尊重学生 理解学生——读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有感

将学生看成一个个活生生的人．尊重他们的个体差异．理解他们不同的发展过程．在教学、教育各个方面站在学生的角度上考虑问题，使每个学生在接受教育的过程中享受到获得知识的快乐，得到适合他们自己特点的发展和进步，这就是苏霍姆林斯基给我们的教诲．也是新一轮中小学课程改革中的一个重要理念。     

关于教师素养的一些思考——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

<给教师的建议>是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本教育专著,文中既有生动的实例,也有精辟的理论分析,处处闪耀着实践的光芒.我在阅读中与这位教育家进行了对话并被他的教育思想和教育实践感动着、鼓舞着,同时也让我对教师素养特别是教师团队合作有了更进一步的认识,下面谈谈教师素养方面的体会:     

我想成为这样的教师——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

于今天,蓦然间,已经读完了苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》。合上书,摩挲着大师的图像与名字,那一个个生动具体而又启发人心的典型事例,一条条概括清楚而又言之凿凿、深人人心的理论概述,还有他本人及由他引领下的学校教师的一腔为教育的热血,给我深深地感慨与触动。教育可以这样做,这让早已褪去初出校门清涩与易感的我,再次不由地升腾起无尽的热情与向往,而沉浸于其中的美好及心境更是让我有欲罢不能去效仿与尝试的冲动与期望——是的,我想成为这样的教师。     

净化自我心灵 提升教育智慧——读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有感

最近一段时间,我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,以前就听说过这本书,但一直未尝拜读,如今一读,果然名不虚传。阅读的过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话,里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲,他相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。他的教育理论深深地鼓舞着我,     

教师:播撒阳光的人——读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感

教育关乎一个人的生存状态,关乎一个国家前进的车轮,更加关乎整个世界的生机活力,而一个教育者在其中应起到莫大的作用。读了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,笔者更加坚定了这种看法。穿越苏霍姆林斯基的文字,触摸其教育思想,边读边教边想,一路走来,时常感到于心有戚戚焉。     

用爱创造奇迹—读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

在洛社师范读书时．老师们常常把“苏霍姆林斯基”这个名字挂在嘴上，对他推崇备至，而我们这些初入行的师范生也在老师的要求下强记了一些他的教育教学观点。踏上工作岗位之后，为了写论文、案例，常常会翻开他的著作，“别有用心”地看上一会儿，然后摘取一两句作为“理论支撑”。真正通读《给教师的建议》，也就是最近的事。     

读《给教师的建议》有感

语感,来自各种语言环境首先,学校里应当有一种高·度·的·言··语素·养·,有一种对词的高度敏感的气氛:一个说错或者写错的词,不仅教师,而且学生听起来都会感到它不谐调,就好像一个具有高度音乐听觉的人,听到一个错误的音符时感到那么不入耳一样。应当向小学各年级的教师提个建议:你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性,你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响!形象地说,学生应当成为“词的音乐家”,珍视词的正确、纯洁和优美。你可以把孩子们带领到大自然中去,把各种花朵、声音、动作的极其细微的色调指给他们看,把人们的劳动作为一种…     

思考是思考者飞翔的翅膀——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

<正>真正的学校应当是一个积极思考的王国。让学生生活在思考的世界里──这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!你是明天的教师,请记住:每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。请记住:你必须教会儿童进行脑力劳动,教会他们思考、观察、理解,从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量。只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法,才是最好最有效的方法。     

给予关爱,学会赏识——苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后有感

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家,读着他的<给老师的建议>一书,就好像有一位智者站在我的面前,他循循善诱,给我排忧解难,给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者,在我遇到困难时及时给我帮助,让我充满信心……在这本书中,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,非常有益于我们教师的教育教学,有益于开阔我们的眼界.     

谈苏霍姆林斯基的教育思想——读苏霍姆林斯基的《给儿子的信》有感

苏霍姆林斯基《给儿子的信》’只有七万多字,算不上鸿篇巨著,但它涵盖的内容可谓包罗万象,如生活、学习、劳动、理想、做人、真理、爱情、友谊等。全书始终贯穿着如何做一个充满爱心的幸福而高尚的人这一主题,内容博大精深,给读者以无限的教育启迪。以下几方面尤其让人感受深刻。     

读《给教师的一百条建议》有感

书市在经济社会里变得越来越繁荣,似乎昨天还对于能出书者怀着深深的崇敬,可是到了今天,每次逛书店想买书,我又不敢轻易下手了,因为有些书买到家仔细一看,除了字大行距大之外,没有多少值得咀嚼的东西,更有甚者是东拼西凑的“拿来主义”。于是我变得越来越喜欢经典,因为经典历久弥新,不同时候阅读,会带给人不同的思考,不同的启迪。教书的人大多喜欢《给教师的一百条建议》,因为我们往往能在书中找到解决问题的方法,看到苏霍姆林斯基对教育的真正热爱、执著。。     

“让学生生活在思考的世界里”——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

苏霍姆林斯基主张“让学生生活在思考的世界里”。他说，“我在学校里工作了35年．而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一．要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此，他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”（《建议》62条）     

冬天里的暖阳——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》

苏霍姆林斯基说:“读书、读书、再读书——教师教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。”     

不忘初心:教师理想而诗意的栖居——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

教师伤人和教师被伤害事件当前时有发生,其原因是多方面的。重读经典,反思教师的职业修养与教师的信念、学问、德性、人格等诸多方面,都是促使教师回归教育的原点、保持初心,进而坚守教育理想的必要条件,是从根本上降低师生间的伤害事件发生的有效策略。     

苏霍姆林斯基学困生能力提升与转化教育观述评——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》

苏霍姆林斯基在数十年的教育实践与研究中,形成了关于学困生转化的独特教育观。本文以苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中涉及学困生教育的思想为基础,从学困生的类型、学困生形成的原因及促进学困生转化的教学策略方面,总结概述了苏霍姆林斯基的学困生能力提升与转化教育观。并在此基础上,进一步探寻了这一教育观对当今中国教育教学实践的现实意义。     

读《给教师的一百条新建议》有感

曾经拜读过前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,读着此书,如智者站在面前,循循善诱,指点迷津;又如一位和蔼博学的老人,娓娓道来,排忧解惑。巧合的是前不久,学校教科室的“流动书屋”突然出现一本名为《给教师的一百条新建议》的新书,这是一本怎样的书呢?和当代著名教育家苏霍姆林斯基所提的建议有什么相似之处吗?于是引起我阅读的兴趣。《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切,作者郑杰校长的每条建议都与我们为人师者的工作息息相关。他并不是在讲一些生硬的大道理,而是从教师身边常见的现象入手,就普遍的观点或颇具争议…