着力打造个性化语言 精心构建高效课堂

个性化的教学风格是语文教师在长期教学过程中逐渐形成的。具有个人特色的观点、方法以及技巧等综合素养,是一名教师知识能力、过程方法以及情感态度的稳定性表现。教师富有个性化的语言能够充分彰显其个性化的教学风格,尤其是教学名师更是如此。     

例谈教学设计的个性化

个性化教学是指能够充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性,并能充分体现其创造性的一种理念和方法。面对同一课题,不同的老师设计出不同的方案,这就是设计的个性化。     

于永正情趣教学风格的特征白描

教学风格是教师在长期的教学实践过程中逐步形成的、相对稳定的且富有成效的教学观点、教学技巧、教学模式和教学作风等的个性化表现.于永正老师是著名特级教师,在长期的教学实践中形成了鲜明的情趣教学风格:淳朴恬淡,本色天然,外表平易,秀色内涵.本文即着眼于探究于永正老师情趣教学风格的具体特征.     

于永正情趣教学风格的生成谱系

教学风格是教师教学艺术高度成熟的标志,教师从开始学到逐渐成熟,最后形成独特的教学风格,是一个艰苦而长期的教学艺术实践过程。于永正老师是全国著名特级教师,在几十年的教师生涯中,培养出了一套独属于他自己的情趣教学风格。走进于老师的教学世界,从其情趣教学风格的萌生、成型和成熟三个阶段探讨于老师情趣教学风格的生成谱系,能够为广大一线教师自觉培养教学风格提供借鉴意义。     

从经典教育影片中体会如何做教师

<正>通过长期教学实践,每个教师都会渐渐形成自己的教学风格。教师的教学风格,是通过特色的教学过程体现出来的,教师的教学风格,也将对学生产生潜移默化的影响。那么什么是"教师教学风格"呢?综合权威资料的表述是:(1)教学风格是在长期的教学实践中逐步形成和发展的;(2)教学风格与教师的个性有着密切的联系,是个性化的结果;(3)教学风格是在一定的教学理念指导下的一种教学观;(4)教学风格是教学方式、方法和技巧的独特结合。     

谈谈教学风格和学习风格的关系

教学风格是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。而学习风格是指学习者存长期的学习实践过程中形成的持续一贯的,带有个性特征的学习方式和学习倾向。教学风格和学习风格在教与学的过程中是相互作用、相互影响的。这种相互作用不仅仅体现在教师的教学风格与其自身的学习风格之间,在教师的教学风格与其学生的学习风格之间体现得更复杂、     

数学课堂教学个性化探索——一堂《正弦定理》案例分析

常言说：“教学有法，教无定法”．由于受自身数学素质的限制以及对数学思想方法理解的不同和对相关教材内容统筹能力的差异，数学课堂教学中，教师的个性化教学风格深深的影响着学生．做为数学教师，怎样利用个性化教学风格，提升具有探索精神和活跃思维的学生们的学习兴趣，提高学生数学的思考问题的能力，这是值得每一位老师探讨的话题．下面就以一节《正弦定理》教学案例谈谈自己的个性化教学．[第一段]     

思想政治课个性化教学风格的培养

一、个性化教学风格的内涵和构成意义1.个性化教学风格的内涵所谓教学风格,是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定     

个性化作文教学的高效策略

个性化作文教学是指能够充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学经验以及个性心理特征与倾向性,并能充分体现其创造性的一种理念,它以个性化人才的培养为最高目标,把人作为教学的出发点和最终归宿。     

浅谈新课程下音乐教师教学风格的形成

教学风格是指教师在长期教学过程中逐渐形成的一种教学观点、教学技巧及教学作风,属于一种教学个性化的稳定表现,在音乐教学中教师具有独特的教学风格对提高教学质量有重要影响。基于此,本文从分析新课程下音乐教学风格的特点出发,并深入探讨教学中通过吸取他人经验、强化创新理念等措施的应用,借助新课程下音乐教师教学风格的形成,以期为音乐教学提供帮助。     

多媒体辅助教学模式与教师教学风格的兼容性

教学风格是教师教学艺术所能达到的最佳境界,是教师独特个性特征在教学中的全面反映,探讨多媒体辅助教学模式与教学风格的兼容性,在多媒体辅助教学条件下再现教师个性化的教学风格,是当前教学风格理论研究中的新问题。     

浅谈教师教学的艺术与风格

教学艺术与风格无论是对教师还是对学生来说其影响极大,这种艺术风格反映着各种独特的个人教学特点,从而形成教学艺术风格的多样性。教学风格体现了教学过程中教师的个体差异,是教师教学的个性化特点,体现于教师对各种教学元素的选择与组合方式。教学风格是教师在一定理论指导下在长期教学实践中,逐步形成的稳定的独具个性特色的教学艺术风貌。     

个性化阅读教学的理论探索

文章分析文言文中的称谓问题,包括：个性化教学是指能够充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性,并能充分体现其创造性的一种理念.     

教学风格本质探微

教学风格是优秀教师的教学艺术刨造,是“教师在长期的教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的表现,是教学工作个性化的稳定状态之标志”。教学风格一旦形成,往往具有以下特征:一、个性化是教学风格的本质教学风格是教师教学个性的独特表现。法国作家布封在《论风格》中提出了“风格即人”的精辟论断,深刻     

基于中小学学生需求的教学风格研究

在中小学教学阶段,教师的教学风格对学生的影 响是极其巨大的。其不仅仅能够影响到学生的日常学习状况,还能够在一定程度上对学生的学习效率产生一定的影响。所以教师在教学时要能够积极地提高对自身教学风格的重视程度。本文从设计个性化教学思路、探究个性化教学艺术、提升个人专业素养、加强课堂教学方式创新以及拓展自由课堂教学 空间这几个方面来简单介绍了在初中语文教学中教师教学风 格的研究策略。     

探究窦桂梅"激情与民主"教学风格之启示

现如今个性化教育越来越需要教师具备独特的教学方式,而教学风格作为教师教学艺术个性化稳定状态的标志,在现代教育中越来越受到重视.本文试以名师窦桂梅为例,结合课堂实录,通过分析其教学风格的特点、形成因素,从而探寻当代青年教师该如何从窦桂梅教师的教学风格中得到启示,发掘出属于自己的独特教学风格.     

如何使教师形成个性化教学风格

21世纪是知识创新的世纪,只有具有个性化教学风格的教师才能培养出具有创新精神的学生．所以研究“如何使教师形成个性化教学风格”意义深远。本文通过文献研究法、个案研究法、经验总结法．阐释了个性化教学风格的界定,论证了影响个性化教学风格形成的因素,得出了如何形成个性化教学风格的有效方法。     

理解课程改革理念 追求教师教学个性

在新课改的浪潮中,教师要形成自己的教学风格,走个性化教师之路,一是强化素质,培养独立自主的教学个性,二是精心设计,展示独树一帜的个性化教学思路,三是精益求精,寻求与众不同的个性化教学艺术,四是转变理念,塑造别具一格的个性化教学风格,五是高屋建瓴,展现略高一筹的个性化教学品位。     

用爱的目光点燃渴求知识的心——浅谈如何做好一名情感型的语文教师

每个教师都有自己的个性化教学风格，如钱梦龙老师的善导型教学风格，魏书生老师的民主型教学风格，于漪老师的情感型教学风格。或严谨，或轻快，或深奥，或灵动，或幽默，或踏实。因为个性和知识层面的不同，每个教师的课堂魅力也因人而异。在我看来，每个老师都是各种风格的综合体，但也总有个大体倾向，     

教学风格与教师个性

教学风格的基本涵义 教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的,在一定的教学理念指导下,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种相对稳定的个性化的教学风貌和格调。