练习, 只是巩固知识提升技能吗

前段时间,我校有两位老师进行了一次同课异构教学研讨活动,他们教学的内容是苏教版一年级下册第51页的练习七.这是一节练习课,之前学生刚刚学完了两位数加一位数和两位数加整十数,且看他们是如何处理练习七第3题的.(题目如下)     

课本重点知识巩固性练习

I.请根据句意及首字母提示,完成下列单词拼写。1.The fourth dayofthe week is W________.2.I have a lot of homework every day,so I’m veryt_________.3.She is b________now.She has no time to playwith her brother.4.I think Hangzhou is a beautiful c_____.5.Ken likes p________education best.6.My sister u_______takes a shower at7:00in themorning.7.After dinner Mr Li likes to w______the eveningnews on TV.8.You can buy this nice bag at a good p_______.II.根据句意及所给汉语提示完成下列句子,每空词数不…     

巧设巩固练习,培养思维品质

巩固练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可或缺的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法,是教师获得反馈信息的桥梁和纽带。学生当堂独立练习,既能促进学生将刚刚理解的知识加以运用,在运用中加深对新知识的理解,又能暴露学生在对新知识运用上的不足。下面结合教学实践,谈谈笔者在课堂巩固练习方面的做法与体悟。     

练习活动是巩固课堂所学知识的保证

正复习巩固是课堂教学的一个重要环节,是帮助学生更好地理解和掌握所学内容,培养发散性思维,提高创新能力的最佳时机。但怎样巩固新学知识呢,是采用传统的大题量练习还是采用强化式记忆?答案都是否定的。英语教学的目的     

练习活动是巩固课堂所学知识的保证

正复习巩固是课堂教学的一个重要环节,是帮助学生更好地理解和掌握所学内容,培养其发散性思维、提高创新能力的最佳时机。但怎样巩固新学知识呢,是采用传统的大题量练习还是采用强化式记忆吗?答案是否定的。英语教学的目的不仅是让学生掌握大量的英语知识,更重要的是培养他们     

巩固练习的重要性

巩固练习的重要性在课堂教学中，加强巩固练习这一教学环节，是提高教学质量切实可行的好办法。一、教师讲完新课后，及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。二、可以减轻学生的...     

别开生面的巩固练习

我县红旗小学曾维新老师教乘除两步计算式题(三册66面例1、例2)时,在授完新课后,采用活动形式进行巩固练习,别开生面。 1.到“红花馆”去做游戏。学生学完两步计算试题的运算顺序,已有些倦意。曾老师便叫小朋友们站起作原地踏步动作。与此同时,收录机播放出悦耳的轻音乐,幻灯机映出“数     

技能与练习

培养学生的技能,是当前中小学各科教学中的一个十重要的问题。各科教学的目的,不仅要把学生教“懂”,而且还要把学生教“会”。“懂”就是对知识的理解,“会”就是对知识的运用。只有当学生把知识转化为技能时,才能运用知识。比如,教小学生写字,不仅要教会他们握笔、运笔、笔顺、笔画等知识,而且要能形成写字的技能时,才能算完成教学写字的任务。学生     

谈谈技能练习

●练习不是机械地重复 有的教师指导学生练习,只强调练,认为功夫是练出来的,练到家了,功自然就成了。这样,学生目的不明,思想不清。且一味机械重复,使学生感到枯燥,产生厌倦。如仪表专业的锡焊练习,是仪表工作人员的一项基本功。有的教师在指导时,认为保证了焊接时间,达到了焊点要求数,学生的基本功就过了关。结果,学生虽然也装响了收音机,却仍不清楚烙铁的握法,焊接的程序,以及如何上锡,如何防止氧     

练习——学生认识和巩固知识的“桥梁”

数学课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。而数学课堂练习是小学数学课堂教学活动不可缺少的一个环节，它不仅能巩固知识，强化概念，增强技能，让学生在练习中获取知识，应用知识，提高技能。因此，在小学数学课堂教学中，依据教材特点和小学生的认知规律安排数学课堂练习，就能突出学生自主探索学习，使学生在练习中再现知识要点，架起“旧知”到“新知”的“桥梁”；在练习中巩固已学知识，理解新知识的产生过程；在练习中，应用知识，     

优化练习,提升英语教学实效

小学阶段是学生基础知识形成的阶段。教师让学生在课后进行有效的拓展练习,注重练习的生活性、互动性和娱乐性,帮助学生巩固基础知识,可以提高教学效率。     

有效的拼音巩固练习

学生在学完字母之后,拼音练习少就很难提高学生的拼音能力.而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣,容易造成逆反心理.设计出让学生喜欢的拼音练习显得尤为重要.存教学中,我努力为学生创设良好的拼音氛围,为学生提供拼读的机会.设计出学生感兴趣的拼读练习,使学生的拼音能力得到提高.     

课堂巩固练习设计一得

课堂中巩固练习的目的,主要为了巩固新授知识。因此,设计巩固练习,一定要紧紧抓住新授知识的重点、难点,有很强的针对性。切忌漫无重点的泛泛练习。如,乘数是两位数的乘法,用乘数十位上的数去乘,学生早已掌握,重点是用乘数十位上的数去乘时积应该怎样定位,关键是理解“对位”的道理。故应设计这样的练习:     

[巩固练习]参考答案

实验1 1.A、B.2.B、C、D.3.B、D.4.C.5.A.6.小,右.7.大,左.8.不变.9.不同、相同.10.D.11.B、C、D.12.两细绳的方向,大小后面加方向,橡皮条与线的结点拉至O.实验2 1.A、D.2.交变电流;4～6V;线圈;振动片;振针;纸带;接线柱;永磁体.3.限位孔;定位轴;上;低压交流;接线柱;接通电源;松开小车.4.A、B.5.B.6.D.7.A.8.复写纸放反或振针与复写纸间的作用太弱.9.2.5.10.A、△s=常数、匀加速.B.v_n=S_n S_(n 1)/2T=d_(n 1)-d_(n-1)/2T、0.53、0.88、1.23、1.58、1.93.C.3.5m/s~2.D.v=0.53m/s,此速度即v_A.11.1.58、12.①表格内从左到右分别填1.60、1.55、1.62、1.53、1.61、1.58、0.05、3.16,任间两个连续相等的时间里,误差允许,匀加速直线运动;②1.58;③a_1=1.59,a_2=1.57,a_3=1.59,(?)=1.58m/s~2.13.偏小.     

巩固性练习设计策略

在数学教学中,为了使学生能消化、理解、掌握所学知识,达到教学目标,必须精心设计一定数量的巩固性习题让学生练习。巩固性练习一般分为基本练习、变式练习、发展练习和综合练习等。下面谈谈巩固性练习设计的策略。 　　一、基本练习重在明理 　　基本练习是在学生刚刚学完新课后把刚获得的新知应用于实践的模仿性练习。基本练习虽反映了新知识的基本原理,但“最基本的东西往往是最重要的”。如基础知识不扎实,就无法深刻理解所学知识并进行熟练应用。因此,必须通过有效指导,使学生牢固掌握所学新知,并将其纳入原有的认知结构。 　…