论英语精读教学的分阶段教学法

提出应根据基础和高级两个阶段的特点,有所侧重地实施英语精读教学,并分别阐述了几种行之有效的教学法。     

初级韩语精读课中的写作教学

韩国语教学中,写作一直是一个薄弱环节.初级韩语精读课往往只把语法和词汇作为教学重点,对写作没有给予足够的重视.想要打好学生的写作基础,就应该从初级阶段开始,一步一步有计划地进行训练,使写作贯穿于精读教学中.     

中级韩语精读教学方法初探

在中韩精读教学中,教师应当树立科学的教学理念,采用灵活有效的教学方法,运用多媒体网络技术辅助教学,建立和完善以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价体系。     

关于韩语精读课程教学方法的思考

随着新课标改革的不断深入,韩语教学方法亟待改革,在实际教学中,要在总结经验教训的基础上,不断创新教学理念、目标、内容、手段及评价等内容,以此顺应时代潮流,培养更多的优秀人才,这已成为广泛韩语教学老师面临的首要问题。基于此,本文主要分析了韩语精读课程教学方法相关知识,希望对实际教学有参考价值。     

对比教学法在第二外语韩语教学中的应用

在讲授第二外语时,将其与另一种语言或多种语言进行时比,找出相同点和相异点,能有助于学生更好地掌握语言文化知识,提高学生的跨文化交际能力。本文将从语言发音,词汇表达,语法结构,文化内涵,禁忌习俗等方面来探讨对比教学在第二外语韩语教学中的应用。     

论案例教学法在商务英语精读教学中的应用

近年来,案例教学法逐渐成为商务英语专业的主要教学方法之一.为了更好地在商务英语精读教学中使用这一教学方法、提高教学质量,文章从案例教学的基本特点、主要环节、组织策略等方面作了深入探讨.     

韩语元音新教学法研究

面对我国大学韩语专业的蓬勃发展与日趋激烈的就业形势,缩短专业基础教学时间和提高教学质量已然迫在眉睫,固有的发音教学模式已经不再适应当前教学的实际要求,这就需要根据韩语的创制原理、音韵学原理,以及韩语语音领域的最新成果,结合教学实际,设计一种易学易懂的新型元音教学模式,以达到缩短语音教学时间,减少学习难度,夯实发音基础的教学目的。     

交际教学法运用于英语精读教学初探

文章将结合杨立民等人主编的《现代大学英语.精读》,分析交际教学法在英语精读课堂中的运用,从而初步探索此教学法在英语精读教学中的可行性与重要性。     

分阶段教学法对聋人大学生汉语分层教学的启发

首先阐述汉语“教学法”的具体含义,其次借鉴狭义应用语言学研究中关于教学法研究的成果,概述了黎天睦提出的第二语言教学中的“分阶段教学法”与聋生大学汉语分层教学包含的基本内容,并说明了“分阶段教学法”对于聋大学生汉语分层教学的两点启示.     

外语教学法与日语精读课程教学

我国现行的日语教学．大多是借鉴国外外语教学法来进行教学的。随着改革开放的深入,学习日语人数急剧增加,教学规模不断扩大,日语教学及教学法也越来越受到关注。文章通过对几种主要的外语教学法及其特点的分析,着重探讨了外语教学法在本科日语精读课程教学中的运用。     

谈大学英语精读课的后期教学

英语学习后期是学生英语学习的重要阶段之一.如何教授大学高年级学生精读,如何进一步提高他们英语的各方面能力,仍然是有待探讨的问题.笔者从自身的教学实践中归纳出了一些方法,希望对广大英语教师有所帮助.     

提高韩语阅读能力的教学方法探究

韩语阅读能力是一项重要的韩语语言基本能力。韩语阅读教学是培养学生能够快速成为具有专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文从分析影响韩语专业学生提高阅读能力的问题人手,有针对性地提出了多种行之有效的提高韩语阅读能力的教学方法。     

浅谈英语精读课教学方法

根据实际教学的经验,以精读课的教学思想、方法、步骤及教学效果为基本的叙述框架,浅谈对精读课教学的实际感受并提出一些教学参考意见。目的在于及时掌握教学工作动态,反馈教学效果,不断提高教学工作的质量。     

浅析任务型教学方法在大学英语精读课程教学中的应用

大学英语任务型教学是指教师在大学英语教学过程中将不同的教学目标进行分类和总和,使得学生在不同的教学过程中能够通过完成不同的教学任务来完成对教学内容的理解和欣赏,从而充分调动学生的积极主动性,促进学生的课堂参与。     

语言相对论与精读教学

基于"萨丕尔-沃尔夫假说"的语言相对论,是研究语言与思维、文化三者关系的极具影响而又颇受争议的理论。它从人类语言的多样性出发,强调语言对思维的影响,以及思维对语言的反作用。虽然没有足够的实证可以证明该理论的正确性,但在相关的语言活动中有着较强的解释力量。本文主要介绍了语言相对论的理论渊源,以及该理论对英语专业精读教学的理论价值和现实意义。     

浅谈以能力为取向的日语精读课程教学改革

日语精读是日语专业综合科目的主要课程,精读的课的改革是一大重点和难点。高职高专层次学生的培养方式,必须树立以就业为导向的办学理。培养适应企业需求的应用型人才,是高等职业教育的重要任务。     

大学英语精读教学中多模态教学模式的运用分析

在这个科技发达的时代,多媒体技术越来越发达,人们的交流方式也在不断的更新,逐渐的呈现多模态的特点。在这里,值得一提的是,多模态的手段也在大学教学中有所体现,尤其在大学英语精读教学中逐渐被使用。在大学英语改革之后,课内和课外、网络等多模态教学逐渐走上课堂。应当注意的是,在多模态模式教学的过程中,教师应该要协调好各个模式之间的配合,做好师生之间的互动工作,这不仅提高了学生的课堂积极性,也为学生提供了展示自我的机会。下面,我们将针对大学英语精读教学中的多模态方式进行分析。     

英语精读课教学中的任务型教学活动设计

从英语的教学现状来看，语言知识的学习非常零 散，教师想要教的内容学生并没有学到，或者学生不 能自如地运用所学的知识去进行交谈、阅读等实际的 活动，原因之一就是没有给学生一定机会整合语言。 传统的语言教学的劣势是教师想输人给学生尽可能多 的语言知识，而疏忽了学生     

原型范畴理论和大学精读课堂中的词汇教学

本文以原型范畴理论为指导,阐述了词汇中的原型体现,并将原型范畴理论应用于精读课堂的词汇教学中,希望对大学的英语词汇教学给予一定的启示。     

大学英语精读教学制约因素及对策研究

本文从大学英语精读教学存在的问题入手,探讨了提高精读教学水平的具体措施,对相关工作人员有一定的借鉴作用。