平等教育在日本

日本实施九年制义务教育,义务教育阶段的公立中小学全部免费。公立学校入学一般不需要考试,学生划区域就近入学。住宅地段划归哪所学校,就必须上哪所学校。即使你有"门路",也不能"越区"上学。如果学校违规收了其他学区的学生,政府要追究校领导责任。"择校"并未成为日本的社会热点问题,主要得益于该国所推行的平等教育。日本的平等教育,就是义务制教育范围内的适龄学生享有平等地接受教育的权     

日本为何没有“择校难”问题

日本实施九年制义务教育,义务教育阶段的公立中小学全部免费。公立学校入学一般不需要考试,学生划区域就近入学。住宅地段划归哪所学校,就必须上哪所学校。     

日本的教师定期流动制

日本的义务教育采取均衡政策,使该国基本上不存在择校问题。日本为适龄儿童提供机会均等、质量优良的义务教育,保证每个学生有同等的学习权利。孩子进入哪所学校并不重要,因为政府对学校提供充足     

日本的教师定期流动制

日本的义务教育采取均衡政策,使该国基本上不存在择校问题。日本为适龄儿童提供机会均等、质量优良的义务教育,保证每个学生有同等的学习权利。孩子进入哪所学校并不重要,因为政府对学校提供充足的义务教育经费,各校的师资水平、教学设施都达到了规范化。每个学校的硬件部分基本相同,不会有哪个学校因为设备不完善而影响教学质量。而在师资方面,日本教师的“定期流动制”已经有规范的模式,并且富有成效,保证了各校师资力量的均衡。     

日本：小初一贯制学校优势明显

<正>据日本国立教育政策研究所报道,近年来,日本设置的小初一贯制学校数量持续增加,文部科学省数据显示,到2018年,日本公立学校中新设的“义务教育学校”有46所,小初一贯制学校有236所,2019年之后新设“义务教育学校”75所,小初一贯制学校354所。2021年2月,日本国立政策教育研究所对小初一贯制教育的实施情况开展调查,结果表明小初一贯制教育具有以下优势：在学生方面,提高了学生对未知事物的兴趣和与朋友合作的兴趣,     

日本义务教育阶段公立学校择校制度的发展及启示

日本在义务教育阶段,以法令形式将公立中小学"择校制度"列为学生就学的一种方式.通过梳理和分析日本择校制度的发展历程、实施状况及导入择校制度的利弊,针对我国当前阶段教育改革所主导的义务教育阶段公办校"零择校"与公民办之间"择校热"等问题,发现日本的择校背后有完善的学区制实施基础,公平公正公开是其择校制度的基本原则,是长期的学区制度实行后学校普遍高质量发展状况之下的举措.日本择校制度更多指向学校的特色化建设,而非优质教育资源的选择.我国解决"择校热"问题要以推进义务教育优质均衡发展为前提,完善与推行学区制,在此基础上扩大地方教育制度设计自主权,因地制宜,形成与义务教育发展水平相宜的"择校"制度.     

日本国际学校的课程设置与实施

在日本,国际学校一般是被作为《学校教育法》规定的"各种学校"(而非法定正规学校)来把握的,其设置须经由都道府县知事认可(其认可在许多都道府县有"认可审查基准",分为"设置者系准学校法人""借用校地""借用校舍""持有资金";许多国际学校属于无认可校),经认可的国际学校共有125所。即使是已认可的国际学校,由于它们属于"各种学校",所以日本儿童在这种学校就学,不被认证已履行就学义务(针对义务教育阶段的学生而言)。也就是说,即使儿童在国际学校学习了相当于小学和初中     

河南省出台公办义务教育学校招生及治理择校管理办法

<正>为有效解决"择校热""大班额"等问题,进一步规范公办义务教育学校的招生行为,河南省教育厅于2014年2月中旬出台《河南省公办义务教育学校招生及治理择校管理办法(试行)》,明确公办义务教育学校实行就近入学制度,学生按照划定的服务范围报到入学。关键词:招生省辖市或县级教育行政部门应依据辖区适龄儿童少年人数和学校分布情况,合理划定每所公办学校的招生范围。公办义务教育学校应严格     

推进义务教育发展 夯实教育公平基石

【正】走在铜陵的大街上,你随机询问:"铜陵哪所学校好,你想上哪所学校?"学生的回答都是:"这里的学校差不多,想上个离家近点的。"而事实上也确实如此,在全国"择校风"盛行的大环境下,铜陵市却创造了一个"学校没有好坏之分,只有远近之别"的"铜陵奇迹"。中央电视台、中国教育报等媒体和一些教育专家纷纷惊呼:铜陵是一个     

日韩基础教育印象

中国安徽省小学校长赴日韩访问代表团一行十人在2001年12月3日至16日对日本高知县和韩国瑞山市进行了访问。下面是我们的所见所闻。日韩两国对义务教育阶段的教育都是采取政府包下来的政策,不仅教职工的工资、学校的基建经费和经常费用都是政府拨款,而且学生书本、学杂费等全部免交(日本学生每学年交书本费25000日元,月收入低于20万日元的家庭免交)。两国的小学生中午在学校就餐,原来免费,现在适当收点费,但很低,韩国每生每月2万韩元。折合人民币130元;日本学生每生每月5000日元,折合人民币335元(月收入20万元以下的家庭免交),不足部分由政府补贴。我们参观的学校,有繁华市区的,也有偏僻农村的,但无论哪所学校,基础设施的建设都一样,除正常的教学用房之外,操场、室内体育馆、图书室、电脑教室、供学生课外练习     

日本义务教育学校班级编成标准及教师定额政策的内容与特点

日本为了实现义务教育阶段学校班级规模和教师配置的最大合理化,提高义务教育水准,消解基础教育不平等现象,在1958年便颁布了《公立义务教育诸学校班级编成及教职员定额数标准法》.依据此法,日本先后进行了十次"教职员定额数调整计划",逐步构建出学校班级编成与教师定额配置一体化系统,在缩小班级规模、提高教学质量、减少校园欺凌、避免学生辍学等方面发挥了良好的作用.梳理总结这十次调整计划的内容及其重点措施,发现该政策特点主要有:长期推进教学小班化,努力降低生师比;坚持以学生为本,采用"标准加机动"的教师编制核定模式;完善法律制度,切实保障政策贯彻落实;适应现实需要,针对义务教育发展面临的新形势和新需求及时调整教师编制政策.     

学校适应学生:对日本一所个性化学校的个案研究

当前日本义务教育面临着诸多现实问题,这正是日本义务教育学校"教育力"下降的具体表现.上个世纪90年代以来,一批旨在提升学校"教育力"而"向教育挑战的个性化学校"开始在日本各地出现.树之国儿童村学园是其中一个典型代表,对其进行全面而深入的剖析,可以在某种程度上对日本个性化学校的办学特色、教育理念、课程实施等有一个深刻的理解和把握,也可以为深化我国的基础教育课程改革提供可资借鉴的经验.     

孩子在美国怎样择校？

美国实行的是十二年义务教育制，所有的公立学校一律采取就近入学，孩子接受免费教育的制度。美国没有户籍制度，在没有户口限制的情况下，是不是想上哪所学校就上哪所呢？技术上说还真的就是这样。     

日本缘何不存在择校问题？

日本由于公立中小学教育质量优良,又给国民提供了平等的受教育机会,所以在日本一般不存在择校的社会热点问题。日本实施九年义务教育,其公立中小学都实行免费。同时,还有为残疾儿童设立的盲人学校、聋哑学校、保险学校和设置了特殊班级的中小学。完成义务教育阶段学习后,97%的初中毕业生升入高中阶段学习。日本的平等教育主要体现在以下几个方面:政府保证了充足的义务教育经费,各校教学条件、教学设施都达到了规范化。在日本,只要是一所学校,无论这所学校规模大小,在校学生人数多少,学校都必须具备办学的必备条件和设施,执行统一、规范的教…     

日本的义务教育经费国库负担制度

根据日本《教育基本法》《义务教育费国库负担法》和《义务教育诸学校设施国库负担法》等相关法令的规定,日本义务教育经费主要由国家财政负担,其中包括由国家财政直接出资部分和地方财政中以转移支付形式分担的部分构成。其中地方的义务教育学校和公立学校教育费用,分别由都道府县和市町村二级财政按教育财政法令规定各自负担。日本《义务教育费国库负担法》规定,所有公立中小学编内教职人员的人头费(包括工资和相关福利保障费用)以及学生人头补助费和特殊补助费的50%由国库直接负担(国立学校则100%由国库负担);同时日本《义务教育诸学校设…     

让每一所家门口的学校都优质

今天上海义务教育均衡发展已经不再是"均贫富"的阶段,而是政府所提供的教育资源必须通过学校专业化的劳动创造性地转化为能让学生切身体会得到的教育服务,学校必须从研究学生出发,寻找适合学生的教育而不是为教育寻找适合的学生。     

孩子在美国怎样择校?

美国实行的是十二年义务教育制,所有的公立学校一律采取就近入学,孩子接受免费教育的制度。美国没有户籍制度,在没有户口限制的情况下,是不是想上哪所学校就上哪所呢?技术上说还真的就是这样。美国的公立学校归属学区管理,学区有     

为“薄弱学校”辩护:基于教育价值的思考

义务教育阶段的薄弱学校需要辩证分析。其产生大体上有三种情况:优质化发展中产生出的薄弱、品牌打造中催生出的薄弱、择校过程中分化出的薄弱。"学校撤并""集团化办学"不是薄弱学校改造的应然路径。薄弱学校的生存不能依从市场的规律,而必须遵循教育自身发展的规律。义务教育阶段学校教育对学生的发展所承担的是"有限"责任而不是"无限"责任,责任的"无限赋予"使一些义务教育学校成为现实中的"薄弱学校"。薄弱学校的问题不是学校自身的问题,而是不正确的教育价值导向带来的问题。     

日本缘何不存在择校问题

由于公立中小学教育质量优良,又给国民提供了平等的受教育机会,所以在日本一般不存在择校的社会热点问题。日本实施九年义务教育,其公立中小学都实行免费。同时,还有为残疾儿童设立的盲人学校、聋哑学校、保险学校和设置了特殊班级的中小学。完成义务教育阶段学习后,97%的初中毕业生升入高中阶段学习。日本的平等教育,主要体现在以下几个方面:政府保证了充足的义务教育经费,各校教学条件、教学设施都达到了规范化。在日本,只要是一所学校,无论这所学校规模大小,在校学生人数多少,学校都必须具备办学的必备条件和设施,执行统一、规范的教学要…     

国际教育博览

日本日本:全国学力测试关注义务教育质量区域差距据日本《读卖新闻》近日报道,日本文部科学省于2013年4月24日正式开始实施本年度的全国学力测试,以小学六年级及初中三年级学生为对象,旨在了解中小学生的学力水平及学习状况。参加此次学力测试的学校数量,由2012年度的2.6万所增加至近3.1万所。其中,日本30505所公立