全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2007年春季测试顺利举行

全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)2007年春季测试于5月27日在全国各地顺利进行。NEAT测试面向小学四年级到高中三年级的中小学生,全国约20余万名中小学生参加了此次测试。全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)一至八级均分为笔试(含听力)和口试两部分。     

中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)实验测试二级考试试题(英文)

《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》由国家基础教育实验中心外语教育研究中心拟与英国剑桥大学考试委员会联合开发、设计,吸收和采纳了国内外诸多英语语言教育和测试专家和中小学英语教师和教研员的意见和建议。该系统面向全国中小学在校学生,依据教育部最新颁发的英语课程标准分级和命题。以中小学生为测试对象。对中小学英语所学到的基础知识(陈述性知识)和语言综合运用能力(程序性知识)进行测试。以考查中小学生在听、说、读、写诸方面初步运用英语的能力。NEAT考试不仅为学生在中小学各年级阶段的英语学习提供总结性评价,而且对教师的教学情况提供积极的反馈与反拨作用,为学生在英语学习方面的进步与发展提供权威性的、有价值的参考信息,为各学校基础教育的综合性评价提供科学的统计数据。 《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》的考试级别严格按照中小学英语课程标准规定的九个级别实行。其中二级为小学毕业的学习成绩考试,五级为初中毕业的学习成绩考试,八级为高中毕业的学习成绩考试,九级为外语特色学校毕业时应达到的要求。其余的一、三、四、六、七级为各学年段的过渡性学习成绩考试。 《中小学英语学习成绩测试系统(NEAT)》实验测试已于2004年1月4日(星期日)举行。此次测试只进行了二级、     

全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2004年正式测试胜利结束

“全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)”2004年正式测试于5月16日在全国各地如期举行。     

2008年NEAT春季测试即将进行

全国中小学英语成绩测试(NEAT)2008年春季测试报名工作正在全国各地紧张进行中。自2003年首次冬季测试,本测试已成功举办了九次,累计参加测试的中小学生近100万人次。本测试以教育部颁发的《全口制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)、《普通高中英语课程标准》(实验)、现行英语教学大纲和全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)大     

2007年全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)冬季测试在全国各地顺利举行

2007年全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)冬季测试于2007年12月9日在全国20个省(自治区、直辖市)顺利举行。本次测试得到了各级教育行政、教研部门的高度重视与大力支持。在全周各级测试办公室的共同努力下,各考区测试组织工作井然有序,有条不紊。本次测试分为八个级别进行,全国共有二十余万名中小学生参加。     

“全国中小学英语教学科研成果奖优秀文集”即将出版

2007年全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）冬季测试于2007年12月9日在全国20个省（自治区、直辖市）顺利举行。本次测试得到了各级教育行政、教研部门的高度重视与大力支持。在全国各级测试办公室的共同努力下，各考区测试组织工作井然有序，有条不紊。本次测试分为八个级别进行，全国共有二十余万名中小学生参加。     

我国外语学习总人数达三千多万

中小学英语学习成绩测试(NEAT)是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心拟与英国剑桥大学考试委员会联合开发、设计,由全国NEAT考试办公室组织的全新英语学习成绩考试系统。该系统面向全国中小学在校学生,依据教育部新颁发的《英语课程标准》和现行英语教学大纲进行分级和命题。此系统的推出目的是为了全面贯彻、落实教育改革的方针和政策,实施教育测试、评估的规范化和社会化,实施教、考分离,为中小学师生及时提供英语教学反馈信息,为各级教研机构提供教改、教研信息,为各级教育行政部门提供决策依据。     

小学六年级英语习题常见错误分析与解决对策

随着教育改革的深入,对教育教学有着更高的要求。小学六年级学生在英语学习中存在着一定问题,导致英语习题中出现错误,既降低学生英语成绩,又影响小学六年级英语教学成效。所以,小学六年级英语教师有必要针对小学生在习题中存在的错误问题进行分析,并制定有效的教学策略加以解决,以规范学生的答题行为和提高学生学习成绩。本文主要分析了小学六年级英语习题中的常见错误,并提出了解决问题的对策。     

2008年全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）春季测试在全国各地顺利举行

[本刊讯] 2008年全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）春季测试于2008年5月25日在全国17个省（自治区、直辖市）顺利举行。本次测试得到了各级教育行政、教研部门的高度重视与大力支持。在全国各级测试办公室的共同努力下,各考区测试组织工作井然有序,有条不紊。本次测试分为八个级别进行,全国共有十余万名中小学生参加。     

包天仁教授与英国剑桥大学考试委员会代表会谈

2004年5月25日上午,国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁教授与英国剑桥大学考试委员会(UCLES ESOL)代表邓肯·雷纳先生举行会谈,就“中小学英语学习成绩测试(NEAT)”的试题开发、考务管理、考官培训、考后成绩分析等一系列问题进行了磋商,并在原则上达成一致性意见。双方还商定近斯内在北京和就NEAT测试项目进行磋商。参加洽淡的还有全国NEAT考     

例谈小学英语六年级试题设计中的问题及对策

《英语课程标准》要求试题编制以大纲为准,明确测试目标,测试结果能真实反映学生的学习情况和教师的教学效果,为今后学习查漏补缺,促成教学相长。笔者以某地小学六年级英语义务教育质量监测试卷为例,探讨如何出好六年级英语试卷。     

三至五年级英语学习:从记忆型学习向运用型学习转变

<正>根据小学阶段各年级学生的发展特点,小学英语学习可以分为低年级(三、四年级)阶段和高年级(五、六年级)阶段。根据升学要求与需要,又可以分为毕业班(六年级)阶段和非毕业班阶段(三到五年级)。今天,就让我们一起了解一下三到五年级的英语学习方法。在小学三年级的英语教学中,我们老师的一个教学原则就是愉快教育,让每一位同学都能开开心心地上好每一节课,在快乐当中学好英语。在这个基础上,我们帮助同学们养成良好的学习和行为习惯,达到行为习     

关于考试评价改革与中小学生英语综合能力测评实验工作的指导意见

各市(州)、县(市、区)科研、教研部门、实验区、实验校:“考试评价改革与中小学生英语综合能力培养与测评”项目是在“十五”课题研究的基础上,经吉林省教育科学研究领导小组批准的“十一五”规划重点研究课题(编号:ZC0279),该课题的实验研究是借助教育部基教司批准的国家基础教育实验中心外语教育研究中心的全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)课题测试系统进行的,目前已取得了一定成果。该项目对教材建设、教法改革、学生英语综合能力的培养,以及中小学英语教学评价新机制的形成,     

论中小学英语教师的教育活动原则

目前的英语课程改革是一次全方位的变革。实现新课程目标的关键在于英语教师的理念、素质、水平和能力。因为没有优秀的教师，就很难有高水平的教育质量。国内中小学英语教学的一个事实是，一方而，国家推行英语教学改革．将英语教育时间提前到小学三年级(部分省、市在小学一年级)，另一方而现有英语教师缺乏，多数英语教师学历偏低．     

NEAT2007年冬季测试对英语教学的反拨作用

全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）以教育部颁发的英语课程标准和现行的英语教学大纲为依据,对中小学英语所学到的基础知识（陈述性知识）和语言综合运用能力（程序性知识）进行测试,以考查中小学生在听、说、读、写、译诸方面初步运用英语的能力。它不仅对学生在中小学各年级阶段的英语学习提供终结性评价,而且为教师的教学情况提供及时的反馈信息,为学校英语教育的综合性评价提供科学的依据。     

小学英语六年级终结性评价及复习策略探讨

根据教育部对小学六年级英语所作出的要求,终结性评价必须采用全面的考核方式,力求在笔试、口试等方面都实行硬性评价。这对小学六年级学生的英语复习提出很大的挑战。掌握有效的英语复习方法,运用合理的复习策略,对提高小学六年级英语成绩具有极其重要的意义。     

从小学英语测试考察新课标的执行情况——一项基于小学英语学习成绩测试的效度研究

本文目的在于考察新课标在小学英语考试中的实施情况，了解小学英语考试在多大程度上与新课标相吻合。本研究以《中小学英语学习成绩测试》八套一级试题的四个题型的内容效度为例，从测试的内容是否与测试目标有关、测试内容是否具有代表性和是否适合测试对象等三个方面详细对比和分析了所有题目。结果表明试题基本遵循了有关的课程标准，但也存在一些需改进的方面，并据此提出中国小学英语测试中存在的一些问题和对策。     

从小学英语测试考察新课标的执行情况--一项基于小学英语学习成绩测试的效度研究

本文目的在于考察新课标在小学英语考试中的实施情况，了解小学英语考试在多大程度上与新课标相吻合。本研究以《中小学英语学习成绩测试》八套一级试题的四个题型的内容效度为例，从测试的内容是否与测试目标有关、测试内容是否具有代表性和是否适合测试对象等三个方面详细对比和分析了所有题目。结果表明试题基本遵循了有关的课程标准，但也存在一些需改进的方面，并据此提出中国小学英语测试中存在的一些问题和对策。     

指导英语学习策略 培养自主学习能力

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在学习策略分级标准中要求,二级(即小学六年级学生)应具备11种基本策略。教师只有关注对学生学习策略的指导和培养,才能让学生在学习中主动使用策略,提高学习成绩。因此在教学中,教师要努力采用各种方法,指导学生掌握必要的英语学习策略和方法。     

迎面走来了“英语王”

深圳市滨河小学六年级的王一霖同学，因为在中央电视台第五届“希望之星”英语风采大赛全国总决赛中，荣获小学组个人二等奖并且是团体季军的队员之一．被联想丰富的小伙伴们戏称为“英语王”。