巧妙运用教学语言 提高语文课堂效率

教师的教学语言,直接影响着学生的学习兴趣及课堂教学效率,因此,作为一名语文教师,应从导入语言、解说语言、答问语言、结束语言等发面使自己的课堂充满活力,进而提高课堂效率,达到教书育人的目的。     

着眼课堂,提高语文课堂效率

语文学科是中华民族发展史上一门非常古老的学科,也是我们义务教育阶段贯穿始终的一门重要学科。如何上好语文课,如何提高语文课堂教学效率是一个永恒的焦点话题。怎样才能提高语文课堂教学效率呢?精心备课是提高语文课堂教学效率的基础;钻研教法学法是提高课堂教学效率的重要保障;认真分析学情是提高课堂教学效率的重要条件;科学合理的设置课堂活动是提高课堂教学效率的关键;运用电教手段是提高课堂教学效率的有效方法;发挥板书的作用是提高课堂教学效率的点眼之笔。语文学科若不改革,必将误人子弟,只有破旧立新才是出路,我们要积极探索提高语文学科课堂教学效率的可行途径。     

巧妙提问提高课堂效率

课堂提问是教学活动的重要组成部分,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果.但是,如果教师提问不当,会使学生情绪受抑,思维受阻,造成课堂"冷场".一位教育家曾说过:"中小学教师若不谙熟发问技术,他的教学是不易成功的."因此,优化课堂提问,提高课堂提问的有效性在课堂中显得尤为重要.如何优化课堂提问呢?     

巧妙“留白”,提高课堂效率

巧妙进行教学留白的方式有四种:在导言中留白能调动学生的学习积极性;在知识构建的过程中留白能提高学生的思维能力;在解析文本的过程中留白能促进学生深入感悟文本;利用课外扩展留白能给予学生更大的发展空间。教学留白能让教学更加高效。     

巧妙提问,提高数学课堂学习效率

有效的提问能适应变化不定的学情,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的积极性,既能让学生有所思考、有所感悟、有所收获,又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受,从而使课堂教学事半功倍。因此,巧妙的进行课堂提问是提高学生学习效率的关键所在。     

打造高效课堂,提高语文课堂效率

高效课堂的提出,让教师意识到,仅仅用传统的教学模式是不行的,既不利于学生的身心发展,也不能有效地提高学生的知识储备.这就要求语文教学必须打破"课堂中心,书本中心,教师中心"的传统观念,树立"以学生为本,以学生长足、全面、和谐发展为本"的新的教学理念.     

提高语文课堂效率初探——巧妙设计,链接高考

针对当前语文课堂不能高效地服务高考,学生不愿意积极主动地参与语文学习,在保留传统课堂优点的基础上加以创新,探索研究从高一开始就让语文课堂和平时考试以及高考链接,提高学生学习语文的积极性。具体做法如下:立足目标,确定重点;立足重点,直击高考;重点突出,逐步达标;巧设问题,以简驭繁。     

巧妙运用提问艺术 提高语文课堂效率

语文是一门基础学科,在整个小学阶段占有重要的位置。学好语文对于提高学生的理解力、学习其他科目有着重要的意义。提问是语文教学中教师常用的教学手段,因此,要想提高小学语文的教学效率,教师就要以提问为突破口,巧妙运用提问艺术,激活学生的思维,促使学生在问题的引领下一步步实现教学目标,从而优化课堂教学,让课堂教学取得事半功倍的效果。     

巧妙设计“任务”,提高课堂效率

<正>在信息技术课中体现"任务驱动"教学法,就是让学生在一个个典型"任务"的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列"任务",从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,在完成"任务"的过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力,提升学生信息技术技能。如果在操作性极强的信息技术课堂上能够巧妙地设计"任务",能够大力提升课堂的效益。下面,我主要从以下几个方面来谈谈"任务"设计时需要考虑     

巧妙引导阅读 提高课堂效率

低年级段的阅读教学由于课程内容比较浅显,很多教师认为低年级的阅读教学没有深度,要么简简单单地读过、说过,要么挖掘更深层次的资源,一味地拔高低年级阅读教学。这样＂低不成,高不就＂的教学,课堂的有效性是值得怀疑的。低年级的课程内容是适合孩子特征的,低年级的阅读教学应有自己的特色。这就要求语文教师结合课文内容的特点,设计生动有效的教学活动,从而启迪学生的智慧,陶冶学生的情感,使他们从文本中获得乐趣,最终提高阅读教学的效率。     

巧妙设问提高政治课堂效率

新课程倡导的高效的自主、合作、探究学习是以高质、适时、针对性强的设问前提、基础的,本文将高质、适时、针对性强的设问称为巧妙的设问.文中结合自身教学实际主要谈了巧妙设问的三大重要性和四个操作要领,与大家分享,以期共同培养会问会学的一代新人.巧妙设问,能够充分发挥学生的主体性,体现教师的主导作用,能够利用学生的差异,使学生达到自行分析解决问题的目的,能够激发学生学习政治的兴趣,有效达成政治教学的目标;问题的设计应具有渐进性,问题的设计应具有典型性问题的形式应具有多样性,问题的提出应具有适时性.     

创设语言环境,提高课堂效率

《义务教育英语课程标准》要求为学生创建良好的学习环境,它给英语教师提出了极大的挑战。在英语课堂上,教师要充分处理好师生关系,努力创建英语学习的氛围,为学生构建学习英语的环境,从而提高英语课堂的效率。     

巧妙讲解地理知识 提高课堂效率

一堂成功的地理课犹如一首诗、一幅画．融情致意境。富知识内容;一堂课也似一部电影,是一门综合艺术。它是一个由许多教学因素构成的、十分复杂的矛盾体。欲授成一堂质量较高、形式完美的课,除了教师具有为人师表的人格力量和广博的知识外,还需要教师丰富的教学表现手法。在中学地理课堂教学中。使地理课堂教学这一特殊矛盾体中诸因素的关系协调统一,     

巧妙引导阅读 提高课堂效率

低年级段的阅读教学由于课程内容比较浅显,很多教师认为低年级的阅读教学没有深度,要么简简单单地读过、说过,要么挖掘更深层次的资源,一味地拔高低年级阅读教学。这样低不成,高不就的教学,课堂的有效性是值得怀疑的。低年级的课程内容是适合孩子特征的,低年级的阅读教学应有自己的特色。这就要求语文教师结合课文内容的特点,设计生动有效的教学活动,从而启迪学生的智慧,陶冶学生的情感,使他们从文本中获得乐趣,最终提高阅读教学的效率。     

引用评价语言,提高课堂效率

教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝,让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式发挥其独特的魅力,使被评价学生和未被评价学生都能获得尊重、肯定、启迪,提高学习的兴趣,更积极主动地投入学习,使教学获得高效益.一、用饱含情感的话语,营造语文学习的和谐氛围在语文教学中,教师要善于运用饱含情感的评价语言,营造和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动其思维的积极性,增强克服困难的决心.     

活用美术语言,提高课堂效率

新的美术教材都加入了美术语言方面的内容,在新课标下,也强调了造型表现领域的学习活动。教学应体现美术语言的魅力,提高课堂效率。     

巧妙使用多媒体课件,提高识字教学课堂效率

语文课程标准指出：＂学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。＂可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在小学低年级识字教学中,我们更应选取最佳的教学方法,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中轻松识字。那么,如何提高学生识字的兴趣呢？我认为,有效、恰当地使用多媒体课件是提高小学语文...     

巧妙设置课堂,提升高中英语课堂效率

英语是活的语言,所以教学就不能用死的方法。传统的英语教学多是沿袭死记硬背和语法讲解的方式,这样的方式根本不能激活学生学习的主观能动性,更不能让他们掌握英语交流的真谛。因此,本文结合实际教学从几个角度分享了几点提升高中英语课堂效率的方法。     

巧用生动语言,提高高中化学课堂效率

语言是一种人与人之间的交流方式,人类的交往离不开语言。教师在课堂上掌握语言的艺术,能有效提高教学质量和效率,提高学生思维能力和创造力,使师生关系更和谐。化学教师要敢于和善于运用学生感兴趣的语言讲述高中阶段枯燥或难以理解的知识点,活跃课堂气氛,激发学生学习化学的兴趣,提高课堂教学效率。