以“正则”为座右铭的学校

江苏省丹阳市正则小学是由中国著名美术教育家、国画大师吕凤子先生于1912年创办。百年沧桑中校名虽多次更迭,但吕先生亲手题写的校训“正则”二字却延用至今,其“品行端正、思想纯正、为人诚正、处事公正”的内核已经融入学校管理的方方面面。成为学校教育发展的核心价值观,“做正则人,育正则心”也已经成为全体正则人教育事业的共同愿景。学校先后被评为“中国特色学校”“江苏省文明单位”“江苏省模范学校”“江苏省优秀教师集体”。     

岗位建设：学生自主自治能力培养的校本实践

学生自主自治是实现学生全面发展的有效途径,也是学校实施素质教育的一种体现。因为学生的自主能力差、自治能力不足,学校和班级管理劳心劳力,所以江苏省丹阳市正则小学开展学生岗位建设项目,构建“人人有岗,人人有责”的自主管理模式,追求“事事有人管,人人能管事”的学生自主管理样态,以实现学生自我管理、自我教育、自我服务和自我生长。     

打造正则教育 培养“合理儿童”——江苏省丹阳市正则小学简介

江苏省丹阳市正则小学由中国著名美术教育家吕凤子先生于1912年创办。百年沧桑中校名虽多次更迭,但吕先生亲手题写的校训“正则”二字却延用至今,其“品行端正,思想纯正,为人诚正,处事公正”的内核已经融入学校管理的方方面面,成为学校教育发展的核心价值观。     

职校英才

林照虎，江苏省丹阳吴塘职业高级中学校长，党支部书记，1982年任教。从事职业教育管理8年来，以“求真务实，以人为本”的治校理念，积极推进学校教育教学改革和内部管理体制改革，带领全校师生走多层次办学和产、学、研相结合的道路。近年来，学校先后被评为“江苏省教科研先进集体”、“江苏省德育教育先进学校”、“镇江市职业教育先进单位”和“丹阳市管理精品学校”等光荣称号，并被丹阳市教育局评为首批“丹阳市教育综合改革实验基地”。     

江苏省丹阳市实验小学为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础

丹阳市实验小学始建于1771年,清末爱国诗人龚自珍曾在此任主讲席,先后培养了吕凤子、吕叔湘、阀惠芬、杨守仁等知名人士。学校先后获得“中国名校600强”、“全国学校艺术教育先进单位”、“全国信息教育实验学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省实验小学”、“江苏省教科研先进集体”、“江苏省艺术教育特色学校”等荣誉称号。学校以“省内一流、全国知名”为办学目标,以“为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础”为办学理念,积极倡导学生自我管理、自主学习、自学锻炼、自由发展。学生基础扎实,个性鲜明,创造力强,发展后劲足。学校师资力量…     

自主管理自主研修自主学习——江苏省海安县李堡镇中心小学“自主教育”办学特色简介

江苏省海安县李堡镇中心小学创办于1904年,是一所百年老校。该校秉持“让每个人成为最好的自我”的办学理念,坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的办学策略,逐渐形成了“自主教育”的办学特色。“自主教育”的核心是以人为本,关注发展。该校从三个层面构建了“自主教育”的操作框架：一是学校层面,让学校在自主管理中和谐发展;二是教师层面,让教师在自主研修中主动发展;三是学生层面,让学生在自主学习中全面发展。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市特色学校”、“南通市情境教育实验学校”、“南通市节能减排先进学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等荣誉称号。     

“优学课堂”模式实践与反思

随着教育改革不断深入,课堂上教师满堂灌的单向教育模式逐步被学生自主学习、自主探究和合作学习的模式所替代。许多学校也将先进的教育理念与本校学生实际情况相结合,探索适合自己学校发展的教学理论和课堂模式。我校以学生实际情况为基础,吸取江苏省栟茶高级中学优秀的课堂模式"优学课堂",努力创设以学生为主体,学生依托导学案自主学习、自主探究、合作学习,教师适时介入的课堂模式。本文为笔者学习优质"优学课堂"课后,将其应用于自己的课堂教学发现问题后进行的反思,以期为以后改进提供努力方向。     

传承文化 不断超越——江苏省丹阳市正则小学

江苏省丹阳市正则小学是2010年随着教育均衡发展的需要,根据上级部门的安排,由两所省级实验小学(江苏省丹阳师范学校附属小学、丹阳市正则实验小学)合并组建而成的规模化学校。     

“负责”是我们的校训——上海市洋泾中学坚持“责任”教育十余年

在上海浦东新区洋泾高级中学,人人皆知、出现频率最高的两个字就是“负责”。校长胡雨芳自豪地告诉记者:洋泾高级中学从1993年开始开展责任教育,11年来学生换了一届又一届,“责任教育”作为学校的传统被保留了下来,其内涵也在不断延伸和充实中。胡雨芳校长认为,教育要为社会负责,为学生个人发展负责。学校培养的学生一方面要有社会责任感和为社会服务的能力,另一方面要学会自主选择、自主学习、自主管理和自主评价。胡校长坚信     

“零距离”办学 塑造品牌学生

就业是民生之本．事关广大人民群众的切身利益．职业教育就是就业教育，中等职业学校应以培养学生解决现实经济、生产、管理中的实际工程技术问题的教育模式为核心，以服务社会为导向、以产业需求为中心，以校企合作“零距离”办学为目标，不断改善办学的基本要素，塑造品牌学生。下面就我校——江苏省张家港第三职业高级中学探索“零距离”办学模式作一些阐述。     

构建“发展性”教育办学模式

按照新的发展性教育观念,经过多年的实践和不懈努力,我们探索了一条适合学校实际和教育发展需求的“三为本”发展性教育办学模式。即:以学生自主和谐发展为“本”,以教师“三品”形象发展为“本”,以学校特色发展为“本”,初步形成一个“三本”一体,教与学和谐发展的新的办学模式,使学校成为师生幸福的乐园和求知的殿堂。 一、学生自主和谐发展 “学校最根本的生命意义是学生的发展。学校教育的目的不应该是单一的传授知识,而应是最大限度地促进学生的发展。学校应该成为学生发现自己潜能的地方,能够成为学生获得最大帮助的地方。”这是我们办学的最高境界。     

融合教育集团化办学的实践探索——以江苏省丹阳市为例

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出,“推动特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建、集团化融合办学,创设融合教育环境,推动残疾儿童和普通儿童融合”。江苏省丹阳市于2021年成立了“丹阳市融合教育集团”,以集团化办学推进区域融合教育优质均衡发展,让全市每一所普通学校都能更好地接纳特殊学生,让每一个特殊学生都能就近接受公平、适合的教育。     

“育人”与“育分”的学校发展战略

“育分”体现的是应试教育,“育人”体现的是素质教育。我担任江苏省苏州工业园区第二高级中学校长以来,面对教育发展和变革的新挑战,立足学校实际谋发展,对“育人”这个教育的终极目标作了特色定位．培养具有“真、善、美”品格全面发展的学生;对“育分”做了具有时代内涵的诠释：克服应试教育的弊端,提高教育质量;把“育人”与“育分”有机整合,作为学校发展的战略。     

“行知”思想,培植“三味”之花——江苏省丹阳市里庄中心小学

正江苏省丹阳市里庄中心小学创建于1979年,坐落在田野乡间,是一所典型的乡村学校。现占地17239平方米,建筑面积7251平方米,有18个教学班、700多名学生,在现有的54名专任教师中,高级教师5人,镇江市教学骨干2人,丹阳市学科带头人6人,丹阳市教学骨干5人。学校始终突出"做乡村教育的典范"的发展目标,以"知行合一"为     

建设实现师生生命价值的绿洲——江苏省吴江市高级中学

江苏省关江市高级中学,是一所仅有十年办学历史的年轻学校。 自建校始,我们就以“建设实现师生生命价值的绿洲”为追求,制定“质量立校,特色兴校,名师强校,文化润校”的发展策略,以“成长教师,促进学生,发展学校”为目标,努力奋斗。学校先后被评为“江苏省德育先进学校”“江苏卷教育技术装备工作先进集体”“江苏省绿色学校”“江苏省陶行知教育恩想研究先进集体”“苏州市文明单位”,成功跻身江苏省四星级普通高中行列。     

用“心”绘就幸福蓝图

<正>一、抢抓契机,理念引领幸福学校江苏省昆山震川高级中学自创办以来就高度关注学生心理健康教育。2013年,学校成功申报了江苏省"积极心理教育"课程基地。在此基础上,2015年,"基于移动互联网和大数据技术的学生学业心理数据库的建设与使用"这一省基础教育前瞻性教学改革实验项目立项,为学校全方位、高平台推进心理健康教育提供了契机。积极心理学认为,每个人的心灵深处都有一种自我实现、自我发展的需要,这种需要会     

江苏省口岸中学

江苏省口岸中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校。学校创办于1962年。1996年被确认为江苏省重点高级中学,1996年底成为泰州市教育局直管学校,2001年4月,学校成为国家级示范性高中,2003年11月成为江苏省首批“四星级”高中,是教育部人文科学重点实验基地——华东师范大学课程与教学研究所实验学校。先进的办学理念学校倡导“一切为了学生的发展”的办学理念,遵循“从教育创新到创新教育”的办学思路,铸就“自主式”的办学特色,着力构建自主、创新、活泼、勤奋的教育实践体系,培养具有未来意识和创新素养的新型人才。幽雅的人文环境学校占…     

行知课堂——“活的课堂”的构建与实践

摘要：受陶行知生活教育思想中“活的课堂”启迪,学校开展“行知课堂”教育实践。文章着重介绍了“行知课堂”模式内涵、理念支撑、操作要领等方面的思考与做法。行知课堂倡导以学生为主体,以做学为中心,以生活为背景,激活学校的课堂教学,促进学生的自主发展,持续学校的健康发展。关键词：行知课堂;活的课堂;做学     

人文见长，人本立校；根植生活，发展生命——走进江苏省无锡市洛社高级中学

太湖之滨,锡西大门,王羲之游吴中留下的“洗砚池”畔,坐落着一所现代化的学校——无锡市洛社高级中学。她始建于1940年春,1999年晋升为江苏省重点中学,2006年12月被评为江苏省四星级普通高中。学校以“人文见长,人本立校;根植生活,发展生命”为办学理念,笃行“学而不厌,诲人不倦”校训,以国家级教科研课题“以学生生涯规划为中心的‘四维一体’主动发展模式的构建”为引领,弘扬“真积力久,敬业乐群,自强不息”的洛中精神,逐步形成了“实”的校风、“敬”的教风、“勤”的学风,形成了“人文校园”“数字校园”两大亮点,以及“数字化管理”“师资建设”“学生生涯规划指导”三大特色。学校是江苏省教师培训中心首家高中教师研修基地,中国教育科学院心理研究所726项目研究中心实验基地。也是苏州大学、扬州大学、江苏大学、江南大学等多所大学的教育实验基地或实习基地。学校先辰获得？江苏省德育先进学校”“江苏省青少年科技教育先进学校“江苏省招飞先进单位”等十几个省级荣誉。     

加快农业职教发展步伐 推进农业现代化进程——在全省农业职业教育座谈会上的讲话

“八五”以来,江苏省各地坚持农业的基础地位,坚定不移地实施“科教兴省”、“科教兴农”战略,大力发展农业职业教育。全省建设了一批办学条件较好、教育质量和办学效益较高的农业职业学校。其中,中等农业专业学校8所,国家级重点农业职业高级中学7所,省级重点农业职业高级中学15所,还有一大批市级骨干农业职业中学,初步形成了以骨干学校为龙头、地方学校为基础、多种形式办学的农业职