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作文教学是语文教学的关键,同时也是难点。实际教学中,学生感到写起来为难,学起来厌烦,导致作文教学缺乏实效。笔者认为,在教学中教师要引导学生走好四步路,从四个维度提高习作水平,一是抓好积累,二要训练说话,三要增强感触,四要引导领悟,从读、说、感、悟四个环节实现习作能力的飞跃。笔者现根据自己的教学实践,谈谈几点体会。 相似文献
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小学作文教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观事实,表达思想感情,形成写作能力的综合过程,是小学语文教学极其重要的环节。但是,小学作文教学投入多、收效低是摆在小学语文教师眼前的事实。学生习作空洞无物,没有自己的真情实感,到最后学生厌写,怕写作文,这已成为小学语文老师提高教学质量的一道坎。因此,探索小学作文教学的方法,提高小学生习作水平,显得特别重要。 相似文献
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正一到写作文时,学生总是咬笔冥思,无从下手。我作为一名小学语文教师,针对这些现象总结自己的教学经验,有以下经验和大家畅谈。一、激发学生写作兴趣爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求。我国古代教育家孔子也说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点之一。但一直是令老师、学生头痛的事,不少学生对作文缺乏兴趣,写出来的文章语言干涩,内容虚假,没有真情实感。如何提高学生的习作能力?我们可以充分利用文本,进行读写牵手。
一、读写牵手。低年级学生可以仿写优美的句子 相似文献
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张亮 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):149-149
学生要写好作文,必须多读善记,积累原始素材,同时让学生自己感受生活,多方位的细心观察,培养学生一种创作的热情,拓宽其想象的空间。这样,学生经过时间的磨砺必将自己的写作水平提高。 相似文献
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习作是语文教学的重点,也是难点。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。那么如何提高小学生的写作水平呢?通过《语文新课程标准》学习,加之自己十多年来的教学经验,我总结出以下几个方面。一、拓展阅读空间常言道读书破万卷,下笔如有神。多阅读不但可以提高学生的阅读能力,还可以提高写作水平。多读就是写好作文的诀窍之一。学生通过广泛地阅读课外书籍,可以获得更多的知识信息,写出的作文内容才会充实。教师应该鼓励和指导学生广泛阅读课外书籍。另 相似文献
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现在怕写作文,不会写作文,几乎成了小学生的一个通病,每当写作文时不是两眼望青天,就是双手索白纸,无从下手。笔者认为,通过三心二意能提高小学生习作水平。所谓三心,即树立信心,保持耐心,贵在恒心。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点之一.但一直是令老师、学生头痛的事,不少学生对作文缺乏兴趣,写出来的文章语言千涩,内容虚假,没有真情实感.如何提高学生的习作能力?我们可以充分利用文本,进行读写牵手. 相似文献
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正在语文教学中,如何提高小学生的习作水平成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。"教师怕教作文,学生怕写作文"已经成了一种普遍的现象。因此,作为语文教师应该积极创设条件,通过多种渠道提高小学生的习作水平。一、拓展习作平台,激发学生习作兴趣(1)组织竞赛活动。积极组织学生参加教育主管部门举办的各种竞赛或征文活动,把学生的作文投寄出去,对学生写作也是一种鼓励,如果获奖了,对学生的鼓励将更大。去年,全国小学生 相似文献
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小学生习作.特别是农村小学生习作质量差.这是一个客观现实。如何找到提高作文教学质量的出路?本人认为.遵循新大纲提倡的“多读书”这一新的语文教学思想.切实加强广泛阅读.乃是提高农村小学生习作质量的重要途径。 相似文献
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耿志敏 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):149-149
许多教师认为:农村地处偏僻,没有城镇那种人文地理环境,接触的新事物也少,所以农村的孩子视野狭小,见识少,写出来的习作自然没有城里孩子的流畅,有创意.笔者认为不尽然,如果教师在学生的习作指导课上指导得好,农村的孩子一样能写出好文章.在十年来的语文教学生涯中,笔者对如何提高农村小学生习作水平有以下几点体会. 相似文献
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目前,学生习作水平并不容乐观,还是存在学生害怕写作文,老师害怕上作文指导课的问题。许多语文老师弄不清语文阅读教学和习作指导的关系,在教学实践中,没能很好地把语文阅读和习作紧密结合起来;语文老师对年段作文目标不明确,随意提高习作标准; 相似文献
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目前,不少学生对写作望而生畏.部分学生写作文时不知从何下笔,无话可说,即便是完成写作,作文内容也是空洞无物.没有真情实感。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。课堂内外师生为了改变这种现状付出了许多努力,但依然收效甚微。那么,如何提高小学生的写作水平呢?笔者根据多年的习作教学经验,略谈如下。 相似文献
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一名优秀的小学语文老师,要与时俱进,善于学习,科学有效地进行小学生作文教学,想方设法提高小学生的写作水平。多途径丰富学生积累,提升学生的写作质量。重视好句的仿写,帮助学生学会迁移。反复诵读经典作品,全面提升学生写作基础。扩大学生写日记的范围,提高学生的习作水平。 相似文献
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针对小学生写作过程中“习作难、难习作”的心理,笔者在作文指导的过程中,巧妙地通过生活化习作模式的构建,让学生立足生活积累素材、进行练笔,夯实学生的习作基础,提高学生作文水平。 相似文献
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语文新课标提出,学生作文能力是学生认知水平和文字表达能力的体现,也是字、词、句、篇综合运用能力的体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学生掌握知识的标志,同时也是小学语文教学的难点。这几年来,我从事农村小学语文教学工作,在教学过程中发现有不少学 相似文献