英语诗歌在初中英语语音教学中的应用

语音教学是实现英语学科核心素养中语言能力的重要环节,但长期以来未得到足够重视,教学材料和手段都不够丰富,课堂教学比较单调枯燥,难以激发起学生学习语音的兴趣,教学效果不佳。英语诗歌不仅语言凝练、内涵深邃,而且具有突出的音韵美、节奏美和语调美。运用英语诗歌进行语音教学,不仅可以激发学生学习语音的兴趣和积极性,还可以为语音教学提供独特的语音示范和练习资料,提高语音教学效果和效率。可以利用英语诗歌进行音标教学和英语节奏及语调教学,使学生更好地体会和养成地道自然的英语口音、节奏和语调。英语诗歌素材选择应尽可能照顾学生的年龄特征和兴趣,教学过程中要注意避免把利用诗歌进行语音教学变成课文教学,应充分和恰当利用多媒体现代化教学设备,并注重引导学生开展英语诗歌朗读活动,强化语音教学效果。     

葫芦岛口音之元音对英语语音习得影响的实证研究

该文将着重从元音角度来探讨葫芦岛口音对于英语语音学习所造成的影响,并通过采用语言迁移与元音格局理论,及语音实验的方法来考究造成影响的原因,以便更好的帮助葫芦岛地区的英语学习者学习并掌握地道的英语语音。     

浅析英语语音学习的重要性及语音教学

语音学习在英语教学中的重要性不容忽视,它直接影响到学生听、说、读、写四种能力的发展。能说一口字正腔圆的地道英语,无疑有利于学生英语学习自信心的培养,同时也可为学生将来进入社会用英语进行交流打下坚实的基础。     

汉语语音对英语语音学习的影响

在汉语大环境下，把英语当作外语来学习，中国口音的干扰和影响难以避免。本文通过分析汉英两种语言发音的不同点，以及错误发音形成的原因，希望对英语语音学习者有所帮助。     

多维度视角下《飞屋环游记》高职英语听说课探究

随着中国国际贸易的迅速发展,英语听说能力变得越来越重要了。一台收音机一块黑板英语教学模式已无法激起学生学习英语的兴趣。充分利用多媒体多维视角下将地道的英语口音、生动的英文电影《飞屋环游记》画面引入高职英语听说课堂中,通过电影中人物的精彩的对话给学生创设了英语语言环境,实现了学生用英语面对面的交谈,从而调动了学生学习英语的兴趣。     

如何通过建立学习者英语口音语料库加强英语语音教学

学习者英语口音语料库能客观真实地反映学习者的语音状况及其发音特点。成年的二语习得者具备自主学习能力和对声音的差异有较高的洞察力等优势和受汉语母语的发音特点的负迁移的影响大及长期不良的发音习惯等劣势,针对教学对象,自建学习者英语口音语料库在成年人的英语语音教学中对发音特点的描述和发音错误的矫正有更建设性的指导作用。     

方言对于英语语音的影响与策略

英语是国际通用语言,其重要性不言而喻。我国十分重视英语教学,但是我们学习英语不能以应付考试为最终目的,而是要将它作为一种日常交流的工具来使用。在日常的英语教学活动中,英语发音学习是一个非常重要的环节,但是由于我国国土面积大,而且由于多种原因,产生了口音各异的方言。本文主要探讨在英语学习的过程中,各地方言对于英语语音学习的影响以及应对策略。     

高职院校英语语音教学常见问题及对策

语音是语言的物质外壳,每个人都想讲地道的英语。但由于一直以来应试教育的影响,英语教学往往忽略语音环节,从而导致一些学生训练不足、发音不准、带有浓重的地方口音。文章以广东（主要以粤语、客家话、闽方言[潮汕话]为主要方言）高职院校的学生在英语课堂中的表现为例,提出语音教学常见的问题,并讨论改进语音教学的方法。     

非遗保护视域下广西地方口音对英语语音学习的迁移影响与教学对策研究

广西地处我国华南地区,是少数民族聚集区,拥有49项国家级非物质文化遗产.广西地方口音是非物质文化遗产的重要载体,英语是传承和发展非物质文化的重要途径.广西地方口音会对学生的英语语音学习产生一定的负迁移.研究认为,自然拼读法是一套较为科学的英语语音学习方法,受国内外英语教学者的青睐.虽然拼读法常用于小学或中学阶段的英语初...     

论贵州方言对英语语音的影响

在英语口语学习过程中,方言常常会对英语发音产生一定的影响。学习者习惯使用某种方言,在特定发声部位就会形成一定的肌肉记忆,从而影响其英语发音,使得其英语语音带有一定的地域口音。该文通过对贵州同学进行语音测试、访谈和问卷调查,探究贵州方言对英语学习者语音造成的影响。     

初探英语口语教师身份认同

社会公众普遍认为:只有跟英语为母语的本土人士学说英语才能学好英语,因为他们的口音更地道。然而,无数例证表明,事实并非如此。中国的英语口语教师通过自身的努力只要在语言上锤炼自己,教学上完全能够达到甚至超越英语为母语的人的水平。大家都有这样的体会,以英语为母语的本族人,除非他或她在中国生活居住多年并精通汉语和中国文化,即中国通,才能对中国学生的英语学习起到画龙点睛的作用。通过观察笔     

西南少数民族学生地方口音对英语学习的影响及解决途径——以广西为例

地方口音对英语学习具有重要影响,是英语学习者要克服的第一个障碍.我国关于少数民族学生地方口音对外语学习影响的研究还处于起步阶段.以广西为例,分析少数民族学生的地方口音对其英语语音学习、学习心理和民族认同感等方面的影响,并在此基础上,提出消除地方口音对少数民族英语学习影响的具体措施,帮助学生找到全面提高语言能力的办法.     

架起模仿与理解之间的桥梁——浅谈小学英语语音教学

我国的英语教学长期以来存在着普遍的"中国化"现象,这一现象导致了学生学习英语的效率不尽理想,教学效果也有待提升,很多学生一口地道的"中国英语",采取语音教学,让学生先模仿再理解,从而有效提升学习效率,改善"英语难"的教学现状。     

山东方言对英语语音学习的影响研究

英语是世界上应用最为广泛的语言,说一口流利地道的英语是一个合格的英语专业大学生的基本要求之一。因为英语并非中国学生最先习得的母语,所以在学习英语语音的过程中,经常会受到母语的各种影响。本文主要采用抽样调查、采集录音及问卷调查的方法,对山东籍英语专业大学生展开调查,结合掌握的汉语和英语语言学知识,对山东方言时学生学习英语语音的影响做初步的研究。     

谈英语写作教学指导

写作(书面表达)是学习英语的一项基本内容。作为表达思想的主要方式,无论是遣词造句,还是布局谋篇,英语与汉语一样,都有自己的表达方式和习惯。作为中学生,在练习写英语文章时,必须瞄准“地道的英语”,把学习地道的英语表达方式和语言习     

中学英语语音教学探究

语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。     

英语专业语音教学中的元认知策略培养

语音教学是英语教学的基石,英语语音对强化学生的口语和听力,以及单词的记忆和语法学习都有极大的推动作用。然而,受各地地方口音和错误的学习观念的影响,目前学生的语音基本功比较薄弱,而语音课时有限,大部分大一新生的自主学习能力又较差,导致课下学习效果差强人意。在语音教学中,要提高学生的自主学习能力,改善语音学习效果,教师就必须培养学生的元认知策略。     

关于中学英语语音教学的探究

语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。     

大连方言语音对英语语音习得的影响

运用语音分析的相关理论,结合音系学及第二语言习得等理论,以大连学生为被试,通过田野调查,探究大连方言语音对英语语音习得影响的表现,并探讨实际教学和学习中解决方言语音影响的途径。研究发现:大连方言语音对英语语音习得影响主要表现为负迁移,学生往往用方言母语中的音[e]代替英语标准音[ai],用方言中的[lei]代替英语[li],用[t]代替英语的[d],用[s]代替英语的[∫],用[i]代替英语的[r],用[t’]代替英语的[t∫],用[v]代替英语的[w]。而方言语音的正迁移使得大连学生的英语[v]的发音更地道。对此,在英语语音教学和习得时,应重视大连方言和英语两种语音系统的差异,以减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。     

中国大学生英语口音对《大学英语听说》课程的启示

本文首先介绍WEs,ELF和中国英语的概念,然后从中国大学生英语口音的主要特征以及他们对待英语口音的态度两个方面解释中国大学生英语口音的现状,最后建议从教学目标,教学内容和方法,课程设置等方面对《大学英语听说》课程进行改革。