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1.
这是一个教育演示:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:"瓶子满了吗?"学生答道:"满了."接着,教师往瓶里装碎石,摇了摇,又问:"现在满了吗?"有学生答道:"可能还没有."随后,教师又拿出沙子往里装,使劲拍了拍,又问:"现在满了吗?"学生们大声应道:"没满!"最后,老师拿出一壶水往里倒,直到水面与瓶口齐平.他望着学生:"这个现象说明了什么?"结论当然不止一个.老师最后说:"我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远也没有机会把它们放进去了." 相似文献
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笔者曾读过这样一个故事:一个教师拿出一个广口瓶。放入若干个鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:“瓶子装满了吗?”学生回答说:“装满了。”接着,教师往瓶子里装碎石,摇了摇,又问学生:“现在装满了吗?”有的学生回答:“可能还没有。”随后,教师又往里面装沙子,使劲地拍了拍,又问学生:“现在装满了吗?”学生们大声回答:“没有装满!”最后, 相似文献
3.
有一位专家给刚入大学的新生上过这么一堂课——
他拿出一个大大的广口瓶,将准备好的大石块放进瓶子,直到石块高出瓶口再也装不下。他问:“瓶子满了吗?”所有大学生都说:“满了!”然而他又将一小桶砾石倒进瓶子,并摇晃瓶子使砾石填满石块的间隙。“现在瓶子满了吗?”这回学生有些明白了:“可能没满。”果然。他又将一桶沙慢慢倒进瓶子。“满了吗?”专家问。“没满!”只见他拿过一瓶水,倒进瓶子直到水面与瓶口齐平。 相似文献
4.
唐惠忠 《中学语文(读写新空间)》2004,(12)
[题目设计] 管理专家为商学院的学生讲课。“我们做个小试验。”专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上.随后取出一堆拳头大小的石块.把它们一块块地放进瓶子里,直到石头高出瓶口再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了。”专家一笑,从桌下取出一桶更小的砾石倒了些进去.并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的缝隙.他问:“现在瓶子满了吗?”学生有些明 相似文献
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曾建明 《中学政治教学参考》2003,(4)
1 生命中的大石块管理专家为一群商学院的学生讲课 ,他做了一个小试验。专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上。他取出一堆拳头大小的石块 ,把它们一块块地放进瓶子里 ,直到石块高出瓶口再也放不下了。他问 :“瓶子满了吗 ?”所有的学生应道 :“满了。”他反问 :“真的 ?”说着他从桌下取出一桶砾石 ,倒了一些进去 ,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗 ?”这次学生有些明白了 ,“可能还没有。”一位学生应道。于是专家伸手从桌下又拿出一桶沙子 ,把它慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块的所有间隙。他又问道 :“瓶子满了吗 ?… 相似文献
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秀南 《聪明泉(少儿版)》2002,(10)
我在一本书上看到这样一个故事: 一天,时间管理专家为一群商学院的学生讲课。 “我们来做一个测验。”专家拿出一个广口瓶放在桌上。随后,他取出一堆拳头大的石块,把它们一一放进瓶里,直到石块高出瓶口,再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了。”他反问:“真的?”说着,他在桌下取出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃瓶壁,使砾石填满石块间的空隙。“现在瓶子满了吗?”这一次学生们有些明白了。“可能还没有满。”一位学生应道。“很好!”学者伸手从桌子下又拿出一桶沙子,把它慢慢地倒进玻璃瓶。… 相似文献
12.
教授在教桌上放了一个罐子,然后拿出一个拳头大小的鹅卵石,正好能从罐口放进罐子。教授把它放进去后,问他的学生:“你们说,这罐子现在是不是满的?”“是……”下边有几个学生回答说。“真的吗?”教授笑着从教桌底下拿出一袋碎石子。把碎石子从罐口倒下去,摇一摇,再加一些,然后又问学生:“现在是不是满了?”这回学生们都不敢答得太快,他们需要认真思考来对付这个看似简单的问题。最后,有位女学生怯生生地答道:“也许没有满。”“很好!”教授又从教桌下拿出一袋沙子,把沙子慢慢倒进罐子里。倒完后教授问:“现在,这个罐子是满的呢还是没满?”“… 相似文献
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有一个耳熟能详的故事:一位专家给学生做了一个实验,他先取出一堆拳头大小的石块,一块块放进一个玻璃瓶里,直到石块高出瓶口,再也放不下了。他问道:"瓶子满了吗?"所有学生应道:"满了!"专家笑而不语,伸手拿出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃瓶壁,使砾石填满下面石块的间隙。"现在瓶子满了吗?"他第二次问道。这一次学生有些明白了,"可能还没有。"专家又拿出一桶沙子,慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。最 相似文献
15.
周红娟 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
瞪大了眼睛好奇地看着我。1.不满的瓶子,不满的人生我拿起一个大大的敞口玻璃瓶,把能放进去的东西——小石子儿、不溶于水的小物件,一股脑儿放进去,直到东西堆到瓶口,问:"同学们,瓶子满了吗?""满了!"大家异口同声地回答。我不动声色,拿起那袋沙子,慢慢倒人瓶子,沙子慢慢渗下去,眼看着沙子堆到了瓶口,再问:"同学们,现在瓶子里满了吗?" 相似文献
16.
吴芳 《阅读与作文(高中版)》2004,(5)
有一位管理专家给学生讲课时,做了一个生动而有趣的试验。他在一个广口瓶里装满石头,然后问学生:瓶子满了吗?学生们异口同声地说满了。专家笑了笑,将一桶更小的砾石倒了些进去,敲击玻璃壁使砾石填满缝隙;又拿出一桶沙子倒进玻璃瓶,填满了石块的所有间隙;然后拿过一壶水倒进去,直到水面与瓶口齐平。专家最后说:"这个例子告诉我们,如果你不先把大石块放进瓶子里,那么你就再也无法把别的放进去了……"于是学生们恍然大悟。 相似文献
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安岭 《中小学心理健康教育》2007,(1X):20-20
在一次“时间管理”的课上,教授在桌子上放了一个装水的罐子,然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的“鹅卵石”。当教授把石块放完后问他的学生道:“你们说这罐子是不是满的?”“是。”所有的学生异口同声地回答说。“真的吗?”教授笑着问,然后再从桌底下拿出一袋碎石子,把碎石子从罐口倒下去,摇一摇,再加一些,再问学生:“你们说,这罐子现在是不是满的?” 相似文献