绘画日记,让童心自由飞翔

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》对低年级写话的要求是:不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字写下来,消除写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态。这就是常说的我手写我心。那么,怎么做才能让学生轻松有趣地达到我手写我心呢?记得作家秦牧曾说过:绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学,文学也可以说是用文字来表现的绘画。于是在教学中,我尝试把绘画日记作为写作教学的一种     

想象,让童心自由飞翔

爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步.想象才是知识进化的源泉”.由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的,它是打开学生童心的一把钥匙.语文课堂,是学生领悟语言、运用语言的舞台;语文课堂也是学生一颗童心自由飞翔的天空.那么,如何在语文学习中通过想象打开学生更纯净的童心,让童心自由飞翔呢?下面以苏教版二下《会走路的树》一课中引导学生想象的教学片断为例谈一点粗浅的看法.     

让禁锢的童心自由飞翔

"火红的夏日,我们列队踏歌行进在美丽的山间小道上,蓝天的壮美,白云的飘逸,实在让我心醉.这里不再有校园里的紧张与严肃,飘荡在耳旁的只有醉人的欢声笑语,我们早已将烦恼与忧愁抛在九霄云外,大家开动脑筋尽情玩耍,把那生动的故事和小品变幻成跳动的音符.天地这般广阔,生活如此美好,今天我们才真实地感受到我们属于自然……"     

倾诉,让童心飞翔

傍晚,黑沉沉的乌云压得人喘不过气来。一放学,孩子们都飞奔出教室,只有一个小女孩还磨磨蹭蹭不肯走。“怎么还不走?要下雨了!”我边低头收拾讲桌边催促她。“罗老师,我……”她慢慢走到我身边,声音里带着哭腔。“嗯?”我抬起头,发现她的眼睛里噙满了泪水,显得很伤心。“今天早晨,我的邻居张爷爷去世了。”她低着头小声说。“你留下来就是想告诉老师这件事?”我顺手把她揽在怀里。她点点头,“哇”地一声大哭起来,眼泪如窗外的雨一样倾泻而下。我愣住了。这是一个内向的小女孩,我平时很少注意她。很显然,她一定难受极了,整整一天都在压抑着自…     

让童心在绘画中自由飞翔——浅谈儿童画的个性化教学

<正>例一:学生满怀自豪地说:"老师,您看,这是我画的《热带鱼乐园》。我觉得这张画不涂颜色,只用各种线条来描绘热带鱼也很好看!"教师":这画的是什么啊?老师并没有让你用线条的方式画画,上课的时候一定没有听清楚要求!拿回去重画!必须涂上颜色!以后做作业的时候听清楚老师的要求!"学生只好失落地拿回自己的画……例二:学生试探着说:"老师,今天画《热带鱼乐园》我用的不是色彩画,而用以前教过的线描来表现的,我很喜欢用这种方法画画,可以吗?"     

日记:让鸟在空中自由飞翔

一、从两本日记到双重人格“今天,老师给我们讲了许多新知识,回家我讲给妈妈听,妈妈也很高兴。”一名小学生在交给老师的日记里写下了上面的内容。老师在日记后面批了个“优秀”。晚上,他回到家里,又翻开另外一本硬皮的日记本,宣泄自己的不满“:今天,老师又拖堂了,只有两分钟时间上厕所,又接着上第二节课……”“孩子有两个日记本,其中一个记录的全是自认为私密的事情,另一个则是拿出来公开展示,供老师批改的。”学生的母亲最先发现了儿子的“双面日记”。据说,学校老师要求学生每天都要写日记上交,以培养锻炼作文能力。可孩子不可能将心里…     

童心，在日记中飞翔

童年是最具有诗意的岁月,孩子的情是最真的,因为他们都有一颗纯真而灵动的童心。小学生日记是与真心相通、和真情相牵的一种心灵的自我感受,是生命本真的表达和交流,是自己的精神家园、人生“史记”,无须任何遮掩和伪装,能真正做到实话实说。     

让学生的思维在数学日记里自由飞翔

数学日记是指让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括在数学学习中的真实心态和想法。记数学日记是一种创造性的活动,是学生对学习过程的认识和反省,通过数学日记可以让学生客观的认识自我,增强学习数学的自信心,放飞思维。教师要有意识地引领学生记好数学日记并积极运用这一工具,不断培养学生的思维能力。     

放手教学,让孩子自由飞翔

正小学数学教学是一门基础性教学,它为将来孩子的发展奠定良好的基础,所以我们的教育必须本着"基础""奠基"为出发点,以发展学生学习品质为目标,面向每一位学生,全面提高教学质量和教学效率,增强学生学习的主动性和积极性,有力拓展学生思维空间,继而激发学生的想象力和创新能力。然而,目前的小学数学教学尚有诸多的不如人意处,甚至部分老师只是把学生训练成解题机器,设计了固定的套路,事无巨细地做出了种种约束,在此我想说,请     

放手教学,让孩子自由飞翔

目前的小学数学教学尚有诸多不尽如人意之处,部分老师只是把学生训练成解题机器,设计了固定的套路,事无巨细地做出了种种约束。学生应该成为学习的主体,在学习中具有主观能动性,都有独特的思维方式和方法。每个学生的知识积累是不同的,如果我们不相信学生能通过独立思考或团体合作能够解决问题,那么肯定在教学中是无法放手的。当然放手教学绝不是放任自流,而是一种有目的地引导教学。     

生命教育,让孩子自由飞翔

<正>生命教育就是让孩子感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现生命价值。生命的探讨是一个并不轻松的话题,家长要教会孩子接受与认识生命的意义,尊重与珍惜生命的价值,热爱与发展个人独特的生命,并将自己的生命融入社会之中,树立积极、健康、正确的生命观。珍惜生命、敬畏生命,才可能培养坚定的理想信念,才可能以博大的胸怀和坚韧的毅力实现个体的生命价值,为社会创造幸福。     

让思想自由飞翔

2008年收到在浙大读大三的学生马松的信,＂王老师,在校园网上看到了你,忍不住流下了泪。我真的是想念您了!上大学以后,越发明显的感觉到高中接受到的您的教育使我在大学开始时有了一个与别人相对有区别的起点,就是这种与别人的不同使我更加怀念‘实验’,怀念您的课程和您传达给我们的精神,您所影响我们的一切。有时候会十分羡慕那些现在仍然在您的课堂上的孩子,幸福地在不知不觉中体会着自己的改变。＂     

让孩子自由飞翔

—“夕夕,别跟着强强去玩泥巴啊,会弄脏你的衣服的,脏兮兮的多难看啊!”—“全全,小心,别拿那碗,会摔破的,你走开,让妈妈来拿吧。”—“小致,快过来,妈妈喂你吃饭,再过会妈妈就要去上班了,你吃得太慢了,快点来啊!”在日常生活中,上述的情景屡见不鲜,妈妈们疼惜孩子,把他们当成是唯一的寄托;祖辈们更是把孩子们当做家里的宝,这个舍不得他们做,那个也舍不得他们做。久而久之,孩子的一切事情都由他人操办,孩子能做的,就是跟随着父母的脚步,今天去学琴,明天去学画,后天去上个智力培训班,大后天再去上个英语班……一个星期下来,孩子根本就没有自…     

让孩子自由飞翔

孩子的心灵就如同飞翔的白鸽,他的生命应该属于蓝天,只有拥有自由的空间,才能健康茁壮成长。但是,现在社会、学校、家庭各方面还存在着诸多传统迂腐的思想、形形色色的条条框框,捆绑着孩子的翅膀。“听话吗”——一句客人的口头禅无论是走在大街上,还是处身家庭里,我们听到问孩子最多的就是这句“听话吗”。这句话已成为我们教育孩子使用频率最高的一句“口头禅”,可是对它的含意、影响,很多人或许没有想过,它对于孩子的成长可能具有负面作用。孩子的天真,     

让幽默自由飞翔

我喜欢做一个快乐幽默的历史教师,让学生在快乐中学习历史。快乐应该是引导方向的导航之灯,应该是一节课美丽感觉的开始和永恒。幽默能把课堂变为师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”,能使历史教学产生“磁力”效应,给学生带来高层次的心灵欢乐和精神享受。就历史学科而言,它“过去性”的特点给教学语言提出了更高层次的要求。我极力提倡在教学中运用幽默的语言,调动学生学习的积极性,强化教学效果。我结合教学实践,介绍一些幽默的教学方法,与同行共勉。     

让梦想自由飞翔

人生需要梦想的翅膀,才能有一片蔚蓝的天空,但现实生活中,我们的父母、老师、社会却用爱筑起了一道道围墙,把青少年禁锢在圈子中。试想没有经历过风雨洗礼的我们怎能猝然应对以后突     

让童心在阅读中飞翔

<正>语文课程标准明确提出了小学各学段课外阅读的目标,并提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。然而,目前小学语文教材六年合计课文才几十万字,显然很难达到课标要求的目标。该如何培养学生的阅读能力?我认为要重视阅读方法,并让学生阅读与文本相关的课外读物,使课内外阅读有效衔接,让学生课内得法、课外受益,进而全面提高语文素养。