内涵奠基发展，文化润泽童年——兼论南京市马台街小学“童真文化”的价值诉求

每所学校都有独特的个性与历史,有独特的文化积淀和氛嗣。学校应积极关注自身特有的个性文化特征,建立学校的文化机制,传承文化的内涵,张扬文化的活力,丰富发展的内涵,滋养学子的成长,为每一个孩子的快乐童年奠定基础。     

为高雅而幸福的人生奠基——南京市赤壁路小学“追寻童年精神”的墨香文化建构

以"追寻童年精神"为总体价值追求,通过价值引领、课程实施、自主创生,培育墨香文化,润泽墨香童年,为高雅而幸福的人生奠基。     

文化润泽内涵 特色引领发展——呼和浩特市新城区八一路小学办学剪影

<正>呼和浩特市新城区八一路小学是一所有着四十多年办学历史的全日制小学。学校现有教学班15个,学生800多人,专任教师48人,其中硕士研究生学历的教师5人,市级教学能手2人,新城区学科带头人5人,教学能手3人,新城区"名师工程"项目体系骨干教师8人。近年来,学校在教育教学、办学特色等方面有了新的发展和提升。2014年,学校被市团委命名为"青年文明号"。教师获得新城区级以上各种竞赛和表彰奖     

润泽百年 追寻灵动——南京市板桥小学学校文化建设掠影

正百年板小:迈开追寻灵动的新步伐,绘就再铸辉煌的新画卷板小百年,绘就了一幅绚烂壮美的历史画卷。灵韵环境:建筑宏伟,优美如画,装备精良,浸透文化。灵慧队伍:热情似火,课堂灵动精彩,形象秀外慧中。灵动课堂:温情弥漫爱相随,平等倾听密无间,协作分享巧合作,活动自主生当家,智慧闪光思如泉。灵童风采:腰鼓特色教育,在学校自己的土地上长成大树;综合实践课程,校本化实施的道路上风光无限;特色第二课堂,建设一座乡村孩子的快     

为孩子的精神生命奠基——江苏省南京市六合区实验小学“人文·儒雅”文化解读

<正>始建于1914年的南京市六合区实验小学,老校区位于六合城西门孔庙内,是江苏省首批省级实验小学。古老悠久的大成殿,雄伟厚重的戟门,飞檐翘角的魁星亭,茂盛的雪松,苍天的松柏……处处散发着人文的教育气息。在千年文化背景的浸染下,在现代文化的召唤下,六合实小人薪火传承,一直坚持人文教育理念,以厚重的中华人文历史文化为依托,坚守着培养儒雅的菁菁学子的目标追求。     

为孩子的精神生命奠基——江苏省南京市六合区实验小学“人文·儒雅”文化解读

始建于1914年的南京市六合区实验小学,老校区位于六合城西门孔庙内,是江苏省首批省级实验小学。古老悠久的大成殿,雄伟厚重的戟门,飞檐翘角的魁星亭,茂盛的雪松,苍天的松柏……处处散发着人文的教育气息。在千年文化背景的浸染下,在现代文化的召唤下,六合实小人薪火传承,一直坚持人文教育理念,以厚重的中华人文历史文化为依托,坚守着培养儒雅的菁菁学子的目标追求。     

穿越死亡——兼论死亡的文化内涵

死亡是人无法回避的问题,由死亡引起的一系列焦虑促使人不停地思考自身的归宿。肉体的消亡与灵魂的不灭将死亡的假想投射在文学、艺术及宗教等多方面,因此说理解死亡也就是理解人自身     

核心素养,诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现

对核心素养基本特征进行阐述,并以案例的方式,提出小学数学核心素养实现诗意奠基的策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。     

核心素养,诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现

在新时期,小学数学教学逐渐融入了诗意的内涵,不仅包含着文学方面的审美影响,同时还蕴含着实现自我存在价值的哲学意义,进而实现教育的真正目的。核心素养是指学生在社会不断发展背景下所必须具有的能力和品质。文章主要对小学数学核心素养的课堂有效实现展开分析。     

核心素养,诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现

发展核心素养是教育改革的重点内容,是学生适应社会发展的核心能力与关键品质,也是教育教学回归自然的诗意表现。因此,在小学数学教学中实现核心素养培养的有效落实,对学生的成长与发展具有重要意义。基于此,结合实践教学经验,阐述了小学数学科学素养课堂实现策略,以期推动教育教学的优化发展。     

谈农村小学语文“润泽”课堂文化的构建

在传统教育观念的影响下,部分教师在进行教学时一味进行知识点讲解,缺乏与学生之间的有效沟通互动,导致学生缺乏独立思考能力,缺乏个性。针对小学阶段课堂文化存在的问题,笔者以“润泽”课堂文化为出发点,提出应积极构建课堂氛围活跃、个性显著、生动有趣的小学课堂,为学生营造和谐、宽容、良好的学习氛围,使学生能够充分发挥个性特长,并促进农村小学教学效率提高。     

哈尼族父子连名制价值取向——兼论哈尼族祖先崇拜文化内涵

1.哈尼族认为人生下来就有十二个灵魂护身,死后躯体与灵魂分离,正常死亡者阴灵归入本家族神系中,举行丧礼仪式过程就是阴灵转化为祖先神的过程;2.哈尼族庞杂的祖先崇拜对象层序以及崇拜群体对父子连名制形成的父系血亲家族集团和祖先崇拜集团"启波然"最高辈者的频繁敬献活动,都与血亲家族观念相联;3.十分注重"启波然"成员本文从三个方面分析了哈尼族祖先崇拜的文化内涵:间的认同感、社会文化的整合功能和互助协作等伦理价值取向。     

论“学习型社会”视域中基础教育发展的价值诉求

“学习型社会”作为一种深刻的教育变革、社会变革的理念,已经成为世界各国社会改革和教育改革的努力方向和价值诉求。“学习型社会”体现出倡导终身教育和终身学习、重整个体发展的全面价值、迎接知识经济的挑战,强调所有人、全社会的参与等特点,因此基础教育发展的价值应诉求自主性学习、摒弃“单面人”的发展向度、重视创新精神、实践能力和呼唤“全纳教育”时代等方面。     

践行“水文化”思想,润泽师生生命

●教育信条:教育的真谛,在于解放人固有的灵性,让学生有力量自己成长。●教育情怀:校长的人生要散发着浓浓的人间情怀,要能让师生共同感受到校长对教育、人生与社会凝练而细腻的洞察与体认,并引领大家形成积极向上的人生态度。●教育观点:上善若水,师者若水。教师要拥有"水"的品质,博大、     

润泽生命 成就幸福童年——小学美育与校园文化建设的探索

教育是生命与生命的对话,教育赋予生命的应该是健康,是幸福,是温暖,是向上的力量。教育是人与人心灵上最微妙的接触,教育应该在人的心灵中播种爱心,播种善美,播种智慧,播种光明。教育是人类文明的薪火相传,连接着过去、现在和将来,教育应该用文化的火种点亮心灵,点亮希望,点亮未来。     

用文化润泽制度——八达小学的制度文化建设

每所学校都有规章制度。高效的管理,必然是制度运行的结果。然而,完全依靠制度,也不是最好的管理,因为制度具有滞后性。 平时工作认真、负责的老师,是不会迟到的。经常迟到、早退的老师,工作大多也是马虎了事。因此,管理除了要在“制度上”竭力,还要从“文化上”掘金。当“敬业”、“负责”成为教师的主流职业追求时,他们自然知道怎样对待工作。     

李白死因辨析——兼论“李白仙逝”传说的文化价值

李白是中国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”的美称.李白死后,李白文化一直是后世学者研究的重点,关于李白死因的研究更是其中不可或缺的一部分.他的死因存在丹药中毒致死、饮酒过度醉死、醉酒投水捉月溺死等诸多说法.但拔云见日,历史的真相只有一个,李白是患病而死.     

“润泽”文化理念下学校的特色发展路径

<正>葫芦岛市实验小学始建于1953年,是一所有着厚重的历史与文化积淀的学校。近年来,学校在立德树人、全面发展的总体要求下,确立了“做‘润泽’生命教育,培养有温度、有深度、有风度、有高度的文明少年”的办学思想,把“润泽”生命教育作为素质教育的切入点和着力点。