浅谈班主任如何做好科任教师与家长的协调沟通工作

班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和科任教师的桥梁。是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。     

家长与孩子沟通不顺畅,教师的协调策略

亲子关系即父母与子女之间的关系,是一种不同于其他的特殊人际关系。说它特殊,是因为它是通过血缘关系凝聚起来的,在各种人际关系中,它最亲近、最密切。然而,亲子关系又有其脆弱的一面,尽管人们都知道它是伤不起的,但在不经意就会使它受伤,而且是两败俱伤。心理学原理:亲子关系缘何紧张凭心而论,作为父母主观上大都关心、重视     

班主任如何协调与家长的关系

班级是学校管理教育学生的基本单位。—个学校如欲取得最佳效果，引导班主任创造优良的、奋发向上的班集体是其中非常重要的一环。而创造班集体各项工作中，班主任协调好与家长的关系又是其中一项重要的工作。但是由于家长的文化水平、教育方法、观察学生的角度与教师存在种种差     

如何理解家长与教师之间的关系

随着教育理念的发展变化,人们越来越意识到教育是一个系统整体,教师与家长的教育相互依赖、相互作用,分别发挥着不可替代的作用。只有学校、家庭明确分工,统一认识、协同步调,加强合作,形成合力,才能保证最佳的教育效果。     

浅论教师与家长关系的中介性

教师与家长之间关系的特殊性——中介性,决定了他们之间关系的复杂性,这种关系会影响到第三者——儿童的发展。教师和家长是通过儿童的行为和儿童对对方的评价来认识、了解彼此的。教师与家长应采取对话的方式,加深了解,相互尊重。     

新课改条件下的教师与家长关系初探

本文从新课改对教师的角色定位要求出发,分析了充分利用多种资源建构良好的教师与家长关系的途径,探讨了实现家校合作对教师的态度要求,阐述了教师沟通家长关系的主要方法和措施,期望形成良好的家校合作的“新模式”。     

音乐教育过程中教师与家长的关系

人与人之间的关系确定与信任,建立在双方达成导体事情,在这件事情上双方彼此都实现承诺,并能达到双方预期的结果,因此双方才能建立信任基础。音乐教育过程中教师与家长的关系就显得尤为重要。是否能良性沟通是促进学生学习的动力,对学生学好有很大的促进作用。这样,既有利于教学过程顺利开展,也有利于师生和家长关系的正常化,不再以战果为目的的教育,而更多的在学习过程中,环节上来找问题找方法,才能看到学习的进步,才能发现孩子的潜能与优点,才能发掘出来学生的能力。     

小学教师与家长沟通的宜与忌

学校教育中,就孩子的学业、品德、行为等问题,老师约见家长,是在所难免的.如何约见家长,如何与家长有效地沟通,如何提高家校合作的效率与效益,就成为一个值得探讨的问题.     

幼儿园教师与家长建立良好合作关系的形式和原则

幼儿园教师与家长的良好合作关系应建立在相互了解和尊重的基础之上,宽松的环境、平和的心态、平等的关系有助于教师与家长之间的交流。     

浅析乡镇领导干部的协调工作

协调是乡镇工作的基石,是乡镇领导干部的必备素质之一,它体现在目标决策协调、目标实施协调、目标修订协调,有效协调是关键。     

试论新课改背景下教师与家长的合作关系

教师是新课程实施过程中最直接的参与者,新课改的成功与否,教师起着关键性作用;教师的合作意识如何也直接影响着新课改的实施效果。家长作为学生的第一监护人,与学生相处的时间多,教育子女条件优越,是重要的教育资源。教师与家长同行,学校教育将收到事半功倍的效果。文章在分析教师与家长关系现状的基础上,提出了新课改背景下教师与家长的合作意义、合作方法。     

教师与家长沟通的策略

为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育水平,使学校和家庭合力育人,教师必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。目前,多元的文化冲击着人们的生活,人与人之间的关系发生了新的变化。教师和家长的关系也渗入了许多复杂成分。那么,教师应该如何与家长进行沟通呢？     

论教师与家长良好关系的创建

良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础，家长和教师在学生的成长发展过程中都承担着重要角色，教师与家长建立良好关系是提高学校教育质量的重要途径。本分析了当前教师与家长关系中存在的问题，阐释了法律法规对教师、家长关系的规范，提出了建立和谐的教师、家长关系的五条途径。     

走出家长签字的误区

家长签字是教师与家长联系的桥梁,是教育学生的良好方法它博得了众多教师和家长的青睐然而,效果如何呢?还是让我们听一听学生的心里话吧。家长签字是老师制住我们的“魔鬼”,每当考砸时,我在父母面前无地自容,更是十分紧张,生怕招来一巴掌。请老师远离家长签字吧!每当班主任要家长签字时我都心乱如麻。因为老师对我就像在衣服上挑灰尘一样,总要找几个缺点,没有一次是“干净的,回家不是数落一番就是“雷电交加”。唉,难道在他们眼里我总是这样无可救药吗?难道我没有一点进步,没有一点长处?你们为什么总要我完美无瑕?我只是一个孩子呀!这样的…     

教师与家长合作的态度与方式

学校教育只有与家庭教育结合．发挥各自的特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍之效。家校合作的主动权在教师。特别是班主任与家长的合作．这是家校之间能否建立良好关系的关键。这种交往可使教师与家长达到相互交流思想和交换有关学生成长信息的目的。教师与家长交往过程中不但要统一认识。与家长建立良好的合作关系，还应有积极正确的态度和一些交流沟通的合理方式。     

教师与家长沟通的艺术

教师与家长的沟通十分重要,本文从下面四方面阐述小学教师与家长沟通的艺术——用爱心让家长信任你,用事实让家长理解你,用真诚让家长平视你,用赞美让家长协助你。     

对教师与家长合作关系的探讨

现今社会知识经济对人的整体素质不是一般意义上的全面发展，而是以高度的主体性品质（积极主动性、独立自主性、创造性）为核心的全面发展。因此．教师应提高与家长合作的能力，努力建立良好的合作关系。以人为本，开辟教育新渠道。形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，使每个幼儿都能健康和谐发展，达到“教师专心，家长关心。幼儿开心”的三赢局面．建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。我园在近两年开展的《家园互动的研究与探索》课题研讨中总结出了一些良好的经验。现就总结如下：     

幼儿教师与家长和谐关系建立的原则及形式

本文认为幼儿教师与家长和谐关系建立的原则主要有相互信任、相互尊重、理解家长、服务家长等,在此基础上指出了幼儿教师与家长和谐关系建立应采取的形式。     

浅析教育与经济发展不相协调的原因与对策

教育与经济发展不相协调的主要表现是:教育培养的学生与劳动力市场需求不一致;城乡教育发展和城市经济社会发展不协调;民族教育发展与社会经济发展不相协调。应采取的主要对策是:实现教育结构均衡;缩小城乡差距,构建城乡一体化人才市场;建立民族教育发展整体观。只有这样,才能实现教育与经济的良性协调发展。