软件工程综合实验课程的改革与建设

根据软件工程卓越工程师教育培养计划的总体要求,为了切实增强学生的工程实践能力和创新意识,构建软件工程专业核心课程群并对其中的综合实验课程进行了深化改革和建设。明确综合实验课程的目标定位,重构符合国际SWEBOK和国内CCSE的实践教学知识体系,设计面向全生命周期软件交付的敏捷实验教学流程,探索多教师分阶段、协作式的实验指导模式,提出并实施多元性、过程化的软件工程实践考核评价方法。     

软件危机和软件工程

本文阐述软件危机产生的原因，以及为解决软件危机问题，而采取工程的概念，原理，技术和方法来开发与维护软件。     

基于MCGS组态软件的干燥实验装置的开发与应用

介绍了基于MCGS组态软件实现干燥实验装置控制的开发方法和应用情况.实验装置主要由工控组态软件、计算机、数据采集卡、相应传感器件及干燥装置组成,该实验装置使用灵活、方便,操作界面友好,在教学应用中效果良好.     

浅谈软件工程与软件工程教育

本文介绍了软件危机的主要表现，以及软件工程的概念，软件工程作为一门新兴学科，是从管理和技术研究如何更好地开发和维护计算机软件的。因此，在高校非计算机专业开展软件工程教育是非常有必要的。     

电子电路实验CAI软件的开发与应用

介绍电子电路实验CAI教学软件的设计,并以示波器为例说明软件在教学中的应用与教学效果。     

成果导向（OBE下软件工程专业实验课程教学改革研究

为培养具有竞争力、符合社会和企业需要的软件工程专业应用型人才,在工程教育认证背景下,以软件工程专业学生为实施对象,将成果导向（OBE）教学模式引入到软件工程专业实验课程教学改革中。介绍了OBE及其实施流程,给出基于OBE的软件工程专业实验课程教学改革步骤,并详解每个步骤。以学生为中心设计实验课程内容,以学生学习效果为导向制定实验课程教学目标和实验课程考核方式,实行立体化实验教学,持续改进实验教学。实践证明,通过教学改革,激发了学生学习兴趣并提升了学生实践创新能力,教育教学质量得到全面提高。     

Chemioffice软件在实验化学中的应用

实验化学作为一门实践课程,是化学、医学、生命科学、生物医学工程等专业的重要实践课程。然而传统的实验只注重动手能力的培养和化学物质的制备,面对含有复杂晶体结构的物质而言,理解其结构等性质不能快速而有效。作者针对化学实验钴Ⅲ亚氨基二乙酸配合物实验中立体结构复杂、示意图结构抽象难懂、不易辨别等特点,利用Chemioffice软件,在计算机上模拟构建线条结构和球棍结构模型,重现其二维平面结构、三维立体结构,方法简单易行。更可结合球棍模型,有效增强有机化学理论及实验教学的生动性,拓宽学生理解和运用知识的能力,有效提高教学质量。     

软件工程专业面向协作开发的软件配置与变更实验的构建

在软件工程专业学生工程实践能力培养中,实验教学是一个非常重要的环节。结合中国石油大学(华东)软件工程专业实验教学开展的实际情况,对面向协作开发的软件配置与变更实验从实验目的、理念和设计思想、教学方法、考核方式、实验设备和环境建设等方面的构建进行了阐述。     

小型精馏实验装置开发与应用研究

介绍了自行研制的计算机数据在线测控精馏实验装置的设计思路和工艺流程,并将其应用于实验教学,进行了全回流、部分回流和间歇精馏的操作,测定了全塔效率、单板效率和塔内温度分布,考查了回流比对分离效果的影响,以及间歇操作时塔顶及塔釜组成随时间的变化,有效地丰富了实验内容,拓展了实验空间,较全面地培养了学生的基本实验技能、综合应用能力和科学研究素养。     

语言实验教学软件平台的设计与实现

语言实验教学方法是经过长期的语言教学实践和研究而逐步形成的,已在北京邮电大学语言实验教学中心运用了多年。以该方法为基础,文章研究并开发了大学英语实验与评估平台。该平台的设计摒弃了传统网络教学平台所使用的ASP技术,转而采用基于J2EE技术框架对MVC模式与"Spring+Struts+Hibernate"进行整合,具有较高的可靠性、扩展性、可重用性。通过对学生进行问卷调查与评估,可知该平台能有效地提高语言实验的教学实践与教学研究水平。     

虚拟软件工程实验班建设与实践

针对软件学院软件工程专业办学的特点,突出实践在教学中的地位,探索和形成了适合软件工程专业虚拟实验班的实践教学培养模式和管理制度,避免了传统实验班带来的负面影响,促进了学生的创新和实践能力提高.实践证明,改革和建设取得了良好成效.     

基于小组网络开发环境下的轻型软件工程实践教学研究

提出了一种基于小组网络开发环境下的软件开发实践方法，与传统的基于项目的实践方法相比，它实施起来更加容易，也更加灵活。特别适合于校园环境下的软件工程教学实践。     

基于敏捷开发模式的“GIS软件工程”实验教学

"GIS软件工程"是一门理论联系实际、综合多学科知识的实践性很强的专业课程。论文分析了该课程的特点,并总结了该课程传统实验教学过程中存在的一些弊端。通过阐述敏捷开发模式的意义和内涵,从提升学生的实际应用能力着手,提出"基于敏捷开发模式"的实验教学改革思路,探讨了在该课程中实施此方法的组织与实施策略、实施过程以及取得的效果。实践证明,该教学方法对于激发学生学习兴趣、加深知识理解、提高工程实践能力、培养创新思维等具有积极的作用。     

软件工程实验教学体系的探讨

针对软件工程课程理论性和实践性都很强的特点,为了提高学生理解和运用软件工程知识的能力,提出了构建三级实验教学体系,并就三级实验教学体系的构成、特点、实施过程、实践的效果以及存在的问题进行了探讨。     

软件通用自动升级方法的研究与实现

文章在阐述了软件自动升级必要性的基础上,提出了一种实用的软件远程、自动、及时、完整升级的方法,并基于Delphi探讨了实现自动升级需要用到了一些关键技术。     

软件工程中恰当方法的使用

将系统论的观点引进软件工程,呼吁制定软件工程理论、方法和技术等相关的标准集,提出剪裁思想,即根据项目的规模、复杂的程度、时间的紧迫程度以及用户需求等特点,灵活剪裁出适合自己项目的开发方法。融合目前软件领域的重载方法和轻载方法,提出恰当方法。     

基于虚拟仪器的网络实验室的研究及实现

对虚拟仪器网络实验室应用系统结构模式进行分析描述,在AD-300实验仪硬件基础上进行系统构建。结合虚拟仪器技术、数据库技术、Web技术进行系统实现。实验结果表明,该实验系统不仅可实现仪器资源共享。而且可为学生提供不受时间和空间限制的虚拟网络实验平台。     

基于电子仪器软件化的网络实验研究

介绍了电子仪器软件化的含义，论述了虚拟仪器的仿真原理，指出虚拟仪器进行网络教学的意义。