最能感动学生的心灵教育》,能给人一种心灵的澄明。作为一名在教育战线上工作了17个年头的教师,读着一个个别人的故事,那种熟悉就如发生在自己身上、发生在自己的学生身上,与其说是感动学生心灵的教育,不如说是能引起我们强烈共鸣的故事,因为一直以为,能首先感动自己才能感动别人。     

作家写博客痛批中学作文说假话

据中国网消息,作家王跃文先生在自己的博客中发表《不敢看孩子的作文》一文,他在博客中指出,“真正的写作是一种成熟的表达,它同作文有一点应该是共同的,那就是说自己想说的话。”但是现在的中学生作文写作方式“只教给我一种虚假的生活态度。它要求我闭上自己的眼睛,放弃自己的心灵,     

让爱与陪伴装进“瓶子”

<正>外表很坚硬,实则脆弱易碎“老师,我觉得我就像这只普通的玻璃瓶,心是空的,外表看似很坚硬,实则脆弱易碎……”故事要从一节心理课的分享环节说起。那节心理课的主题是《我眼中的自己》,我设置了一个“心灵自画像”的活动,请同学们在纸上画一幅心灵自画像,     

让心灵徜徉在自然的气息中——读毕淑敏新书《藏在这世界的优美》

<正>《藏在这世界的优美》是人称"文学界的白衣天使"的著名作家毕淑敏的旅游散文全新作品。在她优雅聪敏的叙事中,缓缓地聆听一个个耐人寻味的旅行心灵故事,发现那藏在世界的处处优美,进行心灵上的洗涤,增长生命中的见识,找到心灵归宿,最终成为幸福的自己。我一直很喜欢读毕淑敏的文章。从事写作20余载,她一直在用温暖、淡定的笔触书写着对人性的关怀,展现着自己豁达、开阔的人生观。在生命的旅程中,她总     

有效对话,让课堂灵动起来

肖伯纳说过:"你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果.你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想."精彩的教学对话,使师生、生生共享彼此的见解与知识,交流彼此的情感和观念.这样的课堂是心灵与心灵的融合,灵魂与灵魂的对话,智慧与智慧的碰撞,生命与生命的互动.     

丰富日记写作资源的四种途径

<正>朱永新教授说:"日记是学生心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。"学生们坚持写日记,有利于学生思维的发展,有利于学生写作水平的提高。针对学生的无话可写,"巧妇难为无米之炊"的烦恼,在中年级,我尝试着从以下四种途径引领学生丰富日记写作资源,点燃学生们的创作热情,让每个孩子都爱写日记,乐于表达。一、从绘本阅读中捕捉写作资源     

唤醒内心自我成长的意识——品读李志欣老师《优秀教师的自我修炼》有感

<正>很喜欢《中国人的精神》一书中的这样一段话:"人的成长需要灵魂与智慧和谐发展,我们不应该只关注功利的技术和专业等方面的学习,更应该关注灵魂、精神和心灵方面的成长。"这段话很有力量,它说出了人之所以为人的根本标志,那就是有自己的精神追求。作为教师,我们更应该做一个气象万千的人,这样才能带给学生成长的光明。李志欣老师的《优秀教师的自我修炼》带给我的就是这样一种心灵的震撼和灵魂的启示。李老师从一名普通教师一步步成长为特级     

我眼中的《三国演义》

小时候,曾听大人讲过许多三国故事,那些传奇式的英雄和新奇的故事在我幼小的心灵中打下了深深的烙印。后来,随着年龄的增长、知识的丰富,我有了自己的思想和观点。当我真正用自己的眼睛去看《三国演义》时,有一种全新的感受笼罩着我:这是一座     

文本细读之我见

细读文本关键在潜心涵咏，涵咏必须从语言文字入手。语文教育的前辈叶圣陶说得好：“一字未宜忽，语语悟其神。”提醒我们对文本中的每一句话、每一个词、每一个字都不能轻易放过，要细细体会它们的作用。在这个基础上，“披文以人情”，与作者产生情感上的共鸣。以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界，从而产生一种灵魂与灵魂的碰撞，情感与情感的互动。     

猩猩的悲剧

丛林深处,野生生物学家斯格瑞伯给我讲了一个关于猩猩的故事:我第一次到亚马逊河,同行的还有福伯格。我要说的故事的主人公叫莱森,他只是个所谓的生物学家,我是说他的心思根本不在工作上,他总是想着该如何挣钱。野生生物学需要人投入心灵、灵魂和思想。     

也是母子情

引子: 从少不更事的孩提时代到现在,我不知听过看过多少关于母子之爱的事迹。在我拿起笔,进行文学创作之后,也用自己的笔写下过许多关于母子情深的故事。可是,在听了叮叮和他的妈妈的事情之后,我仍然感到一种心灵的颤抖。