班级文化建设中的价值培育——以电影《夺冠》教育资源开发为例

班级核心价值,是班级文化建设的内核,是一个班级的精神追求,是引领班级发展的最持久、最深层的精神力量。班主任在班级核心价值培育中,可以通过开发电影中的教育资源,组织开展主题教育活动,引导学生凝聚、感悟、践行班级核心价值共识,让班级核心价值内化于心、外化于行。     

红色文化：班级特色文化建设的重要资源

红色是一种信仰,红色文化是一种崇高的信念文化。中华民族复兴需要红色精神,强国梦的实现离不开红色文化的传承,当代少年儿童尤其需要红色文化的滋养。班主任在班级文化建设中应充分利用红色文化资源,通过课程建设、实践体验和活动组织,突出班级文化建设的系列化、特色化和多元化。     

在“四小”活动中融入创新教育

素质教育对培养学生的创新精神和创造能力提出了更高的要求。作为班级工作的引导者和管理者,班主任该如何在班级文化建设中融入创新教育呢？笔者认为,班主任应从小处着手,于点滴做起,通过开展小设计、小发现、小创造、小建设活动,培养和发展学生的创新能力,在“四小”活动中彰显学生的大智慧。     

北京市大兴区“展班级文化风采，促学生健康发展”活动

为了深入贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,充分挖掘各中小学班级文化资源,展示特色班级文化,促进班级文化建设,北京市大兴区教师进修学校德育教研室于2007年9月面向全区中小学及职业学校开展了"展班级文化风采,促学生健康发展"活动,征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽、班级目标、班级刊物、班主任寄语等班级文化建设材料。这一活动得到了广大班主任教师的积极响应,踊跃参与。大兴区教师进修学校德育教研室组成专家组对上交材料进行了评审,对优秀作品给予了表彰并计划在全区范围内宣传推广班级文化建设成功经验。     

班级精神文化建设的途径

正班级精神文化是班级文化的核心,良好的班级精神文化能够产生巨大的凝聚力,使学生感受到归宿感和自豪感。因此,班主任要积极打造班级精神文化,调动学生的积极性、主动性,促进学生健康成长和发展。一、开展实践活动,营造班级精神文化建设的氛围德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为:"教育过程首先是一个精神成长的过程。"一个班级要具备良好的精神风貌,离不开班级精神文化的建设,这是因为积极向上的班级精神文化能够使师生心情愉悦,有利于学生积极地投入到学习和生活中。丰富多彩的实践活动是班级精神文化建设的有效载体,通过开展多     

构建和谐班级文化 促进学生全面发展

所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,班级师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。和谐的班级文化建设,是对学生生命个体的强调与关注。通过这样一种和谐的班级文化的打造,让师生共同感悟到:"热爱生命是幸福之源;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之端。"一、携手共建家长学校,彰显和谐班级文化的张力1.持续开展家长培训,求同存异,切     

班级管理中“增能理论”的应用探究

在中职校幼师班级中,班主任工作成效直接影响学生的文化学习和专业训练。运用"增能理论"对学生进行赋权的训练。通过心育活动、女生乐团、书香班级、班级史记等模块的活动,赋予他们主动学习的积极性和能力。     

“主题班会”之我见

主题班会是班级教育活动的形式之一,是实施德育的重要载体,是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种活动。它是学校开展德育的重要平台,是建设班级文化的有效途径,是师生情感交流和思维碰撞的重要机会,是班主任成长的园地,在班级管理文化中有很重要的作用。     

浅析班主任在加强高校班级学生干部队伍建设中的作用

加强班级学生干部队伍建设是深化班级管理、推动班级文化建设和促进学生全面成长成材的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。班级学生干部队伍是班主任开展班级工作的具体实施者。班主任加强班级学生干部队伍建设应从围绕时间节点选好学生干部、依托活动载体培养学生干部、发挥个人魅力带好学生干部等三个方面入手。     

班级文化管理模式研究

正班主任的主要职责是对班级进行管理,使班级朝着健康的方向发展。班主任采取不同的管理模式,产生的效果也千差万别。在学校文化建设蓬勃兴起的今天,以文化管理班级,建立班级的文化管理模式,无疑是一种有效的管理途径。一、传统班级管理模式及其特点1.松散模式:班主任与学生之间缺少沟通,班主任对班级只起看守、维持基本秩序的作用。多数学生在班中处于游离状态,班干部职责不清,基本不开展集体活动。2.集权式:班主任基本上包揽一切,直接联系、干预学生的学习、纪律等,组织指挥各项活动。     

注重人文关怀 提升高校班级凝聚力

本文通过客观分析当前高校班级凝聚力建设面对的挑战,从"心管理"理念出发,提出加强班级凝聚力建设的相应对策:关注班级目标班级文化、关注班委、关注班级活动以及关注班级特殊群体,意通过班主任和辅导员共同努力增强高校班级凝聚力建设。     

班主任在班级文化建设中的使命与责任

班级文化作为学校文化的亚文化,是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量,对学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。班主任在引领班级文化建设的过程中,要端正对班级文化的认识,以建设和谐的班级人际关系、营造健康的班级舆论环境、塑造良好的班风班貌为目标,建立健全班级民主管理的长效机制,发挥学生在文化建设中的主体作用,组织开展丰富多彩的班级文化活动,重视班级文化物质载体的开发和运用。     

关于小学班级文化建设工作的认识及对策的研究

小学班级文化建设主要目的就是增强学生之间的凝聚力,以及营造良好的学习环境,为了实现这一目标,小学班主任应明确班级文化的含义,并清楚班级文化建设工作内容和策略,组织学生开展各种活动、加强管理班级、制定奋斗的目标以及运用鼓励性的话语。落实对策,有利于促进班级文化建设顺利完成,推动学生更好地发展和成长。     

班级文化建设应该多点“语文味”

班主任各有其学科背景,在班级文化建设中巧用学科优势,开展丰富多彩的育人活动,既能凸显自己在文化建设方面的智慧,又能提升道德教育的质量。作为承担语文学科教学任务的班主任,可以充分发挥语言文字的育人价值,丰富育人形式,在班级文化建设中渗透"语文味",扎实有效地开展班级物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设,打造有真味、有诗味、有情味的班级文化。     

谈如何有效开展班级活动

<正>班级活动是班集体建设的命脉。开展丰富多彩的、有效的班级活动是对小学生进行思想品德教育的主要途径。通过有效的班级活动来教育学生,是班主任工作的重要特点,也是班主任工作     

班级精细管理培养学生良好行为习惯的策略研究

新时代教育背景下,班级管理在学校管理工作中的地位不言而喻,而班级管理质量又主要取决于班主任,这就需要学校从班主任队伍选拔程序、培养力度、奖惩机制方面加强班主任队伍建设,还要从完善班级管理制度、建立精细分工体系、形成民主管理网络方面进行班级精细化管理,并通过班级文化建设、主题班会活动、班级日常评比等方式开展班队活动。     

丰富班级活动 促进自主管理

不断提高小学生的自主管理能力,促进班级自主教育管理是班主任工作不懈奋斗的目标,也是素质教育的本质要求。本文指出可以从开设"红色"教学活动,开展感恩教育活动,优化民主班会活动,丰富班级文化活动和开展多样体育活动五个方面促进班级自主管理。     

基于新课标的班级文化建设策略探究

班级文化是班级的灵魂,是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体,对学生的成长成才发挥着极其重要的作用。文章从充分尊重学生主体地位、制定合适的奖惩制度、创设良好的班级环境、丰富班级活动、注重家校联手等方面探讨新课标下的班级文化建设策略,对班主任开展班级文化建设工作具有一定的借鉴意义。     

浅谈班级文化建设

班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。我希望能从这三个方面出发,使班级形成一定的文化特色,让学生在潜移默化中感受做人与做事的道理。班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的"文化"去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色。下面,我就结合多年的班主任工作经验,从班级文化建设的途径和方法谈一点自己的看法。     

让班主任管理工作绽放艺术之花

<正>班级犹如一个家,班主任就如同这个家的家长,承担着建设班级、带好班级的重任。一个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,管理是关键。让班主任管理工作绽放艺术之花。一、绽放组织班级活动的艺术之花班级活动是学校活动的重要组成部分,有效地组织各种形式的班级活动对促进学生发展、加强班集体建设具有重要意义。班主任在组织班级活动时要注意:一是活动目的要明确。班主任要以培养学生艺术方面的兴趣、陶冶情操、拓宽视野为目的,