小学三年级数学备学课堂的探索

城市一般小学,面对大部分的外来务工子女,统一讲授满足不了层次不同的学生。在协同教育理论的引领下,笔者所在的课堂一改"教为主导"的传统模式而代之以"学为主导"的备学模式,经过多年的实践与探索,欣喜地发现:教师教学观念转变了、教学方法灵活了、教学手段丰富了、素质水平提高了、教学科研能力增强了!其次学生学习数学的兴趣激发了、知识面拓宽了、学习能力发展了、解决问题的能力增强了、数学素养提升了!文章对此课堂进行了探讨。     

问题教学，从“备教”走向“备学”——小学数学“问题教学”实践探索

<正>"问题教学"是由某本原性数学问题所引发的探究、建模,直至达成问题解决的教学活动,着力培养学生的思维方式,帮助学生形成应对未知挑战的能力。一、从随意的提问到本原性问题凝练——真问题本原性数学问题的凝练,要考虑数学作为一种活动,其内在的联系、思想方法等本质特征;更要考虑对学生而言,什么是某个数学问题最为本质的要素。本原性数学问题的凝练重在关注问题的"质",即在数学教学中把某个数学问题的"根源"或"基本构     

小学数学教学探索

在基础教育中,小学数学占有重要的地位,它能启迪学生的智慧,提高学生的创新能力。在课堂教学中,要重视学生的个性差异,激发他们的兴趣和创造力。对此,文章进行了简要分析。     

小学数学教学的探索

十几年前,为了增加家里的经济收入,在家里用笼养了五百余只产蛋鸡,由于经验不足,就完全按照书上的程序,几天打什么疫苗,吃什么饲料,每天几点添加食物等,丝毫也不敢马虎,结果鸡产蛋率较高,经济收入可观,得到了同行们的好评,也常常来家里探讨,达到了共同的提高。     

基于情境理念的小学数学教学探索

立足于小学数学教学实践,以生活情境操作情境游戏情境三个方面入手,针对基于情境理念所开展的小学数学有效教学进行了初步分析与探讨。     

基于小学数学教学的几点探索

<正>1.教师要做到有效备课1.1教学目标的明晰。许多教师往往会忽视教学目标的确立,不假思索地照着教学参考书将教学目标抄下来,没有思考目标是否符合自身及学生的实际情况。其实,确立教学目标是备课过程中最重要的环节,确立教学目标直接影响到教学环节的有效性。所有教学内容的确立都必须紧紧围绕教学目标,因此教学目标的有效确立是有效备课的开端。明确课标要求,对于教师非常重要。尤其是在新课程改革     

基于单元整合的小学数学教学探索

在小学数学教学中,培养小学生的数学核心素养是重要的教学目标。在传统教学模式下,教师采取的是单一化的教学模式,并不利于学生在数学课堂上进行高效化数学自主学习与探究学习。基于单元视角开展整合教学,具有积极的意义,能够有效地促进小学生数学核心素养的提升。通过重组单元内容、重构课时内容、重整单元要素的策略,能够让小学生的数学学...     

数学敎学的备課

概括备課工作的某些不良傾向,一种是眼高手低,藐視教材,誤訊为初等数学知識簡单,只需流覽一遍,略观大意,毋庸逐字逐句的钻研,而旁征博引,才是业务高强;另一种是舍本求末,总成課本內容干枯乏味,深不下去,发現不到問題,于是追求参考資料,将有关教学目的、教材分析、教学方法、范例演算生搬硬套。上述做法,或則超越教材,或則浮于表面,形成脫寓課本脫离实际的現象。需知备課过程,是教师付出艰巨而細致的思維劳动,发揮个人智慧,揣摩与組織教材     

小学数学生活化教学探索

不可否认，数学学习对学生的思维训练起着不可替代的作用。但我们是否也应该注意到实用价值呢？我们的学生在学习数学后是否会自问：“我现在学习的数学知识以后有用吗？”针对这个问题，本文提出“小学数学生活化教学”方案，供同行参考。一、数学生活化教学体现了教学改革的方向教育部新颁布的《小学数学教学大纲》（试用修订版）确定了小学数学教学的内容和要求，与原大纲相比是既做了“减法”，又做了“加法”。“新大纲”删除了大量的复杂计算题和复杂的应用题，为学生的学习减轻了负担，同时又增添了数学实践活动及创新能力的培养。我…     

探索小学数学生活化教学

小学数学是与生活息息相关的一门学科,也是学生今后进行数学学习的入门基础。针对小学生的年龄特点,本文提出了对小学数学采用生活化教法的观点,分析了生活化教法对小学数学教育起到的重要作用,并结合实际提出了如何在小学数学课堂上进行生活化教学。     

小学数学开放式教学探索

开放式教学，是顺应时代发展的需要，实施素质教育，培养创新型、开拓型人才的重要举措。本文拟对小学数学教学如何开放进行一些探讨。一、小学数学教学目标要开放传统的小学数学教学，把基础知识的传授、基本技能的训练，作为衡量教学是否成功的首要标准。虽然也提发展学生能力，但往往忽视落实发展性目标。开放教学目标，指既要重视知识技能性目标，更要重视发展性目标。《数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。……进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情…     

小学数学教学生活化探索

在当前素质教育和新课改深入推进的背景下,加快实现小学数学教学的生活化有着十分重要的意义和作用,这能够有效改变传统课堂教学中,理论和实践发展不统一的问题,真正提升学生的数学知识应用能力。因此教师在实际教学中,要积极改变自身的思想意识,注重结合生活实际,充分挖掘生活中的教学案例和问题,并将其和教材内容进行有效的结合,组织相关的教学活动,让学生切实感受到数学就在身边,从而更好地投身到数学学习中。因此本文就对小学数学教学生活化进行深入的分析和探究。     

探索小学数学教学规律

一、探索数学教学指导思想上的规律中小学数学是学习现代科学技术和从事工农业生产不可缺少的基础知识,而小学数学又是基础的基础,要全面提高小学数学教学的质量,在指导思想上     

小学数学开放式教学探索

开放式数学教学活动让每个个体都有机会参加并应用多种方法解答数学问题,给每个学生都插上开放性思想的翅膀,经过自己的积极思考完成探究式学习,这是面对差异性而采用的因材施教的良好教学事例。对于开放式的教学评价,首先让学生了解一定的基础知识和基本技能,再经过评价激发学生对数学知识的探索欲望,让学生主动学习,培养学生主动学习和自我解决问题的能力。     

小学数学体验式教学探索

小学阶段是对学生能力培养的重要时期,在该时期应注意提高学生的学习意识和学习能力,进而提高学生学习的效率和质量。对于小学数学教学而言,应该结合学生的情况以及现阶段的教学重点开展体验式的教学,加深学生对知识的认识和理解。但是,小学数学体验式教学还存在着一些问题,比如,体验缺乏情境作用、时间保障、实践支撑等,需要采用针对性策略,比如,创设体验情境,激发学生体验情感,凸显体验主体,激活学生体验思维,丰富体验活动,提升学生体验深度等。更好地发挥体验式教学的作用。     

探索小学数学开放式教学

实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的重大课题.新课程标准强调小学数学教学不仅要教会学生学会学习,而且要注重提高学生自学能力的学法指导.学生是主体,学生是独立的人,每个学生都有巨大的潜能,通过良好的教育和训练,让每个学生都能成才、成功才是教育的真谛.相信每个学生都有才,才会正确对待每个学生发展的潜能;相信每个学生都能成才,才会找出适合他们的好方法.不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义,而且对培养未来社会发展所需要的人才、促进科教兴国具有创新的历史意义.开放式小学数学教学就是对素质教育的一种探索,也是当前数学教育的一个发展潮流.因此,探讨如何切实提高小学数学教学的开放性,对全面提高基础教育教学质量具有重要作用.     

小学数学教学生活化探索

在新课程改革的这一大背景下,为了适应现在的教育水平的发展,对教师也提出了许多新的要求,要求其在数学教学过程中,应重视数学教学的生活化,解决现行教学中所存在的"理论脱离实际"的问题,帮助学生在生活当中灵活运用数学知识解决问题。本文主要对小学数学教学生活化进行分析讨论,笔者根据自己多年的教学经验有了以下体会和感悟,主要目的是促进我国教育事业的进一步发展。