可以这样教作文

每一位名师都是一部形象生动、内蕴丰厚的活生生的教育学专著。真正的名师总是将博大的人文情怀、深厚的教育素养、广博精深的学科素养和自由灵动的教育教学方法、艺术浑然无间地融为一体，是人格力量、教育思想和教学实践完关的演绎。     

作文可以这样教

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是作文最重要的内驱力。学生对写作有了兴趣,才会自觉进行有效的练习,才会投入最大的热情。然而,长期以来,在教学实践中,学生作文常常得不到教师的认可,许多学生的写作激情因此而逐渐消退,最终失去了写作的兴趣。课标指出:“要注重激发学     

小学作文可以这样教

<正>小学作文课,一直是语文教学的重难点。如何才能上好作文课?让不少语文老师感觉困惑。同样也困扰着我。对于作文教学的诸多难题,我们听过于永正、窦桂梅、薛法根等特级教师在作文课上的真知灼见。作为语文教师,首先要改变作文难教的教学观念,要有"唤醒每个孩子的写作兴趣"的意识,我们看到的是一个个正在成长的孩子,他们等待老师去唤醒!现将我在二十多年的写作教学中的一些看法和做法,分享给大家,希望起到抛砖引玉的作用。     

语文可以这样教

语文教师融入教材还有另外一种方式,那就是围绕课文描写的对象和表现的内容,有创作力的教师完全可以进行二度创作,以丰富原文的内容,拓展原文的空间,让学生体悟文章教材呈现的表现手段和表现空间之外,还可以有其他的表现手段和空间。     

古诗文可以这样教

古诗文融于小学语文12册教材中.其内容丰富,结构严谨,集知识性、文学性、趣味性于一体.但如果教学时只是一味地按照传统的“字-词-句-诗“逐项讲解,不仅方法单一,而且师生都感到枯燥乏味,教学效果不佳.近几年,我针对不同的诗文和不同年级学生的特点,采用多样化的教学方法,尽量使学生在轻松愉快的氛围中,接受传统文化教育,陶冶情操,提高审美能力和文学修养,收到了较好的效果.……     

古诗文可以这样教

古诗文融于小学语文12册教材中。其内容丰富,结构严谨,集知识性、文学性、趣味性于一体。但如果教学时只是一味地按照传统的“字-词-句-诗”逐项讲解,不仅方法单一,而且师生都感到枯燥乏味,教学效果不佳。近几年,我针对不同的诗文和不同年级学生的特点,采用多样化的教学方法,尽量使学生在轻松愉快的氛围中,接受传统文化教育,陶冶情操,提高审美能力和文学修养,收到了较好的效果。一、画一画“画画”并不是美术课的专利。古诗文教学中,可适时地穿插图画,不仅能激发学生兴趣,增强参与意识,还可以培养学生的想象能力和绘画能力。这种教学方法一般运用于写景状物的古诗中。     

散文可以这样教

<正>散文作为四大文学文本(诗歌、散文、小说、戏剧)之一,在语文教材中占有相当高的比例,如果以大散文的视角来观照,几乎占据了半壁江山。至于所谓的记叙文、议论文、说明文等,这只是从文章的主要表达方式来划分的,它们都应归属于大散文的范畴,这已是学术界的共识了。可是,在平时的课堂操作中,我们往往拘泥     

作文可以这样修改

有的老师问:“学生的作文应该怎样修改才最有实效?”不少老师在这个问题上颇伤脑筋。 这里先说一项个案。澳大利亚有一位小学语文老师,他想了解小学三年级的学生究竟能不能互相修改作文,学生能不能接受同龄人对自己作文的修改意见。于是,他首先让学生们写一篇作文——“自己最近做过的一件事”。     

作文可以这样写

你说:作文很难写,因为实在没什么东西可以写。我说:可以作为作文素材的东西其实很多,只是你一直没有留意它们而已。     

作文可以这样写，语文可以这样教——北京四中一场奢侈的教育改革

1952年的这一天，我和平常一样早起，给麻风病人服药，嘱咐他们先准备一下，马上就要做弥撒。     

老师这样教作文

作为语文老师,我喜欢早早地把学生引入读写的天堂。自一年级学完汉语拼音后,由《随想随写》开始写话作为起步,到《观察日记》《循（xún）环日记》《心情日记》陆续开展,     

我这样教作文

《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。"……这     

作文应该这样教

在浩如烟海的高考复习资料中,作文版块的复习资料向来是编得最单薄的。每次讲评学生作文时,我一般把本次作文的审题立意一分析,指出学生作文存在的几个毛病,讲几点方法技巧,再找几篇优秀作文一读就满满的一节课了。学生对当次作文有了点感觉,可是换个材料或换个题目,他们又不依规矩来了。所以给学生指导作文时总有照本宣科、捉襟见肘的感觉。但每到要讲作文或者写作文时,我还是大量查阅作文指导方略,精心制课件,甚至给学生给模式,什么"起承转合式""引议联结式""橱窗式""层进式",什么"比较求同段""并列求异段",什么"排比开头""警句结尾",结果常常是一套     

原来古诗可以这样教

古诗是我国灿烂文化艺术的一朵奇葩。现行小学语文教材里的古诗都是名篇佳作,传承着我国的文化,传播着人类文明。纵观我们的古诗教学,常态的古诗教学往往停留在文字层面。把诗翻译成白话文。诚然,字字落实对学生理解诗歌、阐释诗歌有一定的帮助,但是往往学生很难体会诗人的情感美、古诗的意境美和古诗语言的精练美。     

例题也可以这样教

<正>小学数学课本中提供的例题(或几何图),通常大家都是一道一道(或一图一图)地进行教学,即使是在一节课里教学两道相关的例题。但有时我们如果对教材进行认真仔细的研究,既分析它们各自每一个细小的部分,又把它们综合起来观察全局,就会发现,它们在本质上有共同的基础知识。如果把它们化繁为简、糅合为一道题来教学,将会既教得很轻松又更能凸显出教学的重点。这样的例子可以举出很多,本文仅以《分数的初步认     

可以这样教学生提问

我国著名教育家陶行知先生曾经说过这样一句发人深省的话:“发明千千万,起点是一问”。可见问题是创新的起点。爱因斯坦也曾指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”。古今中外,许多教育家没有一个不强调培养学生提出问题的重要性。新课标实施以来,笔者努力培养学生提问的意识和能力,从“敢问、善问、好问”三方面教会学生学会提问,收到了较好的教学效果。     

语文可以这样教吗

2003年秋天．我开始教初中语文实验班。这是真正的实验班，因为要在两年里完成三年的语文课程。当时我就思考：     

拼音,可以这样教

汉语拼音是掌握汉字和学习普通话的一把金钥匙,它是一年级学生入学后的首要学习任务。遵循低年级儿童的身心特点和认知规律,充分调动学生乐于探究的情感体验,引发学生期待;关注已有的认知水平,发挥学生的主观能动性;把丰富多彩的活动和游戏引进课堂,充分调动学生的多种感官参与学习活动,使枯燥乏味的拼音学习学得情趣盎然,使抽象的拼音符号变得具体可感。学生不仅能轻松愉快地学好汉语拼音,而且对后来的学习会产生积极的影响。