谈小学体育教学体能训练指导策略

体育教学的重要目标在于提高学生身体素质和运 动能力,让学生在参与各项体育活动的过程中获得良好的学习 体验,感受运动的魅力。为确保学生顺利完成各项运动项目的 学习,奠定学生运动素质的发展基础,首先必须关注对学生的 体能训练,不断强化学生的耐力、速度、柔韧度、协调性等,让学 生在良好体能的支持之下顺利掌握运动项目,促进学生身心发 展。体育教师在认清体能训练重要性的同时,必须根据学生的 体能状况和运动需求,做好体能训练指导策略的合理设计,运 用丰富多样的体能训练方法提高学生的运动锻炼效果。     

高中体育教学中体能训练的创新策略研究

高中体育教学中,教师应指导学生学会因时制宜、因地制宜地参与体能训练,以提升学生的体能水平。高中体育教师应重视体能训练,积极改进相关教学策略。文章首先界定相关核心概念,其次说明基本原则,最后论述可行策略,意在通过对高中体育教学中体能训练创新策略的研究,促进高中体育教学,提高学生的基本运动能力,希望能为一线体育教师提供一定参考,不断完善教学方案,切实提升体育教学质量。     

高校体育选项课中开展体能训练探究

高校将体能训练融入体育选项课教学中,符合高校体育教学发展的需要,可以不断提高学生体能训练技术水平以及体育教师的教学技能。但在目前高校体育选项课中存在诸多影响体能训练的因素,包括体能训练教学目标不够明确、体育选项课偏向选择运动量较小的体育项目、体育选项课教师业务能力有限、没有将体能训练与专项运动相结合。应该从学生心理需求出发,提高体育教师的体能训练技能,不断完善体能训练制度。     

浅谈中学中长跑运动体能训练

搞好中长跑体能训练不但可以促进学生身体的正常发育,还可以有效提高运动员的运动能力,为以后更好的成长和成才奠定坚实的基础。作为体育教师,更应针对学生的身体特征,抓住中学生身体素质的敏感期,结合教学计划,对学生的中长跑运动进行有效的体能训练。     

苏州工业园区中小学体育教师队伍可持续性发展研究

中小学体育是体育教育的基础,是学生认知和学习体育的初始阶段,在整个体育教学的体系中具有十分重要的意义。良好的体育教育对于减轻学生课业负担、改善心理问题以及缓解体质虚弱等方面都有很大作用,而作为中小学体育教育的重要环节,体育教师队伍的优劣更是直接决定着体育教育的质量好坏,因此有关部门有必要对当前中小学体育教师的现状予以重视。以苏州工业园区为例,对目前中小学体育教师队伍现状进行探究,并对体育教师队伍的可持续发展提出有效建议,为其他地区日后的体育教师队伍建设提供有力的参考。     

中小学生体育教学与运动安全

<正>近年来各媒体纷纷报道学校体育教学中学生受伤的情况,甚至出现一些重大安全事故片段,轻的影响学生学习,重的造成学生终身残疾,这一现象给学生、家长和一线的体育教师带来了许多困扰。针对此现象本研究对孤山中小学、六合中小学、长安学校的学生分别进行了抽样调查,并与个别体育教师进行了座     

新课程下的初中“大体育”教学观之我见

在我国新课程改革的环境下,中小学各学科的教学模式发生了重大的改变。初中体育教学也不例外,它不再单纯地对学生进行体能训练,而是培养他们多方面的能力,促进身心全面发展。现代体育教学越来越体现出"大体育"的观念,本文就对初中"大体育"教学观进行了深入的分析和研究,希望可以给广大体育教师提供一些参考和帮助。     

中小学体育教师继续教育低效的原因及对策研究

中小学体育教师继续教育,是提高教师专业素质的重要途径和必要的学习方式,因受“一次性教育”观念的影响和其他各种因素的制约,致使中小学体育教师继续教育很难达到预期的效果,站在教师专业化的高度分析中小学体育教师继续教育低效的原因,并针对性地提出提高体育教师继续教育绩效的对策,可以为未来体育教师继续教育的持续发展提供有益借鉴。     

专业化背景下中小学体育教师教育一体化发展研究

教师教育一体化是当今世界教师教育的发展趋势,目前我国中小学体育教师教育一体化体系还处于初级阶段。运用文献资料、比较研究和逻辑分析等方法,分析当前我国专业化背景下中小学体育教师教育一体化现象,发现仍存在以下问题：职前职后教育相互分离;现行体育教师职前教育模式与基础教育改革不相适应;体育教师职后教育明显落后于职前教育;系统性和连续性的中小学体育教师教育课程比较缺乏;中小学体育教师本身存在局限,对专业化及一体化认识不足。促进中小学体育教师教育一体化应该：树立专业化背景下的一体化教育观;建立适合中小学体育教师发展的一体化课程体系;促进中小学体育教师教育管理的一体化;采用发展性原则进行评价,以此推动我国体育教师教育一体化不断发展。     

中学田径教学体能训练方法优化提升措施研究

中学阶段的学生无论心理还是生理正处于良好时期,在这个阶段,体育教师想要有效提高学生的田径能力,既要传授学生相关技能,还要重视加强学生的体能训练,但就目前而言,中学阶段的田径教学中关于学生体能训练还存在一些问题。文章研究分析在中学阶段的田径教学中关于学生体能训练的优化提升措施。     

中小学体育教师远程继续教育的现状及对策研究

通过查阅收集资料，深人基层开展中小学体育教师远程培训现状调查，分析中小学体育教师网络教育的现状，提高认识，创造较好的上网学习条件，针对中小学体育教师的学习特性设计网络课程，提出了深化中小学体育教师远程培训的对策和建议。     

中小学体育教师如何实施《体育与健康课程标准》

本文介绍了体育教师推行《体育与健康课程标准》的情况及存在问题,并提出了相应的改善对策,旨在为促进和改善中小学体育教师实施《体育与健康课程标准》提供科学的依据。     

心理教学在体育课堂内的实验

现在高中生存在着众多的心理问题,这是一线教师所普遍认可的。体育课堂以促进学生身心健康为首要目的。但现在的体育课堂除了简单的体能训练,大多浮于表面,难以达到课程标准中提到的健康的境界。体育教师也被同行戏称为"最容易"做的老师。如何改变这一现状,是摆在体育教师面前的首要问题。面对这一问题,作为体育教师,我们首先需要思考的就是如何扩充体育课堂的内涵。     

加强初中学生体能训练的策略探寻

初中阶段,体能训练对学生综合素质能力的提升有着重要作用,不仅能提高学生的身体素质,还有利于锻炼学生的意志品质。随着新课改的推进,体育成绩在中考总成绩中的占比越来越重。加强体能训练,增强学生身体素质成为体育教师关注的问题。文章将全面分析初中体育教学中体能训练的重要性,就如何有针对性加强提升训练提出策略,以期帮助初中生加强体能训练,有效提高中考体育成绩。     

广州市中小学游泳课程开展现状及对策研究

本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以广州市中小学游泳活动开展情况为研究对象。调查广州市部分中小学体育教师和学生,并对广州市部分中小学管理人员进行访谈,了解广州市中小学开展游泳活动开展情况。全面地分析广州市中小学开展游泳活动存在的主要问题,探讨广州市中小学优先开展游泳课程的必要性,提出促进广州市中小学开展游泳课程的对策。     

新时代中小学体育教师队伍建设：成就、挑战与对策

中小学高质量体育教师队伍是新时代高质量教育体系的重要组成部分。过去十年间，我国中小学体育教师队伍在数量、质量、结构和体制机制建设等方面都取得了长足进展。然而，在“双减”、体育考试评价改革深入推进、信息技术应用及学生健康素养培育的要求下，中小学体育教师队伍建设面临数量供给不足、高学历教师比例低、配置结构不合理和管理机制不健全等一系列困难，需要通过改善制度供给与优化配置结构，提升教师队伍治理现代化水平等，促进中小学体育教师队伍建设，服务于我国教育现代化的需要。     

农村中小学体育教师教学胜任力分析及提升——基于西藏自治区958名教师调查

农村中小学体育教师教学胜任力是实施体育教学、达成课堂教学目标的关键能力。通过问卷星对西藏自治区958名中小学体育教师问卷调查、课堂观察与深度访谈发现：自治区农村中小学体育教师教学胜任力水平不高,教师教龄、职称、编制情况等是影响教师教学胜任力的主要因素;在教学各维度上,胜任水平不同的农村中小学体育教师差异性显著;不同变量水平的农村中小学体育教师教学胜任力表现也存在差异。为了提高自治区农村中小学体育教师教学胜任力水平,需要各级政府与教育行政主管部门重视素质教育,提升本地区农村中小学体育教师课程统整能力,设计促进体育教师专业化发展培训系统。     

中职体育体能训练教学研究

从思想引导和建立督促机制出发,明确中职学生体能训练的原则,探讨中职学生体能训练教学的策略,并对中职学生体能训练教学进行反思,旨在切实培养学生良好的体能,为学生健康快乐学习和毕业顺利就业及胜任工作岗位提供支持。     

关于中小学体育教师专业化的思考

新的课程改革理念要求中小学体育教师以新角色出现，要与体育教师专业化的要求相契合。本文阐述了当前中小学体育教师面临的问题，提出了我国体育教师教育改革要走教师专业化道路的策略，以促进体育教师专业化的发展。     

河南省中小学体育教师职后教育现状分析

为了充分了解河南省中小学体育教师的职后教育基本情况及职后教育需求,本研究以河南省中小学体育教师职后教育现状为研究对象,通过分层整群随机抽样方法,对河南省中小学体育教师职后教育现状进行问卷调查,使用SPSS17.0对调查结果进行统计学分析.通过研究河南省中小学体育教师职后教育的现状、实际需求及影响因素,实现河南省中小学体育教师职后培训与教师实际需求的一致性,注重体育教学的科学性,旨在提高中小学学生体质,同时减少运动伤害事故的发生.