关注“意外” 成就精彩

2006年9月,当我由一名中学语文教师调为一名小学语文教师时,忐忑中却有一份期待：希望自己能以全新的理念将语文学科的特征体现得酣畅淋漓,因为我将面对的是可塑性很强的小学生。第一次＂意外＂结束十年的中学语文教学,走进小学语文教学的讲台,对我来说是一个崭新的开始和挑战。我有了重新打造的新鲜感,也有了重新思考,但我又不得不小心翼翼,毕竟这是一个新尝试。     

“生命语文”十五年

<正>一、"生命语文"的由来1.对教学使命的思考"生命语文"这个词,提出于2001年。1999年获湖北省中学语文青年教师优质课竞赛一等奖第一名、2000年获第三届"语文报杯"全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名之后,我突然变得异常冷静。我在想,公开课获奖是不是一个语文教师真正的价值?一节公开课到底是成就教师多一些还是成就学生多一些?语文教学到底应该追求什么?在我     

对新课程语文教学的思考

一思:小学语文--姓"语"名"小" <语文课程标准>指出,人文性与工具性的统一是语文课程的基本特点,同时提出了全面提高学生的语文素养的理念.那么,小学语文教学该如何来全面提高学生的语文素养呢?我觉得作为一名小学语文教师,首先应该对对小学语文有一个科学准确的认识.     

《中学语文》——我的良师益友

《中学语文》是全国语文报刊园地的一朵奇葩,清新高雅,卓约不俗。它出刊百期,硕果累累。海内外德高望重的专家学者、蜚声全国语文教坛的名师新秀,对《中学语文》在研究语文教学理论、传递语文教改新信息、交流传播语文教改新经验,提高语文教学质量等方面所作的贡献,早已交口称誉。我——一个靠自学在语文园地奋勉耕耘的普通中学的教师,仅以自己的自学、教学实践来盛赞《中学语文》在培训中青年教师,奖掖后进方面的业绩。一九七五年,由于工作的需要,我这个六二年中师毕业的小学语文教学的“老卒”成了中学语文教学     

试论小学课文教学“语文核心价值”的基本特征

正2011年版《语文课程标准》公布和实施以来,关于确定课文教学"语文核心价值"的问题,引起了人们的关注。但是,阅读教学"语文核心价值"的提出者是中学语文教学研究者,她所针对的主要是中学语文教学。小学语文作为语文教学的一个重要组成部分,与中学语文教学有许多相同、相通之处,但是,由于学段目标和教学对象的特殊性,必然使中、小学课     

教师工作的苦和乐

我是一位有50多年教龄的语文教师。可能受我的影响,我全家——爱人、四个子女,也都是大、中、小学的教师。我今年虽已75岁高龄,但仍在教学第一线,担任着中学语文教学工作。     

朋友·师长·学术之家——我与《中语参》的那些事

<正>一《中学语文教学参考》(以下简称《中语参》)《语文教学通讯》《语文学习》《中学语文教学》向来被中学语文教师称为“四大名刊”。我与四大名刊都有着深厚的情缘,但结缘的方式各不相同。与《语文教学通讯》的朋友熟悉,     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现:我们的语文课怎么越来越没有"语文"味儿了?这主要表现在:     

找准策略 无缝对接

从事小学语文教学十几年来,经常有毕业生的家长跟我反馈上了初中以后孩子的学习情况。说的比较多的就是"上了初中,孩子的语文成绩不如小学好了"。为什么小学的一些优秀学生,到了中学语文成绩就滑坡了呢?这一直是我心头的一个困惑。因此,做好小初衔接工作,帮助学生小学     

那些影响我的风云人物——一个小学语文教师的30年回眸

作为一名改革开放以后成长起来的小学语文教师,我是一个幸运者。我有幸见证了小学语文教学从几枝鲜花怒放,     

上好语文课的四个关键程序

我从事小学语文教学已经5年,虽然算不上一位老教师,但却也上课无数,听课多多。作为一名小学语文教师,似乎我们都有一个共同的愿望,那就是上好语文课。可是好的标准是什么?怎样才算上好语文课?可能一直困扰着我们这些年轻教师。我们常常体会到,一     

浅谈小学语文教学心得

小学语文看似简单,学生的识字、阅读、会话、与习作,一名新教师要把各个板块要教好都不是一件容易的事。作为一名从教两年的新手我将从上好课、精心设计教学环节、"寓教于乐"的教学方法等方面阐述自己的小学语文教学心得与感悟。     

如何做一名快乐的语文老师

我时常在想:"怎样让学生爱上自己的语文课?如何做一名快乐的语文教师呢?"在六年的教育教学工作中,我时刻认真地探索着、思考着.对于语文教师来说,我觉得"爱"是做一名快乐的语文教师的源泉.因为"爱"能使我们的学生更加信任教师.同时,笔者认为,只有让学生对我们教师产生亲切感,乐于接受教师的教育,他们就会爱上语文学科的学习.作为一名小学语文教师,我结合自己的教育教学实践,谈一谈应该怎样做一名快乐的语文教师.     

在点滴的积累中成长

读小学的时候,最喜欢听语文老师读课文,读什么内容已经淡忘了,但老师那优美的姿态和好听的声音一直留在我的记忆中,我也因此树立了想当一名出色的语文教师的理想。1983年7月,我如愿以偿,当上了小学语文教师。之后,我调入杨浦区教师进修学院任小学语文教研员,从事小学语文教学研究工作。回顾自己走过的成长历程,一颗感恩的心想表达无限的情,以下是我几点成长感受和几条教学经验。     

浅谈农村小学作文教学

语文是小学教学中一门非常重要的学科,作文教学则是小学语文教学中的重要方面,是培养学生写作能力的教学形式。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。我作为一名长期从事小学语文教学的教师,在写作教学中积累了一点心得体会,自己做了一个小结,望与大家共勉。     

《小学教学》让我爱上小学教学

从1992年踏上讲台,至今17年了。17年里,我从一个初出茅庐的小伙子,成长为宿迁市名教师;从一名普通的小学教师,成长为宿迁市优秀班主任、江苏省先进个人;从一个不喜欢语文的年轻教师,成长为每年在省级报刊发表不少文章、深深爱上语文的小学教师。是谁伴我一路走来,不断指引我,帮助我？是《小学教学》!细细想来,我之所以在教学上有点收获．是因有幸结识了《小学教学》.     

再谈事业心--新课改与语文教师

<中学语文教学>(2003年第10期)讨论了一个问题:"什么样的人有资格教语文?"一个"教"字,曾让我们倍感亲切并体味了不尽的荣耀和尊敬,但今天却是这样刺目.我们有资格"教"吗?一个老师只有"教",够吗?想到"担任语文教学"、"做语文教师"时,又觉得"资格"不妥了."资格"似乎是一个客观标准,于是干脆谈一下语文教师最需要什么吧.     

语文课堂教学要讲究五个“实“

随着新课程改革的深入和发展,语文课堂教学可谓异彩纷呈,令人眼花缭乱。有幸作为一名中学语文教师,从事教学实践多年,自我感觉也学了一点教学理论,积累了一些教学经验和教训,但我还是常常感到语文难教,我想这也是大多数语文教师的通感吧。我们知道,语文课堂教学历来是中小学教育教学的主阵地,自然是人们关注的焦点。那么,如何当一名好语文教师,什么样的语文课堂教学才算是一堂好课呢?不同的人自有不同的评价标准。暑假在华师大听我的导师余震和教授讲授上海的新基础教育,本人深受启发。我认为语文课堂教学无论什么时候都要讲究一个“实”字…     

语文教学应还原语文本身——陆耀东教授访谈录

剑 :陆老师 ,语文是一个漫无边际的话题 ,作为一个语文刊物的编辑 ,首先我想请您结合前两年文学界关于语文的大争论谈谈您对建国以来中学语文教学的看法。陆 :好的。首先我要强调的是我对建国以来的中学语文没有系统了解。六十年代曾参加过高考阅卷 ,但后来就没有专门关注过了 ,近期主要是通过小孩间接对中学语文有所了解 ,我所谈的可能有点片面化 ,请权当纯粹的个人意见。第一 ,前两年关于语文教育的那场论争我注意到了 ,主要是一些大学教师及部分诗人作家对传统的语文教学进行发难。但我以为建国以来的语文教学是有成绩的 ,完全否定对我们…     

赏瑜指瑕 精心呵护——我看《语文教学通讯》

赏瑜指瑕精心呵护———我看《语文教学通讯》山东／高名柱《语文教学通迅》系全国中学语文教学研究会会刊，至今已出版二百多期，为推动全国中学语文教学改革，培养跨世纪人才的语文素质，立下了汗马功劳，深受广大语文教师喜爱。我作为一名中学语文教师，早在十几年前刚...